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中职焊工识图教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
a. 掌握焊接图纸的基本知识和常见标记；b. 能够正确理解和解释焊接图纸中的各种符号和标记；c. 能够根据焊接图纸进行焊接操作。
2. 过程与方法。
a. 通过理论学习，掌握焊接图纸的基本知识；b. 通过案例分析，加深对焊接图纸的理解；c. 通过实际操作，掌握根据焊接图纸进行焊接的技能。
3. 情感态度价值观。
a. 培养学生对焊接图纸的认真态度和细致思维；b. 培养学生对焊接操作的严谨态度和安全意识；c. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
a. 焊接图纸的基本知识和常见标记；b. 焊接图纸中的各种符号和标记的理解和解释；c. 根据焊接图纸进行焊接操作的技能掌握。
2. 教学难点。
a. 学生对焊接图纸中的复杂符号和标记的理解和解释；b. 学生对焊接图纸进行焊接操作的实际技能掌握。
三、教学内容。
1. 焊接图纸的基本知识。
a. 焊接图纸的作用和意义；b. 焊接图纸的常见标记和符号；c. 焊接图纸的规范和标准。
2. 焊接图纸中的常见标记和符号。
a. 焊缝符号及其含义；b. 焊接尺寸标记及其含义；c. 焊接工艺标记及其含义。
3. 根据焊接图纸进行焊接操作。
a. 焊接前的准备工作；b. 焊接过程中的注意事项；c. 焊接后的质量检验。
四、教学方法。
1. 讲授相结合的教学方法。
通过讲解焊接图纸的基本知识和常见标记，帮助学生建立起对焊接图纸的整体认识；2. 案例分析的教学方法。
通过实际案例分析，让学生加深对焊接图纸的理解，掌握常见标记和符号的含义；3. 实践操作的教学方法。
通过实际操作，让学生掌握根据焊接图纸进行焊接的技能，培养他们的动手能力和实际操作能力。
五、教学过程。
1. 焊接图纸的基本知识讲解。
a. 介绍焊接图纸的作用和意义；b. 讲解焊接图纸的常见标记和符号；c. 解释焊接图纸的规范和标准。
2. 焊接图纸中的常见标记和符号讲解。
a. 讲解焊缝符号及其含义；b. 解释焊接尺寸标记及其含义；c. 说明焊接工艺标记及其含义。
焊工教学大纲一、引言本文将介绍一个完整的焊工教学大纲，旨在帮助教师合理地安排课程内容和教学进度。
焊工是一门重要的技术职业，培养合格的焊工人才对于推动经济发展和满足产业需求至关重要。
通过本大纲，学生将学习到从基础理论知识到实践技能的全面焊工培训。
二、教学目标1. 掌握焊接的基本概念、原理和流程；2. 学会正确使用焊接工具和设备；3. 熟悉各类焊接材料和焊接工艺；4. 培养良好的焊接安全意识和质量意识；5. 发展技能，能够独立进行焊接作业。
三、教学内容1. 焊接原理和基础知识- 焊接的定义和分类- 焊接的基本原理- 焊接的主要方法和工艺- 焊接设备和工具的介绍2. 焊接材料与工艺- 常见焊接材料的特点和用途- 不同焊接材料的选择与匹配- 焊接接头类型及其工艺要求- 质量控制与检测方法3. 焊接实践技能- 焊接安全操作规范- 焊接操作技巧和注意事项- 手工电弧焊操作与训练- 气焊、氩弧焊、等离子焊等操作与训练4. 焊接工艺与应用- 各类焊接工艺的适用范围和特点- 手工焊、机器焊和自动焊的比较- 焊接在不同行业的应用案例四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学，向学生介绍焊接的基本概念、原理和流程，并引导他们掌握相关知识；2. 实践操作：通过实验室培训，让学生亲自操作并完成不同焊接任务，以提高其实践技能；3. 项目实训：组织学生参与焊接项目，让他们在真实的工作环境中锻炼自己的能力；4. 个性化辅导：针对学生的学习情况进行个别辅导，帮助他们解决遇到的问题。
