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、数学“课堂心育” 教学,要在“融合”上下工夫。从本案例实践操作情况看,教师把心理辅导的原理
运用与数学课堂教学过程为切入口对数学“课堂心育”教学作了一定的尝试,证明是切实可行的。我们应 该清醒的认识到,数学“课堂心育”不是把心理辅导的原理披帽带靴,牵强附会地带入到数学课堂之中, 更不是简单的在数学教学中去寻求一些心理辅导的内容灌输,而是把心理辅导的原理“神入”于教学之中。 做到“不露痕迹”,“顺其自然”。从一堂数学课看“课堂心育”的可行性从英语课程标准看新型师生关 系_英语论文英语论文 教育部2001
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80%
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2012
2015
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201X年度工作概述
201X ANNUAL WORK SUMMARY
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