师一优课视频制作标准

如何上好一师一优课“一师一优课一课一名师”是国家教育部2014年发起的活动，目的是让全体教师能充分利用国家教育资源平台的大量教育教学资源，逐步熟练使用信息化手段，有效促进教师专业技术成长。

目前，我校“一师一优课”录课活动正在进行中。

学校选用三机位录课设备，一个机位录制学生，两个机位录制老师。

已有一部分老师参与了“优课”的录制工作，还有一部分正在积极准备中。

通过一周的录制参与，帮助部分老师的录课实践，同时参照我校“一师一优课”评选标准，给出以下五点建议，供后续录制“一师一优课”老师参考使用，以确保各年级、各级部、各科目录课质量，生成符合参评标准的“优课”。

1.备课尽量细致妥帖，做好教学准备备课越精细，上课越流畅，情绪、心态放松，就会减少多余和琐碎的动作。

备课时，教材分析和学情分析准确，教学内容安排合理，教学环节清晰，策略方法设计合理、针对性强。

教学设计要体现信息技术和数字化教学资源运用，关注学生利用信息化教学环境进行学习和交流。

教学目标明确、具体，表述科学，可操作（测量），重难点把握准确、符合新课程标准和学生实际情况。

2.教学过程师生互动，有效达成目标教师教学内容充实，容量适当，联系学生的生活实际和认知水平，重点突出，知识拓展合理；教学思路清晰，教学结构合理，层次清楚，环节紧凑分明，过渡自然；教学方法运用灵活，与教学内容、课堂组织匹配协调，反馈及时得当，评价方式合理、有效；重视学生有效学习的指导和自主学习能力培养，课堂气氛民主，互动充分；信息技术与教学活动的切合点选择恰当，体现出学科的基本特征与学习方法，有效解决教学中的生成性问题。

学生活动参与度高；能与老师和同伴展开合作、协作学习，共享学习经验和成果；有自己的见解，能积极表达自己的观点。

有效组织“三三五”课堂，可以在教学中实现良好师生互动。

但为了录课整体效果，有些科目，建议适当缩短学生讨论时间，延长老师点评或精讲时间，提高课堂实效。

3.数字教育资源有效参与教学活动在“优课”评选中，此项权重较大。

一师一优课的制作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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.九台区“一师一优课、一课一名师”活动讲堂实录制作技术标准2015年3月2日活动实行方案赐教育局文件，九教字[2014]35号。

依据吉林省教育厅对于展开“一师一优课、一课一名师”活动的整体要求，拟订以下讲堂实录制作技术标准。

第一部分：讲堂实录的准备工作及要求一、晒课内容：1、一堂完好讲堂教课的教课方案2、所用课件及有关资源（或资源链接）3、讲堂实录（可选项，拟参加“优课”评比者必选）4、评测练习（可选项）二、晒课内容基本要求：1、一定切合2011 版课程标准。

2、表现学科特色和信息技术应用的交融性，突出显现数字教课资源的讲堂应用及怎样运用信息技术创新教学方法，提升教课效率。

3、有效解决教课中的要点、难点和要点，提升教课质量。

（详尽内容见活动实行方案的附件2）三、对录制场所的基本要求：具备条件的最好是现场编写一次合成。

不具备条件的至少需 2 台摄像机，再进行适合的后期剪辑办理，插入学生及教课课件表现画面。

录制场所（多媒体教室，便于架设 2 台摄像机），要求光芒充分，光芒要匀（要有窗帘，防止出现“光道”和逆光拍摄）；多媒体设施运转正常安全稳固，音视频成效清楚。

环境寂静、整齐，桌椅、讲台、电教设施等摆列齐整规范。

对可能进入画面的“不雅背景”要移开或妥当办理，对可能出现的扰乱声要想方法清除。

拍摄过程中防止在镜头中出现与课程没关的内容。

四、对录制设施的基本要求：1、摄像机 2 台（最好同型号数码摄像机）三角架（摇动安稳灵巧自如）2、麦克和音响等（音质清楚不失真）3、计算机及编写软件五、对教师和学生的基本要求：教师（学生）一定对多媒体设施操作娴熟，能自如调控、办理简单的突发故障。

