青岛版三年级科学下册《灯泡亮了》PPT课件

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手电筒
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第3页，共16页。
小建议
• ①注意安全。 • ②按顺序摆放拆下来的器件。
• ③仔细观察，看哪个小组发现的 秘密多。
• ④观察完，按顺序组装好。
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手电筒 及其构造
小灯泡
电池
弹簧
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开关 金属外壳
铜帽，称为正极，用“+”表示 电池的简易图
锌壳，称为负极，用“-”表示
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可充电电池
蓄电池
银锌电池
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锂电池
小灯泡的简易图
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开关的简易图
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导线简易图
导线的外面是一层橡胶， 橡胶是绝缘的。里面包裹 着许多细小的金属丝，这 些金属丝能导电。
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动 手 练一练 连一连
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注意：
不能用导线 把电池的正 负两极直接 连接，这样 电池的电会 很快用完。
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第13页，共16页。
画一个完整的电路
第14页，共16页。
我们能不能直接用家里、学校插座中 的电做实验？
警告：
发电厂发出的、通过导线送到各家各户
的电是220V交流电，这是足以引发触 电事故、致人死亡的电，所以我们不 能直接用家里、学校里的插座中的电 做实验！
灯泡亮起来。（ ∨ ）
• 在电路中，电池夹的作用是用来（固定电池）， 小灯座的作用是（固定灯泡），开关的作用是用 来（控制灯泡的亮灭）。
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Hale Waihona Puke 第15页，共16页。11 灯泡亮了

19、灯泡亮了
回 路
灯泡
电池
导线
开关
比一比 哪个组接亮的快，且方法多；
注意： 不要用导线直接把电池的正极和负极相连 ！
画一画 每接亮一种，就画出线路的连接；
灯泡
电池 导线 开关
电路
一个完整的电路主要包括： 电源（如电池）、开关、 用电器（如灯泡）、导线、
四部分
电路图
电从哪里来？
直流电的来源
谈谈你的收获吧：
交流电的来源
风力发电可以减少环境污染，节省 煤炭、石油等常规能源。
水力发电清洁、不排放有害气体、发电 效率高。
太阳能发电环保、无污染、无噪音。
火力发电功率大，不受气候和环境因素 的影响，但对环境造成很大污染，成本较高。
核能发电不会造成Βιβλιοθήκη 气污染，但会产生 放射性废料，具有放射线，必须慎重处理。

——动手组织材料，使小灯泡亮起来 2、动手连一连，画出连接图。
+__Biblioteka 电路图电源开关
导线 用电器
电的来历-电池的种类
干电池
银锌电池
蓄电池
锂电池
电的来历-发电站
伏特和他发明的电池
伏特又叫伏打，是意大利物理学家、发 明家，他发明了世界上第一个能产生稳定、 持续电流的电池——伏打电池。
伏特研究发现，把两种不同的金属片放 入一种酸性液体中，连接成一个电路就能 产生电流。他对若干种导体进行了长期实 验，终于在1799年发明了被后 人称为“伏特电堆”的电池
温
馨
一，废旧电池
提
废旧电池别小看， 它是污染小炸弹，
示
用完送到回收站，
保护环境做贡献。
温
二，安全用电
馨
电插座、电插头，
提
还有电线和灯口，
示
看见千万别伸手，
安全第一记心头。
谈收获
今天我学到了……
把铜片和锌片分别插入西红柿或橙子
里，用导线把它和电流表连接在一起就做 成了一个简单的水果电 池。同样的做法也能做 成蔬菜电池，课下请同 学们继续探究，制作一 个简单的水果或蔬菜电 池吧。
1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行 实验并做实验纪录；能应用已有知识经验对所观察 的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的 愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学 到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导 线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等 连接一个简单的电路；知道开关的功能。
本课选自青岛版小学科学教材下册，第五单元 “电的本领”（第19课）。本课是本单元的第一课， 就是让学生从身边最熟悉的生活场景入手，借助已 有的生活经验，走进电的世界，探索有关电的奥秘。