五、评估方法1. 理论考试：测试学生对焊接知识的掌握程度和理解能力；2. 实践操作评估：评估学生的焊接技能和作业质量；3. 项目评估：评估学生在焊接项目中的表现和工作能力；4. 综合评估：综合考虑理论知识、实践操作和项目实训的成绩，得出学生的综合评估成绩。
六、教学资源1. 教材：编写一本系统的焊接教材，包括理论知识、案例分析和实践操作说明；2. 实验室设施：配置焊接实验室，提供各类焊接工具、设备和材料；3. 案例资源：收集整理焊接行业的案例资源，供学生参考和分析；4. 实训基地：与企业合作，建立实训基地，为学生提供实践机会和项目实训。
《焊接职业素养》课程材料《第四章第三节焊接材料定额》哈尔滨职业技术学院第四章焊工识图第三节焊接材料定额焊工在学会能够读懂焊接结构图，才能按照图纸的要求进行产品的制造和加工。
因此在实际焊接生产组织中，一定要学会按照焊接零件装配图图纸的尺寸的和技术要求等，懂得如何进行焊接耗材以及工时定额的计算，即所谓焊接定额计算。
然后报送焊接车间主任完成焊接结构件需要的多少焊材和制造生产周期。
这是焊工必备的职业素质。
在焊接生产中，焊接定额计算是确定焊接成本的重要内容之一。
焊接定额包括焊接材料定额和焊接操作(时间)定额。
为了确保形成焊缝所消耗的金属质量(P )，必须用计算出来的焊缝的横截面积(F)乘上焊缝长度(L)和密度(一般焊条可认为是一常数，即7.8 g/cm )，即P= F×L×7.8 (3-1)焊缝的横截面积可按表3-1所示的求出，在表中列出了最简单的焊缝形式。
表3-1 焊缝的横截面积①焊条定额焊条的使用量应根据焊缝所消耗的金属质量来计算。
其计算方法是(3-2)式中，焊条金属的质量系数，一般厚皮焊条KHT= 0.65。
②焊丝定额焊丝用于气焊、埋弧自动焊、CO2焊、电渣焊和氩弧焊。
在这五种焊接方法中，粗丝CO2焊由于飞溅严重，其飞溅率可达10%以上，CO2焊的焊丝定额为PCO2 = PHF(1+10%) (3-3)其他焊接方法的飞溅很小，电渣焊、埋弧自动焊和钨极氩弧焊几乎无飞溅，细丝CO2焊和熔化极氩弧焊的飞溅也很小，但考虑焊丝两端的损失和焊接过程中的意外情况(焊丝卡住、送丝系统故障处理等损失，及焊丝的尺码不足等，也应给1%~3%的损失量。
这样焊丝的定额为PCO2 = PHF [1+(1%～3%)] (3-4)③气体保护焊的气体定额气体保护焊的气体定额计算为V = (1.1～1.2)TR (3-5)式中V——气体的总消耗量，L；T——焊接总时间，min；R——气体的流量，L∕min，该值与焊接方法有关。
《焊接工》培训教学大纲及教学计划焊接工培训教学大纲及教学计划一、培训目标通过本次培训，使学员掌握焊接工的基本技能和知识，具备良好的焊接工作能力和职业素养。
二、培训内容1. 理论知识- 焊接的基本原理和过程- 不同类型焊接的特点和应用- 焊接工具和设备的使用方法和维护- 安全操作规范和防护知识2. 实操技能- 各类焊接方法的操作技巧- 焊接接头和焊缝的加工要求和质量标准- 常见焊接缺陷的识别和处理方法- 实际工作场景模拟和实践训练3. 职业素养- 团队合作意识和沟通技巧- 工作纪律和职业道德要求- 常规工作环境下的问题解决能力- 持续研究和自我提升的意识培养三、培训计划第一阶段：理论授课（3天）- 介绍焊接的基本概念和原理- 讲解各种焊接方法的特点和应用- 研究焊接工具和设备的正确使用方法- 强调安全操作规范和防护知识第二阶段：实操练（5天）- 练各类焊接方法的操作技巧- 进行焊接接头和焊缝的加工实操- 研究焊接缺陷的识别和处理方法- 模拟实际工作场景进行专业实践第三阶段：职业素养培养（2天）- 培养团队合作意识和沟通技巧- 强化工作纪律和职业道德要求- 解决常规工作环境下的问题案例- 提倡研究和自我提升的意识四、培训评估- 培训期末考核，包括理论笔试和实操操作考核- 考核内容涵盖所学的理论知识、实操技能和职业素养- 根据评估结果给予学员相应的培训证书和建议以上为《焊接工》培训教学大纲及教学计划的主要内容和安排，旨在培养学员的焊接技能和职业素养，希望能够为学员的职业发展提供有力的支持和帮助。
