s版六年级上册语文2、《寓言两则》教案
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瓦金完小六年级上册语文教案
《2寓言两则》教案（s版上册2课）
备课教师杜文钧
执教教师杜文钧
教学目标
1、知识与能力：.学会4个会认字和5个会写字。
2、过程与方法：朗读并背诵课文。
3、情感态度与价值观：通过阅读课文，理解寓言的内容。
能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
教学重点和难点
1、教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
2、教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
主要教法读思议品诵
教学课时二课时
教学过程
第一课时执教时间：2016 年9 月日节
教学要点 1.学会4个会认字和5个会写字。
2.通过阅读课文，理解寓言的内容。
能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.朗读并背诵课文。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）
1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
2.教师引导学生：中、低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。
3.今天要学习的两则寓言故事与以往的在表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现了什么？
二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）
1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？
2.指名读生字、词语。
3.强调“矛盾”二字书写并字面解题。
4.教师范读课文。
1.看老师出示的一些经
典寓言故事的图片思
考：（1）图片展示的是
什么寓言故事？(2)这
些言寓言故事告诉了我
们什么？
2.这两篇寓言故事是两
则文言文。
1.学生尝试自己读故
事，注意把每个字的字
音读准确，同时注意断
句。
2.注意以下字词的书
写：矛、盾、锐利、坚
固、祠、遂、弗。
1.查字典。
（1）音序查字法
查“矛”字应查
音___________；
（2）“盾”字查
音序___
__________。
2.变魔术。
（给下
面的字加上偏旁
变成新字再组
词）
三、再读课文，理清层次。
（用时：15分钟）
1.指名读文章，讲一讲故事大意。
2.故事究竟是怎样发生的呢？
3.楚人是如何叫卖的？你知道了什么？
4.楚人为什么要这样夸耀自己的矛和盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听后又会有哪些表现呢？
5.点人读其他人问的有趣的问题。
6.思考：生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？1四、布置作业。
（用时：5分钟）出示作业：
1.抄写生字、新词。
3.同桌互读课文，在互
帮互助中，把故事读通
顺。
1.简单概述故事大意。
2.学生分别读楚人叫卖
的两句话，并分析解释。
3.学生带着理解读一读
这两句话，并体会其中
重点词句的含义。
4.自主思考，集体交流，
可以在四人小组内演一
演。
5.谈谈对“以子之矛，
陷之子盾，何如？”这
句话的理解。
6.表演这个故事。
1.抄写字词。
3.解释加点字的
意思。
楚人有鬻（）
盾与矛者，誉
（）之曰（）：
“吾盾之坚，物
莫（）能陷（）
也。
”
4.联系课文，回
答问题。
《自相矛盾》中
楚国人开始叫卖
的时候是怎样的
表现？
______________
________。
二、总结回顾自相矛盾的故事告诉我们说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物
的客观规律，自己先说服不了自己。
三、作业布置有感情地朗读，尝试背诵。
四、预习布置背诵课文。
板书设计
教学反思
感悟在这节课的教学中，信息技术的多种功能都得到了体现。
猜谜导入、课文动画、“盾”字的演变过程，都大大激发了学生的学习兴趣。
为了协助学生深化
对寓意的理解，教师设计了角色扮演这一环节。
角色扮演是面向全体学生的，学生可以根据自身的兴趣自选角色。
而老师呢，与学生是平等的，也参与到学生的扮演当中，顺势而导，导在点子上，导在关键处，使扮演不是单纯的对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华的。
瓦金完小六年级上册语文教案
《
2、寓言两则》教案（s 版上册2课）
备课教师 杜文钧 执教教师
杜文钧
教学目标
1、知识与技能：正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
2、过程与方法：.背诵课文。
3、情感态度与价值观：通过阅读课文，理解寓言的内容。
能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
教学重点和难点
1、教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
2、教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
主要教法 读 思 议 品 诵
教学课时 二课时
教学过程
第二课时 执教时间：2016 年 9 月 日 节
教学要点
1.正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
2.背诵课文。
教学环节
教师活动
学生活动
达标检测 一、新知探究
一、复习导入，回顾旧知。
（用时：5分钟）
1.听课件中的录音故事，猜成语。
2.你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——画蛇添足）
二、品读课文。
（用时：25分钟）
1.让学生自由读课文。
1.学生听录音，看课件中的图片，猜成语。
2.齐读课题。
3.读了课题，你想知道什么或你读懂了什么？
1.划出生字，读准字音
2.学生互相评价，读的怎
5.给下列字注上拼音。
6.给下列多音字添上不同的声调并组词。
7.写出“画蛇添足”这个成语的
2.指名分节朗读课文。
3.挑战读。
4.说一说文章讲了一件什么事？故事是怎样发生、发展的？结果怎样呢？
三、拓展交流。
（用时：20分钟）
1.引导学生关注关键词语，理解后来发生了什么事情?
2.“一人蛇先成”，他是怎样说，怎样做的？读后你感受到什么？
3.指导读文中第三自然段。
4.“画蛇添足”的人最后却没有喝到酒，为什么呢？引导学生理解“蛇固无足，子安能为之足？”
5.这个寓言告诉我们什么？
6.想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
四、总结回顾，布置作业。
（用时：5分钟）
有感情地朗读课文并背诵。
么样？好在哪里？如果你
读的话，应该怎么读？
3.学生读第1、2自然段，
用自己的话说大意。
1.学生用傲慢的语气去读
“画蛇添足”的人说的话，
摆出那幅扬扬自得的神态
来。
2.学生读出反问的语气，
模仿质疑、不屑的神情。
3.学生总结“画蛇添足”
的人自作聪明，违背事物
本来的面目，弄巧成拙，
办糟了事情。
4.用“画蛇添足”这个成
语造句。
5.师生合作分角色朗读课
文。
6.学生评价，说说读得怎
么样？读书应该怎样读？
你能读一遍吗？
在熟读的基础上背诵。
意思并造句。
______________
__________
9.理解句子。
“蛇固无足，子
安能为之足？”
这个句子应如何
理解？它有什么
作用？
______________
______
10.你遇到过“画
蛇添足”这样的
事吗？试举例说
说。
______________
_____
二、总结回顾通过学习两则寓言，理解寓言的内容，能够联系实际理解寓言所比喻的
意思。
三、作业布置做一做《同步导学》
四、预习布置预习《3、卖火柴的小女孩》
板书设计
教学反思
感悟在课堂朗读指导中，充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读。
根据学生的实际情况，老师都给予适当的肯定。
同时，充分发挥教师的主导作
用，先范读课文，把学生带入到文言文的情境之中，点燃学生阅读文言文的热
情。
学生神情专注，摇头晃脑，沉醉其中，读得正确流利，读出停顿、节奏，也对课文的内容有了一个整体的把握。
其次，引导学生进行多角度的评价，在评价中加深对寓言的理解，在评价中增加孩子的自信。