延迟符
风力发电可以减少环境污染，节省 煤炭、石油等常规能源。
水力发电清洁、不排放有害气体、发电 效率高。
核能发电不会造成空气污染，但会产生 放射性废料，具有放射线，必须慎重处理。
火力发电功率大，不受气候和环境因素 的影响，但对环境造成很大污染，成本较高。
太阳能发电环保、无污染、无噪音。
珍 爱 生安 命全 用 电
灯泡亮了
实验方案： 1、观察开关、 电池夹、等材料的 特点。 2、把电池、开关、小灯泡依次用 导线连接起来。 3、接通开关，观察现象。 4、断开开关，观察现象。
温馨提示
• 1、连接过程中，注意安全，不要 伤到手。 • 2、不能用导线直接把电池盒两端 的接线柱连接起来！ • 3、实验成 用电器（如灯泡）四部分。
电路图
电源
用电器
导线
开关
电路图
电源
用电器
导线
开关
各种各样的电池
干电池
银锌电池
蓄电池
太阳能 电池
一粒废弃电池
污染5平方米土地50年! 污染600000升水! (一个人一生的饮水量)
延迟符
保 护 环人 境人 有 责
延迟符

怎样装满智慧小屋

从前，有一位智慧老人，他想寻找一名助手。于是 他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：如果谁能 花最少的钱把一间智慧屋装满谁就能被录用，并且还能获 得一顶智慧小帽。听了这个消息，小动物们纷纷行动起来。 你瞧，小狗信心百倍地扛着树苗，小猪兴高采烈地搬着稻 草，小马满头大汗地驮着泥土……慢慢地，天黑了，只见 小兔蹦蹦跳跳地走进这间智慧屋，它只是轻轻地动了一下 手指，便获得了这顶智慧小帽。聪明的同学们，你们知道 小猪是怎样获得这顶智慧小帽的吗？

小提示：不能用导线 直接把电池的正、负 极连接起来！
你发现了什么?
器材：成品小灯座、成品电池盒、电线2根、电池、 小灯泡
电池盒
小灯泡、导线
小灯座
短 路
-
+
电路图
电路图
想一想： 一个完整的电路包括几个部分？
一个完整的电路主要包括 电源（如电池）、开关、导线、 用电器（如灯泡）四部分。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点2
连接点1
实验要求

1.要注意按顺序摆放拆下来的部件。 2.仔细观察手电筒大体分几个部分，各部分起什么 作用？把你探究的结果简单的记在发现纪录卡上。 3.观察完之后，再按顺序组装好。


小提示：不要忘记顺 序哟！
1、小组讨论：怎样把材料连接起来， 使小灯泡亮起来。 2、按照讨论的方案,小组合作把材料连 接起来。 3、用你喜欢的方式把连接的电路在记 录卡上画下来 。
你知道第一个能产生稳定、持续电流 的电池是谁发明的吗？水果也是可以制作 电池的哦，课后请同学们搜集资料，制作 一个水果电池吧！