电焊工教学大纲和教学计划电焊工教学大纲和教学计划电焊工是现代工业中不可或缺的一环，他们负责将金属材料通过电焊技术连接在一起，使得各种机械设备和结构能够正常运行。
为了培养合格的电焊工，制定一份科学合理的教学大纲和教学计划是非常重要的。
一、教学大纲的制定教学大纲是教学工作的指导性文件，它包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的要求。
在制定电焊工教学大纲时，应充分考虑以下几个方面的因素：1. 市场需求：根据当地工业发展的需求，确定培养电焊工的数量和质量要求。
不同地区的市场需求可能会有所不同，因此教学大纲需要根据实际情况进行调整。
2. 职业标准：参考国家和地方相关的职业标准，确定电焊工的职业技能要求和职业素养要求。
教学大纲应该与职业标准相衔接，确保培养出的电焊工符合行业要求。
3. 教学资源：考虑到教学资源的供给情况，制定合理的教学内容和教学进度。
教学大纲应该根据教学资源的实际情况，合理安排教学内容的深度和广度。
二、教学计划的制定教学计划是教学大纲的具体实施方案，它包括了教学的时间安排、教学方法的选择、教学资源的利用等方面的内容。
在制定电焊工教学计划时，应注意以下几个方面的问题：1. 教学时间的安排：根据教学大纲的要求，合理安排教学时间。
电焊工的培养需要一定的时间，不能过于仓促，也不能过于拖延。
教学计划应该根据教学内容的难易程度和学员的实际情况，合理安排教学时间。
2. 教学方法的选择：根据电焊工的培养目标和教学内容的特点，选择适合的教学方法。
电焊工的培养既需要理论知识的学习，也需要实践技能的培养。
因此，教学计划应该兼顾理论教学和实践教学，采用多种教学方法，如讲授、实验、实习等。
3. 教学资源的利用：充分利用各种教学资源，提高教学的效果。
电焊工的培养需要一定的实验设备和实习场地，教学计划应该合理安排实验和实习的时间和地点，确保学员能够充分利用教学资源进行实践操作。
三、教学大纲和教学计划的调整教学大纲和教学计划的制定是一个动态的过程，需要根据实际情况进行不断的调整。
《工程制图与识图》课程教学大纲一、课程说明（一）课程的性质、目的与任务工程制图与识图是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的一门专业核心课，通过本课程的教学，使学生了解室内设计的基本概念、基本知识、基本理论，初步掌握建筑制图与识图的方法，能够完成三维效果图的设计，培养学生的逻辑思维能力，使学生具有严谨的学风、创新意识和创新精神、科学的求学态度以及具有团队合作精神。
（二）教学基本要求1、了解与掌握设计用平面正投影图，斜投影图的形成原理、应用范围、绘制基础等，掌握绘图工具的使用方法。
2、掌握常用的建筑及建筑制图与识图标准与制图规范(如尺寸标注、图幅图标、图纸用线、文字说明、详图索引等）3、会分析范例，绘制完整的设计图纸。
(三）学时分配教学内容与时间安排表二、教学内容本课程包括制图基本知识和技能、画法几何、建筑制图等三部分,具体内容与要求如下：绪论部分教学要求:明确本课程的地位、性质、任务和学习方法及学习要求.第1章制图的基本知识和技能本章重点、难点：1、国家制图标准的基本规定2、绘图的技能教学内容:1、建筑制图标准；2、建筑制图工具与仪器的使用;3、工程图的绘制方法。
第2章投影的基本知识本章重点、难点：1、投影的基本概念、分类与应用2、正投影的特性教学内容:1、投影图;2、三面正投影及其特点；3、工程图上常用的投影图。
