青岛版五四制一上数学5.5 智慧广场

《智慧广场》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

下面是我为《智慧广场》这一章节准备的教案，适用于青岛版一年级上册数学。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第一章第四节《智慧广场》。

这部分内容主要介绍了10以内的加减法，以及通过智慧广场游戏来巩固加减法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握10以内的加减法计算方法，能够独立完成智慧广场游戏，提高数学计算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法计算方法，难点是如何让学生在游戏中熟练运用加减法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了智慧广场游戏板、计算器、以及与教材配套的练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生玩智慧广场游戏，通过游戏让学生感知到数学的乐趣。

2. 讲解教材内容：然后我会引导学生学习教材中的内容，讲解10以内的加减法计算方法。

3. 例题讲解：我会用智慧广场游戏中的题目为例，讲解加减法的计算方法。

4. 随堂练习：讲解完例题后，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 作业布置：我会布置与本节课内容相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：10以内的加法：1 + 1 = 21 +2 = 3……10 + 10 = 2010以内的减法：10 1 = 910 2 = 8……10 10 = 0七、作业设计作业题目：1. 完成智慧广场游戏，熟练掌握10以内的加减法。

1 +2 =2 +3 =……10 + 10 =答案：1. 智慧广场游戏答案略2. 1 + 2 = 32 +3 = 5……10 + 10 = 20八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。

同时，我还会寻找一些拓展延伸的材料，让学生在学习的基础上进一步提高。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。

智慧广场（重叠问题）（教案）青岛版（五四学制）一年级上册数学一、教学内容：本节课的教学内容主要包括青岛版一年级上册数学中“智慧广场”这一章节中的重叠问题。

重叠问题是指在一组数据中，存在部分数据既是某一类别的一部分，又是另一类别的一部分，需要通过计算得出两个类别共同拥有的数据量。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解重叠问题的概念，掌握解决重叠问题的方法，能够运用加减法计算重叠问题，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点：教学难点是让学生理解重叠问题的概念，能够正确运用加减法计算重叠问题。

教学重点则是让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如说：“小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉，一共有20个，苹果有10个，香蕉有几条？”来引入重叠问题的概念。

2. 讲解与演示：我利用PPT和黑板，详细讲解重叠问题的概念，并通过图示和例题来演示如何用加减法解决重叠问题。

3. 随堂练习：在讲解完之后，我给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解：我通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握重叠问题的解决方法。

5. 应用拓展：我让学生分组讨论，如何将所学的重叠问题应用到实际生活中，并提出解决方案。

六、板书设计：我在黑板上用粉笔写下重叠问题的公式和步骤，以及一些关键的讲解要点，方便学生理解和记忆。

七、作业设计：我布置了一些相关的作业题，让学生回家后巩固所学知识，包括一些实际生活中的应用题。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我进行了深刻的反思，认为学生在理解重叠问题方面存在一定的困难，因此在教学中需要更加详细地讲解和演示。

同时，我也鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学的知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

智慧广场：移多补少（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解“移多补少”的含义，能够通过具体操作来展示“移多补少”的过程。

2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高他们的数学思维。

3. 培养学生合作交流的能力，让他们在小组活动中学会分享和互助。

二、教学内容1. “移多补少”的概念和含义。

2. “移多补少”的具体操作方法。

3. “移多补少”在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“移多补少”的含义，能够通过具体操作来展示“移多补少”的过程。

2. 教学难点：让学生在具体操作中体会“移多补少”的数学思想，培养他们的数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。

2. 学具：彩泥、小木棒、小石头等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些“移多补少”的图片，让学生初步感知“移多补少”的含义。

2. 新课：通过教学视频和教学卡片，让学生深入了解“移多补少”的概念和含义。

3. 实践操作：让学生分组进行“移多补少”的操作，通过具体操作来理解“移多补少”的过程。

4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的操作经验，讨论“移多补少”的数学思想。

5. 总结提升：通过PPT对“移多补少”的知识进行总结，提升学生的数学思维。

六、板书设计1. “移多补少”的概念和含义。

2. “移多补少”的具体操作方法。

3. “移多补少”在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 让学生回家后，和家长一起进行“移多补少”的操作，将操作过程记录下来。

2. 让学生结合自己的生活经验，找出生活中的“移多补少”现象，进行记录和分享。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的操作能力。

3. 教师应关注学生在小组讨论中的表现，及时引导他们进行有效的交流，提高他们的合作能力。

智慧广场课题：智慧广场教学目标：1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。

2.经历观察.操作.验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，开展学生的智力。

3.通过活动激发学生学习的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

内容：第85页移多补少的问题教学过程：活动一：师：芳芳和晶晶进展做纸花比赛，想知道比赛结果吗？出示情境图。

师：你了解哪些数学信息？提出问题：芳芳给晶晶几朵花，两人的花一样多？活动二：1.让生独立思考：你有什么方法使晶晶和芳芳的花一样多？师画直观图验证哪种方法正确。

师：你喜欢哪种方法？画图是帮助我们解决问题的一个重要方法，以后我们可以借助直观图来帮助解决。

活动三：比照思考问题一：芳芳比晶晶多几朵问题二：芳芳给晶晶几朵，两人同样多引导思考：问题一是求多出来的局部，问题二是求移动的局部让学生理解：先算找出多的局部，多4移2，也就是移动多的局部的一半。

2.如果芳芳比晶晶多8朵，芳芳要给晶晶几朵才一样多？学生思考，用刚刚的结论找到答案。

自主练习：可以让学生直接在图中移多补少，移动多的一半。

让学生独立画图解决。

学生独立解决。

首先解决第一个问题：右边有多少人？要学生理解左右人数要相等才能开场比赛，这也是移多补少的问题。

借助直观图解决。

兔哥哥有9个萝卜，送给弟弟1个，他们一样多说明了什么？说明两只兔都有8个，有一个是哥哥给的，弟弟应该是7个。

课堂总结：今天我们在智慧广场学习了什么？移多补少的问题在生活中经常碰到，以后小朋友要多留心这样的问题。