拍摄前要清除紧张心理，保持正常的讲堂氛围。

教师服饰要得体、自然、大方，不可以穿黑色、白色、格子、条纹的服饰，可适合淡妆，但严禁戴金饰。

声音洪亮，语速适中，教师的活动切合教课需要。

学生装最好是校服，一定防止奇装异服，课前告诉学生拍摄过程中不要偷看镜头，回答下列问题要声音洪亮，站立后稍等片晌再讲话，以便于拍摄。

中小学、幼儿园教师优秀教学资源
展示活动课例类作品视频技术要求
1.课例必须是完整的一个标准课时的课。

小学40分钟、初中45分钟、高中45分钟、幼儿园20分钟左右。

2.课例拍摄须采用专用摄像设备，建议采用双机位或多机位的方式进行录制。

在教学中师生使用的电子设备（如交互式电子白板、互动电视、移动终端、师生的教学用电脑、AR/VR设备等）上的图像信号需单独采集或录制。

用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音。

3.教学视频要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动和交互产品画面；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当；声音清楚无杂音。

4.拍摄过程中，要注意学生学习活动的拍摄。

录制完成后，要对上课录像和交互产品图像进行编辑，恰当展示教师活动、学生活动和教学内容。

5.拍摄完成后，对多个摄像机拍摄的视频内容及交互式电子设备采集到的内容进行编辑合成，将多路信号编辑到一个视频文件中。

6.微课视频拍摄设备不限（如DV摄像机、数码摄像头、录屏软件等均可）。

视频中建议出现教师本人讲课的同步画面。

视频时间为5—10分钟。

7.视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材
版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。

8.视频分辨率在720*576 或以上，码流为0.5-1Mbps，格式为MP4，文件大小不超过1GB。

微课视频大小建议不超过100MB。

一师一优课一课一名师微课报送标准
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
微课制作技术标准1．选题紧贴教育教学实际，教学目的明确，理念先进，
主题突出，教学效果好，主要供学生自主学习使用。

2．图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，真实反映教学
情境，能充分展示教师良好教学水平。

