2011—— 2012 第二学期数学成绩分析表
学校班级二一任课教师2012 年 7 月 4 日应
考
43 实考人数42 优秀率81% 达标率100% 平均分93.7
人
数
题
学生掌握情况错误的类型及原因试题的评价和建议目
知学生掌握情况较好。1、对审题不清，粗心大意，读题型全面，覆盖面较广，题目灵
题习惯较差。活多变，既能较好的考察学生对
3 （ 6)57<3619 基础知识的掌握情况，又能反映
识 2 、于概念问题灵活应用方面还学生运用知识的灵活度。
不够。
判断：把 14 个梨分成两份，每
窗份一定有 7 个。（对）
计学生掌握情况良好，正确1、粗心大意，不认真读题。有题型全面，覆盖面较广，题目偏率较高。抄错数、漏题等现象。少，难度不大。但已经较好的反
2、计算习惯不好，列竖式不认应出学生的计算水平和计算习
真。惯。
算
操学生掌握情况良好，正确1、粗心大意，有漏题现象。题型全面，覆盖面较广，题目偏率较高。2、画图不够规范，比如画图不少，难度不大。但已经较好的反
用直尺，卷面不够干净整洁，图应出学生的动手画图的能力和
形平移时不够认真。习惯。
作
解决问题学生掌握情况较好，个别1、读题习惯较差，对题目的问题型全面，覆盖面较广，题学生掌握情况较差。题没有仔细分析。目数量适宜，难度适中。能够较
2、逻辑思维水平一般，不能对好的反应出学生综合分析水平
已知条件进行条理的分析。和逻辑思维能力。
4 题：李家养了26 只灰兔，灰兔
比白兔少40 只，灰兔和白兔一
共养了多少只？40-26=14 （只）
26+14=40（只）
3、粗心大意，有抄错数、计算
错等现象。
上学期年级基础分本学期年级基础分
考核得分考核得分发展分目标完成得分发展得分总评8.337.86-0.479894192
增量分析说明：
本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的各个知识点，难易适中。具有如
下特点：
一、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题内容全面，共计八
个大题。有表内除法，万以内数的认识；万以内数的加法和减法（估算）；图形与变换；克
和千克；统计 ; 找规律和解决问题，共八个方面的知识。本卷注重考查了学生基础知识的掌
握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《新课程标准》指出：学习素材应来源
于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边
的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：解决问题中的第 4 题：李阿姨家养了26 只灰兔，灰兔比白兔少40 只，灰兔和白兔一共养了多少只？上题都是学生现实生活中熟悉
的事物，便于学生联系实际分析和解决问题，也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向
作用。 3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。由填空、
判断、选择、计算、操作、统计及解决问题组成，总体情况难度适当。
二、答卷分析在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错
误。从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。1、取得成绩：（1）学生书写整体不错，大部分试卷，试卷清晰，书写规范。（ 2）学生的基础计算总体还不错，计算题得分
率较高，可以看出计算能力较强。（ 3 ）多数学生能按题目要求正确答题。2、存在的问题：（1）审题不清，粗心大意，读题习惯较差。第一大题中的10 小题， 3（ 6)57<3619 （ 2 ）对于概念问题灵活应用方面还不够。判断：把 14 个梨分成两份，每份一定有7 个。（对）（3）读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题，不能对已知条件进行条理的分析，不能灵
活运用所学知识导致错误。第八大题中的解决问题第 4 题：李家养了26 只灰兔，灰兔比白
兔少 40 只，灰兔和白兔一共养了多少只？40-26=14 （只） 26+14=40（只）
三、改进措施 1.继续加强双基训练，做到课前抓好补缺和铺垫，课上抓好训练和反馈，
课后抓好辅导和过关。 2.坚持让学生每天练习一次口算（口算卡，听算，视算等形式），一次计算（笔算），坚持每天一道解决实际问题（根据学生情况进行选择），随机抽取学生说说
思考过程，这样在不增加负担的情况下通过日积月累实现练习的有效性。3、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。注
重知识形成过程与能力发展并重。4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习
水平 ,学习方式 ,思维的灵活性深刻性,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体 , 承认差别 ,因材施教 ,分层教学 ,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的
求知欲望。
5、要抓好作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
6、努力培养学生细心做题，认真检查题的学习习惯，严格要求学生的书写及培养学生读题习惯，狠抓学生的计算正确率及计算速度。
相对于上学期而言，本学期二一班学生在各个方面成绩稳定。经过一学期的努力，学生对基础概念能够较好的掌握，并能对概念进行深入分析和灵活运用。学生的计算能力、尤其是计算习惯有了很大进步，口算速度和准确率有了较大的提升，基本养成了良好地笔算习惯。在综合分析能力方面，学生有了较好的提升，能够对综合性较强的问题进行有逻辑、有
条理的分析。不足之处在于学生发展的不均匀，个别学生在很多方面仍然落后于其他学生，
在学习习惯、做题习惯、综合分析能力等方面都需要进一步努力，今后需要对这些学生更加
关注。
