七年级语文(人教版)下册教案：第16课《社戏》(1)

《社戏》教案《社戏》教案「篇一」一.教学目标1.感知课文内容，体味平桥人淳朴真挚的感情.2.体会小说景物描写的作用.二.课前准备布置学生预习，疏通课文，初步感知课文内容.三.教学方法和手段1.小组互动探究2.多媒体课件四.教学设计（第一教时）（一）导入新课，揭示目标（二）作者简介，检查字词（三）感知课文，互动交流快速默读课文，找出自己喜欢的情节。

小说的主要情节：1、随母归省小住平桥村2、钓虾放牛的乡间生活3、看社戏前的波折4、夜航去看社戏途中5、赵庄看社戏6、看社戏后归航偷豆7、六一公公送豆（四）感悟探究，精读揣摩1.重点探究课文第11，12自然段。

四人学习小组互动交流集体交流从嗅觉、视觉、听觉等入手，写得有味，有色，有声，更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞，写出了江南水乡的夜晚美景，烘托了“我”看社戏途中愉快的心情。

写行船之快，衬托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。

2.自选探究1.读读喜爱的语段。

2.说说探究的内容。

3.问问不懂的问题。

4.帮帮助解决疑难。

5.选选探究优胜者。

四人学习小组互动交流集体交流教师强调：“偷豆”的是与非?（五）课文小结，反馈拓展1.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”?迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之戏也。

2.你在生活中有这样的体会吗？《社戏》教案「篇二」《社戏》教案设计精选一.教学目标1.感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚的感情.2.体会小说景物描写的作用.二.课前准备布置学生预习，疏通课文，初步感知课文内容.三.教学方法和手段1.小组互动探究2.多媒体课件四.教学设计（第一教时）（一）导入新课，揭示目标（二）作者简介，检查字词（三）感知课文，互动交流快速默读课文，找出自己喜欢的情节。

小说的主要情节：1随母归省小住平桥村2钓虾放牛的乡间生活3看社戏前的波折4夜航去看社戏途中5赵庄看社戏6看社戏后归航偷豆7六一公公送豆（四）感悟探究，精读揣摩1.重点探究课文第11，12自然段。

《社戏》教案（优秀4篇）《社戏》教案篇一【设计思路】以小说情节，作品中写景的价值和作用，作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容，结合竞赛式教学模式，发挥学生的主体地位。

激发他们学习的积极性。

使他们在快乐中学习，在竞争中成长。

【课时】3课时第一课时教学目标1、熟知课文情节。

2、珍视少年生活。

教学方法竞赛式教学媒体幻灯教学重难点课文情节的把握教学过程一、导入1、教师语：当今社会，主张自主合作探究的学习方法，主张个性的张扬，主张自我发展，今天，教师就给大家一个展现自我，成就自我的平台──竞赛学习，展示学习成果。

鹿死谁手，我们在竞赛中见高下。

我们已经按课前自愿组合的团队(每5～8人)分组坐下。

那就让我们走进课文《社戏》。

2、形音义知识必答竞赛：⑴教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。

⑴生齐读并要求识记之。

⑴生默看记课文下注知识，并关书准备竞赛。

⑴教师宣布竞赛规则：每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语，说出一个指定词语意思。

按正确数量给每组记分。

⑴竞赛开始。

3、基础知识抢答竞赛。

教师宣布规则(抢到机会并回答正确，给相应的组别记分)教师公布下列问题，学生抢答：⑴这篇课文的体裁是什么？⑴这篇课文的作者是谁？节选自他的哪部集子？⑴你还学过他的什么作品？⑴社戏这篇小说围绕“看戏”写了哪些人物？(至少说出5个来)⑴小说所展示的是中国哪个地区的民俗风情？是什么时令？4、小说情节的竞赛：教师宣布竞赛规则(下列8个问题，每组都将分到一个，拿到问题会，各组分别讨论，并将讨论结果由组长记录在本子上，准备回答，老师将根据回答情况分别给每组记1～3分。

