WEB应用系统开发在教学中的改革与创新

基于OBE理念的教学改革与实践黄俊莲1，吕博学2，段雪丽1（1.北京工业大学耿丹学院工学院，北京101301；2.中星微电子有限公司软件工程部，北京100000）［摘要］“Python编程与实践”是面向计算机相关专业开设的一门专业课。

通过课程教学实践，基于OBE（Outcome-based educa-tion，成果导向教育）理念对课程进行改革，修订了课程教学大纲，重新制定了教学方案，规范了课堂教学，采用线上线下混合模式教学，线上讲解课程基本知识，线下课堂上采用项目案例方法进行教学，将课程完全转变为成果导向教学，提高了课程教学的深度和广度，提高了学生的实践能力。

［关键词］高校；计算机；Python；混合式教学；OBE［基金项目］2017年度北京工业大学耿丹学院教育创新激励基金项目“基于微信的高校课堂管理系统的设计与实现”［作者简介］黄俊莲（1978—），女，黑龙江明水人，硕士，北京工业大学耿丹学院工学院副教授，主要从事软件工程、智能信息处理研究；吕博学（1981—），男，山西大同人，硕士，中星微电子有限公司软件工程部工程师（通信作者），主要从事软件工程研究；段雪丽（1978—），女，甘肃庆阳人，硕士，北京工业大学耿丹学院工学院副教授，主要从事计算机网络技术及应用、软件工程研究。

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）13-0071-04［收稿日期］2019-06-10一、引言耿丹学院之前引入CDIO工程教学模式和PD-CA的迭代改进模式，并在全院推行多年，还引入了许多教学理念，极大地促进了学院的教学改革。

各位教师也不断地摸索具有自己特色的适应应用型本科教学的教学模式。

应该说，我们之前的教学改革取得了很大的进展，如培养方案、培养目标、课程体系、考核方式等与培养应用型、国际化人才更加匹配。

这次，工学院率先引入OBE教育理念，经过一段时间的培训、调研、讨论，确定了工学院各专业的培训目标、毕业要求、毕业要求指标点等，并按照OBE教学理念修订了培养方案、教学大纲和教案。

基于1+X证书制度的Web前端开发课程教学模式研究作者：***来源：《现代职业教育》2022年第08期[摘要] 在教育发展的全新形势下，教师需对市场行业发展趋势和专业发展动态进行全面了解，结合中职的实际情况和要求，对1+X证书制度进行深入研究，将其和Web前端开发课程教学进行有机组合。

拓展专业课程内容，优化课堂教学流程，积极利用全新教学方法开展专业教学，从不同层次和维度入手对中职学生进行培养。

[关键词] 1+X证书制度;Web前端开发课程;教学模式[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）08-0073-03科技与互联网络的快速发展推动了中职教育的发展与革新，但同时对学生的综合能力与素质的培养要求也在不断提高。

基于此，教师还需要了解Web前端开发课程教学当中存在的具体问题，从理论、实践、教法等不同维度入手，以全面向社会输送更多Web前端开发优秀人才为前提，构建基于1+X证书制度的Web前端开发课程体系。

全面激发学生的学习兴趣和探究欲望，提升其理论水平和专业素质。

把握1+X证书制度和教学模式之间的衔接点，以用人单位需求和市场为导向，结合专业特性进行Web前端开发教学环节优化，设计具有多样化和应用性的综合实践活动，结合实际学习动态和课程教学状态，利用科学的方式对学生进行指导和引导。

一、1+X证书制度及Web前端开发课程教学模式存在的问题1+X证书制度是教育与行业发展之下衍生出的全新制度体系，1（学历证书）是制度的基础，而X则是制度的拓展、强化、补充。

其主要是在原有的学历证书制度的基础上，由中职学校根据相关制度要求开展专业教育，使学生完成学习任务，并获得相应的文凭和证书。

在这个过程中，学生的学习意识、服务意识、质量意识、职业道德等都得到了有效的培养，而证书也能更好地呈现学生的职业素养和综合素质，为学生的成功就业和创业创造更多的优势。

Web前端开发课程涉及的内容相对较多，教师为了能使学生在较短的时间内掌握其内容，会根据以往教材开展课堂教学，极少进行Web前端开发课程教学内容的创新和拓展。

WEB项目驱动的数据库教学实践的探索与实现摘要：随着数据库技术的不断发展，高等院校的数据库课程急需改革与创新。

传统的教学内容重理论轻应用，教学实验内容贫乏，无法满足当今市场对综合性计算机人才的需求。

作者从实践出发，提出了web项目驱动的数据库教学模式，将应用系统开发贯穿到数据库理论和实践的教学过程中，实现了数据库与其他计算机专业知识的融会贯通，完成了数据库教学一次成功的探索。

