口腔医学技术专业教学考核方法改革初探
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Ｖ０ １ ． １ ２ Ｎｏ ．１ Ｆｅ ｂ．， ２ ０１ ４
口腔匿掌技术幸业教掌考核方法改革韧揉
顾 茜平 ，姜 巧玲 ，潘 灏
（ 苏 Ｉ ＇ １ 卫 生职 业技术 学 院 ，江苏 苏 州 ２ １ ５ ０ ０ ２ ）
【 摘 要】 通过 改革教 学过程 考核评 价 ， 提 高 学生 对 实践训 练课 程 的认识 ， 重视 专业技 能训 练， 专 业技 术 能力得 到 了提 高； 通过 改革毕业考试考核方式 ， 增加 实习项 目技能考核 ， 学生在 实习期 间更加 重视 实 习过程 ， 刻苦钻 研技 术， 综合 素质得 到 了提 高 ， 快 速 达 到 企 业 要 求 顶 岗 实 习的 目标 。 【 关键词 】专业教 学 ； 考核方法 ； 改革初探
记忆 和掌 握 ，从 而培 养学 生分析 问题 和解 决 问题 的
能力 。 在 只有理 论 考 核这 根 指 挥棒 引领 下 ，学 生
、
专 业核心 课程 实行 实践 技能单 列考 核
高职高专 教 育 以培养 社 会 生 产 、建 设 、管 理 、
服 务一 线需要 的技 能型 专 门人 才 为根本 任务 ，这 一
第１ ２ 卷第 １ 期 ２ ０ １ ４年 ２ 月
辽 宁 医学 院 学报 （ 社 会 科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
【 中图分类号 】Ｒ ０ ５
【 文献标识码】Ａ
【 文章 编号】１ ６ ７ ４ — ０ ４ １ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ０ ４ ２ — ０ ３
高 职高 专 口腔 医学 技术 专业 在 以往 检 验学生 学
规律 ，改 变传 统考试 思维 方式 ，探 索与 职业教 育培
程 主要教 学 内容是 以企业 的义齿 制作 项 目任务 为理
教 育人 才培养 工作 的意见 》 教高 ［ ２ ０ ０ ０ ］２号 文件 指 出 ：要改 革考试 方法 ，除笔试外 ，还 可 以采 取 口
试 、答辩 和 现场测 试 、操作 等多种 考试 形式 ，着重 考 核学 生 综 合 运 用 所 学 知 识 、解 决 实 际 问题 的 能 力 ，通 过改 革教 学方法 和考 试方法 ，促 进学 生个性 与能力 的全 面发 展 。教 育部 着重强 调 的高职 高专教 学 的培 养 目标 ，是 使 学 生 成 为 具 有 较 强 的动 手 能 力 、较 高综 合职 业能力 的应 用性人 才 。显然 只有 理
义齿 制作 》 、《 冠 桥制 作 》 的课 程 标 准 和 实 践技 能
课程 标 准及实 践技 能考 核标准 。因为 ，口腔 医学技
手能力 和综 合素 质 。为此 ，我们 遵循 高职 高专教 育
【 收稿 日期 】２ ０ １ ３— ０ ５— ２ ８ 【 作者简介 】顾 茜平 ， 女， １ ９ ６ ３年 生 ， 上海人 ， 实验 师 ， 主 治 医师； 姜巧玲 ， 女， １ ９ ６ ５年 生 ， 浙江无锡人 ， 副教授 ， 副主任 医师； 潘
养 目标 相 适 应 的 考 试 模 式 ，树 立 以 “ 能 力测试 ” 为 中心 的现 代 考 试 理 念 ， 并 结 合 专 业 的 实 际 情 况 ，从 ２ ０ １ ０届 开始 ，对 口腔 医学 技 术 专业 核 心 课 程 和 毕 业 考 试 的考 核 方 法 进 行 了 一 系 列 改 革 和
灏， 男， １ ９ ６ ３年 生 ， 浙 江 苏 州人 ， 副教 授 ， 副 主 任 医师 。
论 知识 考核 的方 法 ，不 能全 面培养 和反 映学 生 的动
论基 础 ，以各种 义齿 制作 的实践 训练 为重 点 ，紧密 结合 行业 的要 求 ，突 出实践教 学 的重要性 ，使 实践 教学 在教 学 总 时 数 中平 均 占到 ７ ５ ％ 以 上 。根 据 口
腔 医学技 术专 业与行 业 之间 的特 点 和要求 ，我 们制 定 了专业 核心课 程 《 可摘 局 部 义 齿 制作 》 、《 全口
探索。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一
习 的效 果及 毕业 考试 的考 核 中 ，多采 用 的是 笔试 方 式 （ 闭卷考 试 ） ，基本 上是 以理 论考 试 分数 的高低
来评 价学 生学 习成绩 和对 教学 内容掌 握 的程度 。这 种考 核 内容和方 式仅 仅有 利于学 生理论 知识 的系统 掌握 ，通 过考试 可 以把知 识进行 分析 、概 括 ，并 使 之条 理化 、系统 化 、完整 化 ，使 这些 知识 便 于学生
学 习期 问只注重 理论 知识 的掌握 ，特 别是 在考试 期 间 ，学生 们死记 硬 背书本 上 的知识 概念 ，而忽 略实 践操作 技 能 的训 练 和 掌 握 ，专 业 技 术 能 力 提 高 较
慢 ；再 则 ，根据 目前 实 习基地一 义齿 制作 企业 对该 专业 学 生在生 产 实习 中的情况 ，也 是希望 学校 能在 专 业技 术 的操 作技 能上加 大培 养力 度 ，提 高学 生 的 综 合素 质 。在 教 育 部 出 台 的 《 关 于 加 强 高 职 高 专
要 求不 仅要 体现 在教学 过程 中 ，也要体 现在 考试 形 式 上 ，应根 据专业 内容 ，合 理安 排实践 操作 测试 的
内容 ，组织 学生进 行动 手操作 ，培养学 生 的实践操 作 能力 ，这 样 ，考试过 程本 身也 能促进 学生 实 际操 作 能力 的提 高 。 所 以 ，我们 根 据 高 职教 育 与 行 业 需求 呈 “ 零距离” 和 “ 无 缝 对 接 ” 的 关 系 ，也 就 是 以培养专 业技 术能力 为 主线来 设计 培养 方案 ，以 适 应 社会 和行业 需求 为 目标 而设 置课 程 ，使 专业 课