第3章点、线、面的投影本章重点、难点:1、点的投影直线的投影、面的投影2、特殊位置直线、平面的特性教学内容：点、直线和面在三面投影体系中的投影及特点第4章基本形体的投影本章重点、难点:1、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球的投影特点2、基本形体表面上的点和线的投影1、基本体的投影图；2、基本形体的裁切；3、基本形体尺寸标注。
第5章组合体的投影本章重点、难点：1、几何作图绘图的一般步骤2、立面立体与曲面立体的相贯线教学内容：基本视图与辅助视图、画组合体的投影图、读组合体的投影图、组合体的相贯线。
第6章轴测投影本章重点、难点：1、正等测和斜二测的画法2、圆的正等测画法教学内容：1、轴测投影图的形成与分类；2、轴测投影图的画法;3、轴测投影图的选择。
焊工教学大纲和教学计划
一、教学大纲
1.课程内容：焊接技术基础与实践
2.课程目标：
（1）熟悉焊接技术相关概念和基础知识；
（2）掌握焊接技术的基本方法和流程；
（3）能够运用焊接技术对常见材料进行加工和修理。
3.教学方式：理论教学结合实践操作
4.教学时间：共计200学时
二、教学计划
1.理论教学（60学时）
（1）焊接概述及各种焊接方法的基本原理和适用范围介绍；
（2）焊接材料的种类、特性和选择方法；
（3）焊接工艺基本流程和操作规程；
（4）焊接安全、环保及规范操作注意事项。
2.实操教学（140学时）
（1）焊接设备、工具和工装的说明及使用方法；
（2）焊接试板的制作与检验；
（3）正反面对接、T型接、搭接等各种接头的制作；
（4）常见材料的焊接加工与修复。
3.实践考核（10学时）
（1）对焊接技术进行综合应用，并通过实际项目的作品展示、口头答辩及理论考试等方式进行综合评价；
（2）根据考核结果进行针对性学科引导和辅导，为学生提供进一步指导。
《焊接识图学习指导书》第一章三视图与点线面的投影【主要内容】1．制图国家标准的有关规定。
2．投影的基本知识，三视图的画法及投影规律。
3．点、直线、平面的投影规律。
4．基本几何体的三视图。
【学习目的】本章是学习焊工识图的基础，三视图的原理、画法和识读方法是学习的重中之重，直接关系到学习整个焊工识图课的成败；在学习制图国家标准的有关规定时，要理解国家标准的严肃性，培养自己的标准化素养。
基于上述特点，学习时应注意以下几点：1．掌握图线、尺寸、比例国家标准的主要内容。
2．理解三视图的概念，掌握并正确运用三视图的投影规律。
3．了解各种位置直线和各种位置平面的概念，注意点、线、面和形体之间的联系，并在看物体的三视图时合理运用点、线、面的投影规律。
4．熟练掌握基本几何体和一些常见简单形体的三视图，记忆常见形体的结构，增加形象储备。
§1-1 制图国家标准的有关规定一、学习指导1．在本节简要学习图线、尺寸、比例的有关知识，其中的大部分内容都是国家标准的规定。
在学习时，要先理解后记忆，切忌死记硬背；要结合有关图例记忆图线的画法规定和尺寸标注的方法。
2．学习机械制图的需要画大量的图样，手工绘图工是主要的手段，学习者必须熟练掌握绘图工具的使用技巧，及时纠正不良的绘图习惯，努力培养绘图能力。
3．图线的种类及应用的知识点较多，一下全部记住9种图线的线型、名称、线宽及应用显然是不现实的。
学习时可将知识分为现在必须掌握的、今后需要掌握的和一般了解的三种。
现在必须掌握的知识：粗实线、细实线、细虚线和细点画线的线型及其最常见的用途。
今后需要掌握的知识：波浪线、双折线、细双点画线的画法及最常见的用途。
其他为需要了解的知识。
4．尺寸标注是本课程的一个学习难点，基础非常重要。
学习时要结合图例理解并掌握尺寸界线和尺寸线的画法、尺寸数字的标准方法，常见尺寸注法要在理解的基础上进行记忆。