我们能不能直接用家里、学校插 座中的电做实验？ 警告： 发电厂发出的、通过导线送到各家 各户的电是220V交流电，这是足以 引发触电事故、致人死亡的电，所 以我们不能直接用家里、学校里的 插座中的电做实验！
1.拆手电筒要注意按顺序摆放拆下来的部 件。
2.仔细观察手电筒大体分几个部分，各部 分起什么作用？ 3.观察完之后，再按顺序组装好。
灯泡
泡的外形。
玻璃泡
灯丝
金属架
B
连接点
A 灯泡—发光的装置
铜帽，正极，用“+”表示
电池—电的来源
锌壳，负极，用“-”表示
外面：绝缘的橡胶。 里面：导电金属丝。
导线—电行走的路径
探究活动：点亮小灯泡
实验材料： 小灯泡、导线、电池、开关 实验建议： 1. 四人小组合作尝试实验操作，注意观 察，小灯泡发亮与什么有关系？
用电器
电源
电路图
想一想： 一个完整的电路包括几个部分？
一个完整的电路主要包括 电源（如电池）、开关、导线、 用电器（如灯泡）四部分。
电从哪来？
干电池
蓄电池
太阳能电厂
三峡水电站
风力发电站
风力发电可以减少环境污染，节省 煤炭、石油等常规能源。
水力发电清洁、不排放有害气体、发电 效率高。
太阳能发电环保、无污染、无噪音。
核能发电不会造成空气污染，但会产生 放射性废料，具有放射线，必须慎重处理。
资 料 卡
伏特是意大利物理学家、发明 家，他发明了世界上第一个能产生 稳定、持续电流的电池------伏打电 池。 伏特研究发现，把两种不同的 金属片放入一种酸性液体中，连接 成一个电路就能产生电流。他对若 干种导体进行了长期实验，终于在 1799年研制成第一个长时间的持 续的电源------伏打电堆，接着又发 明了伏打电池。

知识回顾——生活中的静电现 象。
• 1、干燥环境 • 2、摩擦。 • 3、电荷移动。
2020/3/7
2020/3/7
观察认识小灯泡
• 小灯泡的内部结构是什么样的?
2020/3/7
小灯泡亮了！
同学们，你知道怎么 样让小灯泡一闪一闪 的发亮？
2020/3/7
小灯泡亮了！
电线要接到 电池的两端
灯泡有金属 的一边也要 和电池连
用不止一种方法建立起来。 • 4、电池的两端直接用导线连接在一起，就
会发生短路。
2020/3/7
想想看，怎么样用 接．
一条电线．一个电
池，让小灯泡亮起
来？
１
２
得哪个灯泡会 亮呢？
３
４
做出来了没？
只有图１、3.的 灯泡会亮哦！
2020/3/7
知识梳理
• 1、只有电流过灯丝时小灯泡才会发亮。 • 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整
的电路。 • 3、一个完整的电路可以是相同的材料，而

注意！
生活中的交流电却是220V，电压 比较高，用手直接操作会有生命危险。 所以在家中，你们不要随意拆卸、安 装电源线路；即使像安装灯泡这样简 单的事情，也要先切断电源！
少了什么？
这样行不行？
× × ×
画一个正确、美观的电路图的基本要求
1 2 3 4 元件位置安排要适当，分布要均匀。 元件不要画在拐角处。 整个电路图最好呈长方形，有棱有角。 导线要横平竖直。
。
太阳能电池
蓄电池
银锌电池
干电池
作业自助餐
1、想一想，怎样让教室里的 更多的灯泡亮起来？ 2、设计由一个开关控制三个 灯泡的电路。 3、做一个水果电池。
青岛版三年级科学下册课件
灯泡亮了
问题： ①手电筒大体可分为 几部分？ ②这几部分各起什么作 用？
常用电路元件的电路符号
电源 灯泡（用电器） 闭合的开关
。
断开的开关
开关
灯泡
↓
↓
导线
↓
电池
↓
温馨小提示：
你们打算选择哪些材料？ 如何设计让小灯泡亮起来？
温馨提示：
1、小组长分好工 2、不能把电池的正负极连起来 3、做完实验后，画好电路图 4、操作时，注意安全