)教师出示幻灯片(8个问题)：⑴作者在文章第一段未说：平桥村是他的乐土。

为什么这样说，何以见得？⑴小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过，但戏前却遇到了不少的波折，它们是哪三个困难，又是如何一一解决的？⑴看戏的波折解决了，我们月夜出航，途中我的心情怎样？哪些语句折射了我的这种心情？⑴到了赵庄，看到了戏，我认为最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？看戏困了的时候，有谁为我做了什么？结果怎样？⑴戏还没有演完，我们却相约回家，(月夜归航)时，我的心情怎样？哪些语句可以看出这一点？⑴归航途中，我们做了什么事情？偷了哪些人家的？当时有什么顾虑，又是如何消解的？⑴六一公公发现偷豆一事后，说了并做了些什么？⑴对那夜的看戏生活，现在感觉如何？文章哪个段落表达了这个意思？学生讨论几分钟，开始作答。

语文人教版七年级下册《社戏》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受鲁迅先生的文学魅力。

2.分析人物形象，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象。

2.教学难点：把握鲁迅先生的语言风格，理解课文深层含义。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新课《社戏》。

请大家先谈谈对鲁迅先生的了解。

二、课文阅读1.请大家翻开书本，自由朗读课文，注意语气、节奏和情感。

2.请一位同学为大家范读课文，其他同学注意听，看看有没有读错的地方。

三、课文理解1.请大家根据课文内容，概括一下文章的主要情节。

2.那么，文章中的主人公“我”是一个怎样的人呢？请大家用文中的词语或自己的理解来描述。

3.请同学们谈谈对“社戏”的理解，它在这里有什么特殊的含义？四、人物分析1.请大家找出文中描写“我”和“阿Q”的语句，分析一下他们的性格特点。

2.那么，文章中的“社戏”与“我”和“阿Q”的性格特点有什么关系呢？五、课堂小结1.本节课，我们学习了《社戏》一文，初步了解了课文内容，分析了人物形象。

2.下节课，我们将继续学习这篇课文，深入理解鲁迅先生的文学魅力。

第二课时一、复习导入1.同学们，大家好！上一节课我们学习了《社戏》一文，现在请大家回顾一下课文内容。

2.那么，我们来谈谈文章中的“社戏”与“我”和“阿Q”的性格特点有什么关系？二、深入分析1.请大家找出文中描写“社戏”的语句，分析一下它的特点。

2.那么，文章中的“社戏”为什么会让“我”和“阿Q”产生不同的反应呢？3.请同学们谈谈对“社戏”在文中的作用的看法。

三、课堂讨论1.同学们，我们来讨论一下：为什么鲁迅先生要写这样一篇关于“社戏”的文章？2.请大家谈谈自己的看法，也可以结合自己的实际生活来谈。

1.通过学习《社戏》一文，我们感受到了鲁迅先生的文学魅力，也理解了“社戏”在文中的重要作用。

七年级语文下册课文《社戏》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《社戏》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）了解课文背景，理解社戏文化的内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生珍惜友情、团结协作的精神。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子的含义。

3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点：1. 课文背景的理解。

2. 社戏文化内涵的把握。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、关键词语和句子的含义。

2. 自主学习法：学生自主朗读、背诵课文。

3. 合作探讨法：分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生感受社戏的魅力。

五、教学过程：1. 课前准备：（1）教师准备课文相关背景资料，如社戏的历史、特点等。

（2）学生预习课文，熟悉课文内容。

2. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。

（2）学生分享预习成果，提问解答。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文关键词语和句子的含义。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 课堂实践：（1）学生朗读课文，体会社戏的氛围。

（2）学生背诵课文，感受社戏的魅力。

5. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

7. 课后作业：（2）学生复习课文，巩固知识点。

8. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 课后作业评价：检查学生的课后作业，评价学生对课文内容的理解和运用能力。

