第5课童心《荡秋千》
教学目标：1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。教学重点与难点：
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。
教学过程：一、组织教学播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？
二、走近仡佬族1.老师最近也去了解了一个非常神秘的民族，它是出示仡佬，并标注拼音
你知道仡佬族吗？2.仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。
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你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三、节奏练习我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地迅速停请听第三条有什么特点： X X X X X|x.x X X X –走。止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；四、歌曲学习：；1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进；仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中；播放歌曲《荡秋千》；学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千；2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在；这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我；3.跟唱四个曲调
第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符
第三条节奏：迅速停止四、歌曲学习：1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。
仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。播放歌曲《荡秋千》
学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。
2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。
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这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。
3.跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音
连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。
4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？
这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。
第二句和第五句
第三句和第六句唱谱5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示加哟哟在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有
弹性。
师生合作：生加哟哟
6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱
第二句，如果这样唱（不加休止符）
哪些地方表现了秋千从高荡到低？跟琴唱全曲，重难点指导7. 8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来五、仡佬族舞蹈学习
跟歌曲一起来页 3 第
三个动作
六、表演歌曲1.加哟哟
2.铃鼓舞蹈
3.
4.荡秋千《童心是小鸟》
教学目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创
作表演。教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。
我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）
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二、参与学习，感受体验
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。师：歌曲带给你怎样的情绪？生：欢快，活跃。师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？生：三拍子
师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？
3、教师跟伴奏范唱师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？
（师范唱，学生做动作）
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
歌曲中有没有情绪的变化？第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱，解决难点。 5、歌曲学唱，表现歌曲。（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。（师提出不足，示范）
请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。
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（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些??声音应该怎样表现？充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。
（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等
（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）