3．视频最佳时长在5—8分钟之间，最长不宜超过10分
钟，视频格式为常见格式，建议格式为：Flv，MP4，vke。

4．片头字幕信息应包含标题、学科、学段、教材版本、
教师姓名和学校名称等；主要教学环节有字幕提示。

5．微课文件大小不超过20M，教学设计方案不超过2M（含3至5道作业试题）。

6．参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭，不得侵害
他人版权。

微课报送标准
微课教学设计表。

一师一优课录课要求随着教育的不断深入，以及现代教育技术的不断发展，一师一优课的录课工作成为了教师专业成长的重要一环。

一师一优课录课要求的制定，是为了提高教师的录课水平、研发教育教学资源、推动优质教学资源的共享与传播，进而提升学校教育教学质量的重要措施。

以下是一师一优课录课要求的主要内容。

一、内容要求1.符合教学大纲和教材要求：录课内容需与教学大纲和教材要求相符，体现学科知识结构的层次与体系。

2.突出教学设计：录课中的教学设计要有针对性，能够促进学生兴趣与积极参与，提高学生思维能力和创新能力。

3.体现核心素养：录课内容要能够体现学生核心素养的培养，如科学素养、人文素养、生活技能等。

4.立意明确、目标明确：录课教学目标要明确，教学立意要明确，符合学生学习特点与发展需求。

5.教学策略多样化：录课教学策略要多样化，能够激发学生的主动学习意识，培养学生的自主学习能力。

6.教学资源丰富：录课中应充分利用各种教学资源，如多媒体教学、实验设备、网络资源等，以提高教学效果和学生学习兴趣。

二、技术要求1.视频拍摄技术：录课视频的画面清晰，声音明确，能够准确呈现教师和学生的教学活动。

2.剪辑技术：录课视频的剪辑要流畅，能够突出教学要点，以及教师和学生的互动。

3.音频处理技术：录课视频的音频要清晰无杂音，能够准确传递教师和学生的语言信息。

4.录播设备操作技术：录课设备的操作要熟练，能够灵活运用各种教学设备，确保录课的稳定性和质量。

三、评审要求1.教学内容评审：评委从教学目标、教学内容、教学策略、教学资源等方面进行评审，对教学的质量和效果进行评价。

2.技术评审：评委从录课视频的画面清晰度、声音清晰度、剪辑流畅度等方面进行评审，对录课视频的技术水平进行评价。

3.教学效果评审：评委从学生的学习兴趣、学习能力的提高等方面进行评审，对教学效果进行评价。

四、奖励与激励1.评选优秀录课：根据评审结果，评选出一些优秀录课，并给予相应的奖励和荣誉称号。

“一师一优课,一课一名师”视频拍摄制作技术标准根据“一师一优课,一课一名师”活动需要,特制订本标准;本标准主要包括课堂实录的音视频录制、后期制作等基本技术规范;一、前期录制要求一课程时长必须是完整的一堂课,每课时长应在30~45分钟之间;在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容;二录制场地录制场地应选择授课现场,可以是课堂、录播室等地,要求录制现场光线充足,环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容;三录制方式1.拍摄方式：根据课程内容,建议采用双机位或多机位拍摄,机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求;2.录像要求：视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确,曝光适当;禁止滥用画中画、分屏、屏幕叠加特技效果;3.录音设备：用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音;4.后期制作：建议进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见;;四多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用到的多媒体课件演示文稿、音视频、动画等认真检查,确保其文字、格式规范,没有错误,符合拍摄要求;在拍摄时应根据实际情况选择适当的拍摄方式或采用录屏软件采集多媒体课件,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰;课件设计的文件格式可为.ppt、.pptx、.swf、.exe;一个课件设计文件大小不能超过500M;五文档类文件技术标准作品除课堂实录、课件外,文档类文件：课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观课记录、课后反思,要求使用.doc或.docx文件格式制作保存;二、后期制作要求一片头与片尾片头时长不超过5秒,应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等信息;片尾包括录制时间、制作单位等信息;二技术指标要求1.视频文件要求1稳定性：视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定;2色调：白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差;3课堂实录视频的格式为+AAC编码的MP4文件;4视频码流率：码流为~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于,则码率不变,转码为+ACC编码的MP4文件;5视频分辨率要求达到720576以上,视频码流为320Kbit/s以上;6视频大小不能超过500M;7国家平台提供格式转换工具,方便您对视频格式进行转换;2.音频技术参数1声音应无明显失真、放音过冲、过弱;2声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷;3伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象;解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调;4采样率48KHz;。

“优课”评选参考标准一、教学设计（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。

目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。

（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。

内容安排合理，容量适当，重难点清晰。

（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。

教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。

（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。

（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。

作业形式活泼，能与生活实践有机结合。

二、教学实施（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。

（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。

（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。

尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。

（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。

教学评价富有激励性和针对性。

能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。

（五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。

（六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。

善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。

为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。

（七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。

三、教学手段（一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。

（二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。

（三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。

媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。

“一师一优课，一课一名师”活动中“优课”格式规范要求一、文档类课程格式要求教案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案（2）格式要求①教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。

②教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）……”③教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。

④教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。

⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。

⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。

⑦资源内容完整。

如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。

例如教案中出现“展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。

（3）内容说明：课题（说明本课名称）教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）课型（说明属新授课，还是复习课）课时（说明属第几课时）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

）教学方法（在教学过程中运用的方式与手段）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）学案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案（2）格式要求①学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。