《社戏》优秀教案《社戏》优秀教案（精选10篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《社戏》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《社戏》优秀教案篇1【教学目标】1．理清小说的故事情节和结构。

整体把握故事情节。

2．学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。

3．探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。

【教学重点、难点】1．学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

2．领会作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。

3．了解小说中的景物描写的特点及作用。

4．掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。

【课时安排】3课时。

【教学过程】第一课时一、解题导入社，指土地神及祭祀土地神的活动。

社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。

至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

同学们，你们看过社戏吗？好看吗？你们喜欢吗？如果你看过，那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享；假如你没看过，那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的，是否也能引起你们对看社戏的向往。

（分别请学生谈谈有关社戏的课外体验，自然导入介绍作家作品及对“社戏”的补充介绍。

）二、整体感知课文1．听课文录音或学生分读课文，提出要求：（1）标出自然段序号；（2）圈出读音有困难的字、词；（3）初步理出文章的大致结构。

2．为生疏字注音（根据“词语手册”等实际情况作增删），扫清文字障碍。

宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn 踱duó棹zhào 归省xǐng 行háng辈撺掇cuān duō凫fú水撮cuō 桕jiù 楫jí 旺相xiàng3．学生复述课文主要内容。

七年级语文下教案第16课社戏课型：讲读课时：第一课时主备人：蔡世界审核：初中语文中心组时间 2010.3教学目标1、掌握生字词。

2、培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。

3、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。

4、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。

5、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。

教学重点、难点1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。

2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。

3、正确把握作品的深刻内涵和思想教学过程：一、布置预习导学1．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归省．（）（2）行．辈（）（3）撺．掇．（）（）（4）凫．水（）（5）蕴藻．（）（6）潺．潺．（）2．根据拼音填汉字（1）________（jué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3．你能准确解释下列词语吗？（1）消夏：（2）不惮：（3）委实:（4）弄潮：（5）依稀：4、填空《社戏》的作者＿＿＿＿原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿，后改名___________，字＿＿＿＿。

中国现代_________、__________、__________。

_籍贯：__________，1918年以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇白话小说_________________。

有小说集________________________论文集_________，散文诗集___________,散文集_______________,杂文集_____________________________等,1921年发表的中篇小说________________是中国现代文学史上的不朽佳作。

本文选自________________,这是他1922年写的一篇短篇_______,是他第一部短篇小说集《呐喊》中的最后一篇作品。

《社戏》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《社戏》教案教学设计(人教版七年级下册)1《社戏》教案教学设计(人教版七年级下册)引言戏曲文化是中华民族传统文化中的重要组成部分，而作为中华传统戏曲文化的代表之一，《社戏》是广东、福建、台湾等地及东南亚地区非常流行的一种戏曲形式。

本文旨在介绍一种关于《社戏》的教学设计，以丰富学生的文化素养和审美情趣。

一、教学目标1.了解《社戏》的历史、文化背景和演唱形式；2.掌握《社戏》中唱腔和表演技巧，提高学生的表现力和语感；3.培养学生对传统戏曲文化的兴趣，促进文化素养的提升。