二、引导问题下列问题根据教材内容编写，如果你能回答上来，说明已掌握所学知识。
教学大纲建筑工程学院《工程识图与制图》第一门课程《工程识图与制图》教学大纲1.教学目标：（课程教学目标与教学计划保持一致且具有明确的教学目标）通过本课程的学习，使学生掌握工程施工设计图的识图方法和制图的操作技能及国家制图标准，能正确地较熟练地设计绘制建筑施工图，并且能迅速把所学到的知识应用到实际工作中。
专业知识：了解制图标准、掌握识图基础知识、基本图形、尺寸标注和各工种图纸的表示方法基本特点及步骤等。
专业技能：掌握房屋建筑基本图形绘制，掌握建筑施工图识图、结构施工图的识图、设备施工图的识图及工程施工图实例。
尺寸标注和图例表示方法，具备绘制建筑施工图的基本技能。
职业素养：耐心细致、不急不燥、条理清晰、精益求精。
2.内容及时间安排(课程内容的安排突出核心知识与核心技能且符合知识与技术的内在逻辑关系与循序渐进的原则。
)教学单元教学内容课时分配1 工程图的分类和作用及基本概念 42 建筑施工图投影的基本知识 43 三面正投影图的作图方法 44 平面组合体的投影及阅读 45 曲面体的投影及阅读 46 剖面图和断面图的识图方法和作用 47 建筑制图的基本知识 48 绘图工具和制图标准 49 房屋建筑施工图的主要内容 410 建筑施工图的基本知识 411 施工设计图的阅读方法 412 建筑平面图和建筑立面图的形成和作用 413 建筑详图和楼梯图的识图方法 414 建筑结构施工图的识图方法和作用 415 建筑结构的功能要求和分类 416 建筑结构制图标准 417 建筑结构施工图的主要内容 418 钢筋混凝土结构详图的表示方法 419 建筑设备施工图的识图方法 420 全套施工设计图实训 421 施工设计图展示汇报 43.重点难点（明确课程内容的教学重点（学生必须掌握的内容）和难点（学生难以理解和掌握的内容）。
）教学重点：理解设计图投影原理，制图的基本知识，掌握识图方法，能够绘制基本图形，掌握文字及尺寸标注的方法。
千里之行，始于足下。
焊工教学大纲、教学计划焊工教学大纲、教学计划一、教学大纲1. 课程名称：焊工技术2. 课程目标：培养学生具备扎实的焊接理论知识和实际操作技能，能够胜任一线焊工工作，逐步成长为合格的焊工技术人才。
3. 课程内容：3.1 基础知识：焊接原理、焊接工艺、焊接材料、焊接设备的原理和使用方法等；3.2 操作技术：手工电弧焊、气体保护焊（包括TIG、MIG/MAG焊）、电阻焊、激光焊等多种焊接技术的操作方法和注意事项；3.3 质量控制：焊接质量检验方法、焊缝评定标准等；3.4 安全防护：焊接现场的安全要求、防护设施的使用方法等；3.5 实践操作：通过实际操作让学生掌握各种焊接技术的操作要点和技巧，并培养其实际操作能力。
二、教学计划1. 教学时间：总计120学时，分为理论课、实践课和综合训练三个模块，每个模块的学时安排如下：1.1 理论课：60学时，包括焊接原理、焊接工艺、焊接材料、质量控制等内容的讲授；1.2 实践课：50学时，主要通过模拟实际焊接操作让学生掌握各种焊接技术的操作方法和技巧；1.3 综合训练：10学时，通过模拟实际作业环境，让学生完成一定难度的焊接作业，并根据焊接质量进行评定和指导。
2. 教学方法：第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2.1 理论课采用讲授、互动讨论和案例分析等方式，加强学生对焊接理论知识的理解和掌握；2.2 实践课采用示范教学和实际操作相结合的方式，由教师先进行操作示范，然后由学生实际操作，教师进行指导和纠正；2.3 综合训练阶段，设置真实的焊接作业环境，让学生在限定时间内完成一定难度的焊接任务，同时加强对焊接质量的评定。