关键词：数据库教学应用技术 web项目软件工程随着信息技术的飞速发展，数据库技术脱颖而出迅速发展成了一门独立学科，并应用于计算机行业的各个应用领域。

从传统的数据处理、信息管理、事务处理到人工智能、搜索引擎、各行各业的办公自动化系统、各类网络应用系统及云计算等众多新兴领域，数据库技术发挥着越来越重要的作用。

随着数据库技术的应用逐渐渗透到生活的方方面面，相应的数据库技术人才日趋缺乏，因此与数据库技术相关的课程已经成为高等院校计算机专业的必修课程，教学的主要目标是务必让学生在踏入社会之前就熟练掌握数据库管理相关技术。

同时，web技术的日新月异和web应用日趋成为主流趋势，使得很多高校引进了诸如j2ee实用web开发技术等新兴课程，旨在教授一门实用的技术用于基于网络的应用系统的开发。

笔者从实际出发，通过分析数据库理论教学与实践教学的诸多特点，着眼于让学生掌握实用的数据库技术，达到学有所用的目的，提出将数据库教学与web开发技术相结合的教学方法。

教学过程中通过一个综合性的web项目驱动，将软件工程的思想贯穿整个项目开发，使得学生在学习数据库基本原理的同时举一反三，掌握实用的数据库应用技术。

教学实践证明，只有结合web开发技术的数据库开发经验能够满足当今市场对综合型计算机人才的需求。

一、数据库课程教学的现状和存在的问题当前，数据库原理与应用这门课程已经成为高校的计算机专业核心课程。

笔者根据自己的教学实践和大四学生毕业设计环节对于数据库技术的应用情况，认为在数据库教学过程中主要存在以下几个问题：1.教学内容重理论轻应用目前数据库原理大多是选用经典教材，比如笔者所在的独立学院使用的是萨师煊、王珊教授编写的数据库系统概论第四版。

教育信息化对课堂教学的实践与创新一、教育信息化的定义及发展教育信息化是指利用现代信息技术手段，对教育过程、教育管理、教育服务等方面进行信息化建设和开发，提高教育的质量和效率，推动教育改革和教育现代化进程的一种手段。

随着信息技术的不断发展和普及，教育信息化得到了越来越广泛的应用。

互联网、智能手机、平板电脑等新型信息技术的出现，进一步推动了教育信息化的发展。

二、教育信息化对课堂教学的实践与创新1.智慧教室智慧教室是指利用多媒体、网络、控制技术、自动化技术等技术手段，对教室进行综合智能化改造，实现以教师为中心的任务管理、教育资源共享、学生学习反馈、学科资源演示等功能,从而提高课堂教学效果。

智慧教室不仅提高了教学效率，还极大地激发了学生的学习兴趣。

2.线上教学线上教学是指利用网络技术，开设Web课、微课、MOOC等各种线上课程，为广大学生提供方便快捷的学习方式。

线上教学不仅降低了课堂教学的成本，还可以方便地提供全球化教学资源，拓展学生的学习视野。

3.教育数据挖掘教育数据挖掘是指通过收集和分析教育信息化平台、教学应用软件等系统中的各种教育数据，挖掘出其中的模式、规律和关联性等，为教育教学提供数据支持。

教育数据挖掘可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而更好地进行课堂教学。

4.虚拟实验虚拟实验是指通过计算机生成环境，在模拟实验中进行实验教学。

虚拟实验具有安全、经济、高效等优点，受到越来越多的教师和学生的欢迎。

5.教育游戏化教育游戏化是指利用游戏化设计思维，将教育元素融入游戏中，创造出合适的教学游戏，达到更好的教学目的。

教育游戏化能够增强学生的兴趣，提高学习效率，实现了以玩乐为主的教育。

三、结论通过对教育信息化在课堂教学中的实践与创新进行分析可知，在当前信息技术日益发达的大环境下，教育信息化发挥了越来越重要的作用，对课堂教学的实践与创新起到了不可替代的作用。

教育机构应加强对教育信息化应用的推广，提高教育信息化的水平，助力教育现代化的发展。