二、教学内容1.《社戏》的历史背景介绍通过查阅资料、观看影片等形式，引导学生了解《社戏》的历史沿革、风格特点、演唱形式和现状等。

2.《社戏》唱腔和表演技巧的学习选取《关公卖衣》等人物戏、情节戏，详细讲解《社戏》中的唱腔、说白、打击等表现技巧，配合实际演出进行练习，培养学生语感和表演技巧。

3.《社戏》的文化意义分析《社戏》中所表现出的文化意义，如家国情怀、道德教育等，引导学生了解传统文化的精髓，提高学生对传统文化的认识。

三、教学方法1.讲授法通过讲述、讲解等方式，介绍《社戏》的历史和文化背景，并指导学生学习唱腔和表演技巧。

2.实践教学法选取经典剧目进行现场表演，让学生通过实际操作，感受《社戏》的魅力，提高学生的表现力和语感。

3.讨论教学法在课后讨论中，让学生谈论学到的知识和体会，归纳总结，扩展思维。

四、教学手段1.教学PPT通过教学PPT方式介绍《社戏》的历史、风格和演唱形式等。

2.影片欣赏选择优秀的影片进行欣赏，以形象生动的方式让学生了解《社戏》的表演形式和演唱特点。

3.现场演出邀请具有一定表演经验的演员进行现场演出，让学生从中感受到《社戏》的艺术之美和文化魅力。

五、教学过程1.引入介绍《社戏》的由来和发展历程，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识点讲解介绍《社戏》的风格特点、唱腔和表演技巧等，同时结合实际剧目进行讲解，让学生学会如何表演。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《社戏》课文的基本内容，把握作品的主题思想和艺术特色。

（2）能够分析作品中的人物形象，了解其性格特点和命运走向。

（3）能够领会作者通过对社戏的描绘，反映出的民间文化和社会现实。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）运用比较分析法，分析作品中的人物形象和情节设置。

（3）采用小组讨论的形式，探讨社戏在民间文化中的地位和作用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

（2）引导学生关注民间文化，了解民间艺术的价值。

（3）激发学生对文学作品的热爱，提高文学素养。

二、教学重点：1. 理解《社戏》课文的基本内容，把握作品的主题思想和艺术特色。

2. 分析作品中的人物形象，了解其性格特点和命运走向。

3. 领会作者通过对社戏的描绘，反映出的民间文化和社会现实。

三、教学难点：1. 作品中的人物形象分析和情节设置的把握。

2. 社戏在民间文化中的地位和作用的探讨。

四、教学准备：2. 相关资料：关于社戏的历史背景、民间习俗和文化意义等。

3. 教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍社戏的背景和意义，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节，感受作品氛围。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享对作品中人物形象、情节设置的理解和感悟。

4. 分析讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行解答和分析，引导学生深入理解课文。

5. 案例分析：通过对比分析，让学生了解社戏在民间文化中的地位和作用。

6. 情感体验：让学生谈谈对作品中民间文化的认识，培养对传统文化的尊重和热爱。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术特色。

8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高文学素养。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

《社戏》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册第四单元《社戏》，包括课文阅读、词语解析、文学常识介绍及课后思考题。

二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，了解鲁迅及其文学成就。

2. 学习课文中的生字、新词，提高阅读理解能力。

3. 通过分析课文，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容理解，尤其是对社戏这一传统文化的理解。

2. 教学重点：生字、新词的学习，课文的阅读与分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段社戏表演视频，让学生初步了解社戏，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，对生字、新词进行查阅。

3. 课堂讲解：a. 解析生字、新词。

b. 介绍鲁迅及其文学成就。

c. 分析课文内容，讲解课文中的文学手法。

4. 例题讲解：选取一道课后思考题，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中对社戏的描述，讨论其对现实生活的启示。

六、板书设计1. 课题：《社戏》2. 重点词语：社戏、鲁迅、文学成就、传统艺术七、作业设计1. 作业题目：b. 课后思考题：课文中的社戏给你留下了怎样的印象？它对我们今天的生活有何启示？c. 阅读鲁迅的《呐喊》，选择一篇与《社戏》主题相近的文章，进行阅读分析。

2. 答案：a. 社戏：民间传统戏曲艺术。

传统：世代相传、具有民族特色的文化。

艺术：表达情感、观念的审美形式。

启示：珍惜传统文化，传承民族精神。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。

2. 拓展延伸：a. 阅读鲁迅的其他作品，了解其文学风格。

b. 了解其他民间传统艺术，如皮影戏、剪纸等，感受传统文化的魅力。