3. 教学评价：3.1 统一制定学习目标和学习标准，明确学生的学习要求；3.2 通过平时作业、实验报告、笔试、实践操作等多种方式对学生进行全面评估；3.3 建立学生档案，记录学生的学习成绩和综合素质评价，便于后续职业发展和个性化指导。
以上是焊工技术的教学大纲和教学计划，旨在培养学生扎实的理论知识和实际操作技能，使其能够胜任一线焊工工作，并逐步成长为合格的焊工技术人才。
识图知识电焊教案教案标题：识图知识电焊教案教学目标：1. 学生能够理解电焊的基本概念和原理。
2. 学生能够识别和理解电焊图纸中的符号和标记。
3. 学生能够根据电焊图纸进行正确的电焊操作。
教学准备：1. 电焊设备和材料。
2. 电焊图纸和相关教材。
3. 多媒体投影仪或黑板、白板等教学工具。
教学过程：引入：1. 利用多媒体投影仪或黑板、白板等教学工具展示一张电焊图纸，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提出问题：“你们知道这是什么图纸吗？你们能理解图纸中的符号和标记吗？”引导学生思考。
探究：1. 向学生介绍电焊的基本概念和原理，包括电焊的定义、应用领域和工作原理等。
2. 展示电焊图纸中常见的符号和标记，解释每个符号和标记的含义和作用。
3. 通过示范和实际操作，让学生亲自体验电焊的过程，并观察电焊时产生的光弧和熔化的金属等现象。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组分发一份电焊图纸。
2. 要求学生在小组内互相讨论和解读电焊图纸中的符号和标记，并尝试理解图纸中的焊接要求和步骤。
3. 指导学生根据图纸中的要求，使用电焊设备进行实际焊接操作。
总结：1. 请学生回顾整个教学过程，总结所学的电焊知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们在实际焊接操作中遇到的问题和解决方法。
3. 强调电焊安全注意事项和操作规范，确保学生能够安全地进行电焊操作。
拓展：1. 鼓励学生进一步学习和探索电焊领域的知识，如不同焊接方法、材料选择和焊接缺陷的预防等。
2. 提供相关的学习资源和参考书目，帮助学生深入了解和学习电焊知识。
教学评估：1. 观察学生在实际焊接操作中的表现，评估他们是否能够正确理解和应用电焊图纸中的符号和标记。
2. 组织小组讨论和展示，评估学生对电焊知识的掌握程度。
3. 布置作业，要求学生根据给定的电焊图纸进行独立操作，评估他们的电焊技能和理解能力。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
焊接基本识图教案及反思一、教学目标。
1. 知识目标，学习焊接基本识图的方法和技巧，掌握焊接图纸的基本构成和要素，了解焊接图纸的标注和符号含义。
2. 能力目标，培养学生分析和解释焊接图纸的能力，提高学生的焊接图纸阅读能力和实际操作能力。
3. 情感目标，培养学生的耐心和细心，培养学生对焊接图纸的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，焊接图纸的基本构成和要素，焊接图纸的标注和符号含义。
2. 教学难点，学生对焊接图纸的理解和解释能力。
三、教学内容。
1. 焊接图纸的基本构成和要素。
（1）图幅、图例、图名。
（2）图纸编号、图幅编号。
（3）图例说明、符号说明。
（4）图纸比例、图纸尺寸。
（5）图纸标注、图纸比例。
2. 焊接图纸的标注和符号含义。
（1）焊缝符号和标注。
（2）尺寸标注和公差标注。
（3）表面质量标注。
（4）其他特殊标注和符号。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过举例介绍焊接图纸的重要性和作用，引发学生对焊接图纸的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解。