风力发电
太阳能发电
这样的小灯泡也会亮吗？
课后延伸：
1.想一想，怎样让教室里更多的灯泡亮 起来？ 2.设计由一个开关控制三个灯泡的电路。 3.做一个水果电池。
小游戏
给手电筒治病
简单电路，电压比 较高，用手直接操作会有生命危险。
所以，同学们不要随意拆卸、安装电
常用电路元件的电路符号
电池 灯泡 断开的开关
。
画一个正确、美观的电路图的基本要求：
•1.元件位置安排要适当，分布要均匀；
•2.元件不要画在拐角处；
•3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角；
•4.导线要横平竖直。
。 。
各种各样的电池：
干电池
银锌电池
太阳能电池
蓄电池
各种各样的发电厂：
煤炭发电
水力发电
源线路！
青岛版三年级科学下册
灯泡亮了
温馨提示：
1.拆开的部件要有序摆放好。 2.找一找手电筒主要由哪几部分组 成？
3.每部分有什么作用? 4.各部分是怎样连接的？
1、用导线把电池、开关、灯泡依次连接起来；
2、闭合开关，观察灯泡。
温馨提示：
1.不能用导线直接把电池的正负极连接起来 （短路）； 2.做完实验后，请填写实验记录的第一部分； 3.操作时，请注意安全。

1、电池有两个电极 ：正极和负极，其中正极用 表示，负极用 表示 。
2、只有形成
，电流才能经导线从 极流向 极，当电流经过 时灯泡会发光，
故每个连接点须牢固。
3、通过 控制灯泡的亮灭。
4、一个简单电路包括 、 、 、
4个部分。
5、不要把电池的 直接用导线连在一起，否则电池会发热报废，甚至引发火灾。
生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗？准备铜丝、铁丝、 铝丝、木块、塑料棒、陶瓷、玻璃等，我们将检验这些材料是否导电。
串联 电路
并联 电路
开关
导线 弹簧
伏特是意大利物理学家、发明家，他发明了世界上第一个能产生稳定、持续电 流的电池------伏打电池。
伏特研究发现，把两种不同的金属片放入一种酸性液体中，连接成一个电路就 能产生电流。他对若干种导体进行了长期实验，终于在1799年研制成第一个长时间 的持续的电源------伏打电堆，接着又发明了伏打电池。
玻璃灯泡 发光灯丝 金属支架 金属螺纹
连接触点
电池盒
利用这些材料组装一 个电路，让灯泡亮起来， 并反思灯泡不亮的原因。
导线
灯座
不要把电池的两端直接用 导线连在一起，否则电池会 发热报废，甚至引发火灾。
只有形成闭合回路 灯泡才会亮，故每个 连接点须牢固。
电池盒
利用这些材料组 装一个电路，能控 制灯泡的亮灭。
酸性液体
冰箱保鲜，电灯照明，空调制冷……电与我们的生 活息息相关。电是怎样传到千家万户的？用电时应注 意什么？让我们一起探究吧。
10 灯泡亮了 11 导体和绝缘体 12 安全用电 ※ 单元评价
电灯给世界带来 了光明，它们是怎 样亮起来的？
说说这些器材的 作用丝时灯泡才会亮，照此 连接一个电路试试。

电从哪里来？
太阳能发电站
邹县电厂
我国最大的 坑口火力发电厂
温
安全用电
馨
电插座、电插头，
提
还有电线和灯口， 看见千万别伸手，
示
安全第一记心头。
废旧电池
废旧电池别小看， 它是污染小炸弹， 用完送到回收站， 保护环境做贡献。
谈收获
今天我学到了……
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
伏特和他发明的电池
伏特是意大利物理学家、发明家， 他发明了世界上第一个能产生稳定、持 续电流的电池——伏打电池。
伏特研究发现，把两种不同的金属 片放入一种酸性液体中，连接成一个电 路就能产生电流。他对若干种导体进行 了长期实验，终于在1799年研制成第一 个长时间的持续的电源——伏打电堆， 接着又发明了伏打电池。
灯泡亮怎样才能亮起来？
1、讨论方法，制定方案。 2、动手连一连，画出连接图。
+ __
电路图
小用电器为什么不工作？ 你们小组是怎样维修的？
电池的种类
干电池
银锌电池
锂电池
蓄电池
做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 12:48:14 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021