详细讲解焊接图纸的基本构成和要素，以及标注和符号的含义，让学生了解焊接图纸的基本知识。
3. 实例分析。
选取一些常见的焊接图纸实例，让学生分析和解释图纸中的各种标注和符号含义，加深对焊接图纸的理解。
4. 案例训练。
让学生进行一些焊接图纸的案例训练，提高他们的焊接图纸阅读能力和实际操作能力。
5. 练习检测。
设计一些焊接图纸的练习题，对学生进行练习检测，检查他们对焊接图纸的掌握程度。
6. 总结提高。
对本节课的内容进行总结，强调焊接图纸的重要性，鼓励学生多加练习，提高对焊接图纸的理解和掌握程度。
五、教学反思。
在教学过程中，我发现学生对焊接图纸的理解和解释能力普遍较弱，部分学生对焊接图纸的标注和符号含义理解不够深入。
因此，在今后的教学中，我将加强对焊接图纸的实例分析和案例训练，引导学生多进行实际操作，提高他们的实际操作能力和对焊接图纸的理解能力。
同时，我还将结合实际工程案例，让学生了解焊接图纸在实际工程中的应用，增强他们对焊接图纸的兴趣和热爱，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
《工程制图与识图》实训教学大纲《工程制图与识图》实训教学大纲(适用于高等职业技术教育建筑设备安装专业) 《工程制图与识图》实训是高等职业教育的教学计划和教学大纲规定的重要的实践性教学环节。
是学生在学完教学计划规定的课程后以达到技能训练的目的，提高学生的综合应用能力而进行实践技能训练的重要手段，是全面检验和巩固课程学习效果的一个有效方式。
一、实训目的通过该实训，可以使学生将所学基础理论，基本技能综合地运用于识图、绘图实践，熟悉识图、绘图方法和步骤；进一步加深对所学课程的理解和巩固；可以综合所学的识图、绘图相关知识解决实际问题；使学生得到工程实践的实际训练，培养其应用能力及动手能力；同时培养学生具有一定CAD运用能力。
二、实训要求1.技术要求；通过《工程制图与识图》课程学习，综合运用和深化所学专业基础课程理论知识，培养独立绘制与识图一般工程的能力，使学生初步掌握工程识图与绘制的一般方法及运用CAD进行工程绘图的能力。
2.环境要求；了解工程识图与绘图的原则和步骤，并学会使用各种绘图规范、手册技术资料等的基本技能。
要求学生完成课程实训主要部分的工作量，完成图纸绘制及绘图说明编写。
3.注意事项；在课程实训中，要求学生发挥主观能动性，独立思考，独立完成实训内容。
实训要结合工程实际，全面考虑，尽量使自己的绘制图具有实际施工价值。
4.培养学生的职业道德，敬业精神以及遵纪守法意识。
三、实训媒介1．《建筑制图规范》2．《工程制图规范》3．《建筑设备制图与识图》等4．《给排水制图规范》5．《采暖与通风制图规范》6．《建筑电气制图规范》7．《建筑制图规范》等。
8．部分设计图纸四、实训内容1．在建筑电气施工图的识读基础上运用计算机及手工绘制电气平面图与系统图。
2. 在建筑给排水施工图的基础上运用计算机及手工绘制给排水平面图与系统图。
3. 在建筑暖通施工图的基础上运用计算机及手工绘制暖通平面施与系统图。
4. 材料表统计5. 施工总说明、图纸目录、图纸输出五、成果（作业）形式1．实训说明书实训说明书要求书写工整、规范、内容完整，层次条理清楚；2．图纸（1）图纸内容包括图纸目录，工程设计和施工说明，图例，主要材料设备表，各系统平面布置图和系统轴测图，图纸均采用2号图纸；（2）平面图包括区域平面图和建筑平面图；平面图一般要求绘出底层和标准层平面布置，比例一般为1：50或1：100；区域平面图1：100（3）系统轴测图一般要求分系统或立管绘制；（4）图纸按施工图纸深度绘制，要求图面整洁，清楚，线条规范，文字采用仿宋字体。
课堂教案
P73
P74 、P75
教师：殷秀玲科目：机械制图 5月 12日第 3 次
P76
课堂教案
教师：殷秀玲科目：机械制图 5月 15 日第 4 次
P77
P78、 P79
教师：殷秀玲科目：机械制图 5月22 日第6 次
）移出断面图的配置与标注
）重合断面图的配置与标注
、断面图与剖视图的区别
P91
教师：殷秀玲科目：机械制图 5月 26日第8 次
教师：殷秀玲科目：机械制图 5月 29日第9 次
教师：殷秀玲科目：机械制图 5月 31日第10 次
教师：殷秀玲科目：机械制图 6月 2日第11 次
教师：殷秀玲科目：机械制图 6月 5日第12 次
）方向公差4）跳动公差
教师：殷秀玲科目：机械制图 6月30 日第23 次。
课程编号：WZZB/K3105-214
《焊工识图与制图》
总学时：124
课程性质：专业基础能力课程
开设学期及周学时分配：第一学期(周4学时)、第二学期(周4学时)
适用专业及层次：焊接技术应用专业
相关课程：《钳工基本技能》、《电工基础》、《机械基础》、《焊接工艺》、《焊接技能训练》、《焊接结构与生产》、《焊接定额》、《焊接质量检验》。
一、课程目的及要求
本课程是一门职业基础课。
其主要目的是培养学生具有一定的读图与绘图能力使学生在理论知识、实践技能和个性品质方面都得到提高，具体包括下列要求：
（1）熟悉投影法的基本理论及其应用。
（2）熟练掌握用绘图工具仪器。
（3）能贯彻国家标准《技术制图》和《机械制图》的各项规定。
（4）正确地使用测绘仪器工具进行实物测绘和徒手绘制草图。
（5）有熟练识读、绘制机械零件图和装配图的基本能力。
（6）具备一定的空间思维能力和创造性思维能力。
（7）培养出认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
二、课程内容及学时分配
表1 课程内容及学时分配
二、教学重点与难点
教学重点：
（1）、国家标准《技术制图》、《机械制图》的有关规定
（2）、平面图形的分析和画法
教学难点：几何作图。
三、主要教学方式
本课程是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要，由于学生缺乏正确的学习方法和实践经验，学起来难度较大。
在教学实践中，课程组的老师不断研究，积累经验，总结出了一些行之有效的教学方法，取得了较好的教学效果。
（1）直观教学。
教师利用自制和购买的实物模型等教具和利用计算机三维造型制作的电子模型以及利用多媒体技术制作的电子课件进行直观教学，帮助学生进行“空间－平面－空间”的思维。
（2）讲练结合。
教师在课堂上精讲基本概念、基本理论和画图方法，然后布置学生进行课堂练习，教师现场指导、检查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。
（3）讨论式教学。
在讲机件表达方法选择、零件图和装配图表达方案的选择时，教师将学生分成几个小组进行讨论，然后由每个小组的代表发言，提出自己的方案和理由，最后由教师进行评议。
（4）案例教学。
在讲组合体及零件图尺寸标注时，教师将准备好的图纸作为典范进行讲评，让学生学有目标。
（5）体验教学。
安排学生到企业参观学习，增强感性认识，体验技术工作的严格、严肃和认真。
五、课程考核方式
理论与实训一体化考核，过程和成果同时评分，校内考核与企业评价结合。
详见专业人才培养方案。
按项目、模块考核:
表2 课程整体成绩
（1）计算方法：总成绩=实训项目考核（技能+过程）*60%+期末理论考试*40。
（2）实训项目的考核权重：
（3）考核结果分为：优秀（90分以上）、良好（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下）
撰写人：刘国刚
审核人：刘智海。
