作文1：感悟要深刻
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高流初级中学序列化作文教案
课时数7 时间2013年2月28日主备教师季政通年级九年级班级班使用教师
训练内容
感悟要深刻
训练目标
1、把平常的事写出及独特的感悟。
2、学习把文章写深刻的方法。
指导方法
教具
例文借鉴法探究习作训练
教学过程
教师共案教师个案学生活动
一、激趣导入，引导回忆
1、谈话：这节课我们就来召开“我的寒假生活”
小记者会吧。
回忆自己的寒假生活，思考怎么接受
记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，
行吗？
2、示范：（老师戴上记者证从旁边上，挥手。
）
同学们们，你们好！愉快的寒假刚刚过去，对寒假
中那一件件有趣的事情，大家一定还记得。
今天到这儿来，想让大家谈谈寒假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！寒假你一定过得非常快乐吧？请谈谈寒假中参加的有趣的活动或难忘的一件事，好吗？谢谢你接受采访！
3、从学生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励
二、范文解读
春节印象
在这个少雪且日渐温暖的季节里，春节不知不觉掩埋了平淡的日子，迎面扑来。
看着墙上新买的挂历，数着本世纪最后一个春节临近的日子，不禁感叹岁月匆匆，流逝的又是一个平静而忙碌的一年。
（交谈时，老师适时提
问点拨，注意引导学生
将感兴趣的部分说具
体，语意连贯，符合口
语规则和语言习惯。
）
学生回忆寒假生
活，准备接受采访。
年近而立，孩提时代积攒的或多或少的好印象
随之趋淡，不再是鞭炮烟花水饺压岁钱的年代，不再憧憬自己又长了一岁，见识又多了一成，与其说春节是个最快乐的时候，不如说是个让人猛然意识到年龄为之衰老、责任为之重大的关口。
泛泛地祝贺一下，说几句辞旧迎新的吉利话，写一点闹春怀旧的文章，早就没了那份雅兴。
像节目主持人一般，说说今年大事，感慨今昔，畅想未来，不过是赢得捧场人恭维的掌声。
自欺欺人的话我不说，或许我们的期望太高，春节不过是一年365天里平平常常的一天，我们对它注入了太多的文化内涵和商业炒作，因而显得格外沉重。
其实，我们不如以一颗平常心待之，抑制那份期望和躁动，在吃喝说笑、探亲访友的程式外，获得一些不易觉察的满足。
曾经，春节留给我许多美丽又难忘的记忆。
我想，今天的孩子们也会和我当时一样，感受到这一喜庆而隆重的节日。
但是，不同年龄阶段有不同的体验，或许是自己的性格和兴趣使然，无论各类媒体如何渲染轰炸，我的实际感受总是不尽人意，比平常的日子，多了许多无奈，多了些烦累与沉重。
父母那里必须去，亲朋好友那里也得去，同事相约还得去，实质内容总不外乎吃喝二字。
恭喜发财、新年好、大吉大利之类的陈词滥调说得心里别扭却又不得不一遍遍反复念叨。
游街购物、猜谜挑灯、送礼请客一年又一年重重复复无休无止。
人就像一只陀螺，被它抽打着旋转不止，自己都不知道重心在哪里。
如此不堪重负的节日，我们还要强作儿时的兴奋，观看彻夜循环的晚会，听听属于别人的笑声，感受的却是自己困乏的双眼、失望的情绪、无欲的胃。
我宁肯像往常一样，粗茶淡饭，十点钟睡觉，临时看一会书，或者跟朋友们打一圈牌。
总觉得在这个全民皆欢的日子，我丝毫的兴致都没有，甚至一向良好的食欲。
传统、文化、历史、习俗原是人为的产物，是我们的祖先制定了它，我们一代一代人不停地拷贝翻版，演化发挥使其辉煌灿烂，更有网络的宣传让其飞腾变异，它最终制约了我们自己，违背了人类
听老师读范文，回顾自己的习作，在脑海中思考对比
听读完后，小组内在一起讨论交流，学习他人文章长处，找出自己习作中的不足。
起码的一点本性--人是向往自由和幸福的，春节，可以说是一面最为清晰的镜子，从中每个人都能看到，如此疲惫消极的脸孔，是你儿时的样子吗？哪怕一丝欢乐的影子。
是的，我们不断老去，不断感受世事沧桑。
今年的春节又被明年的春节复制，今天的不快明天就可能烟消云散，记忆过滤了每个人心底的阴影和悲伤，剩下的或许就是可以称之为美丽的东西吧，但是曾经呢？那里没有我们的位置，那是经过虚化的，虚拟的，明知是假我们还要重复，还要写成文章，哄一哄行人和孩子。
不能老去，怕只有童年的纯真吧忧思觉醒良知。
三、方法直击：
作文是思想感情与语言文字的聚会。
一篇好的文章，应该是思想性与艺术性的完美结合。
《文心雕
龙》曰：“志足而言文，情信而辞巧，乃含章之玉牒，秉文之金科矣。
”（《征圣篇》）这里的“志”指的就是思想，有思想的东西往往是深刻的，而有深刻的思想、真挚的感情和漂亮的语言，这是写文章的金科玉律。
那么，怎样才能把文章写得深刻呢？
1、关注生活。
写文章是为社会现实服务的。
思想深刻，必然要触及大家所关心的热点话题。
魏征在《谏太宗十思书》中说：“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。
”同样的道理，思想的根源，在于生活。
因此，考生要写出具有深刻内涵的文章，就必须关注社会生活，深入感受生活。
这不仅能开阔考生的视野，提高思想认识，还能让他们学习评判事物的方法，写文章也就不至于停留在生活的表面。
2、以小见大。
常言道，“一叶而知秋”，“窥一斑而知全豹”。
作文也是如此，从一些细小的事情上，往往更能表现深刻的主题，更具有震撼动人心的力量，而且角度小，更便于把握，写得更形象、更具体。
山村夜宿，卧听山谷清细的岩滴可以感受宇宙的深沉；街头短伫，从一个画面可以窥见时代的风云；静夜兀坐，如潮的思绪可以咀嚼出人生的甘苦。
3、比较鉴别。
俗话说：“不怕不识货，就怕货
探讨怎样把自己的文章写得深刻？
比货”。
比较是人类认识客观事物的重要方法，也是
认识深刻的思维步骤。
通过比较，很容易看出事物
之间的差别，从而把握事物的本质。
如王安石的《游
褒禅山记》，作者正是通过对前洞与后洞的比较才得
出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人
之所罕至焉，故非有志者不能至也”的深刻论述。
比较可以分为纵比和横比。
纵比就是将同一事
物的不同发展阶段进行对比，从而认识它的发展趋
势，如2009年山东卷《见证》，不少考生以改革开
放前后作对比，以此“见证”社会的发展进步；横比
则是将同类的不同事物进行对比，从而认识它们的
特点，如2009年江苏卷满分作文《品味时尚——北
京与上海的对话》，作者巧用拟人手法，把两座城市
的时尚特征，底蕴与演进，在对话、对比中得到准
确而精彩地展现。
4、探究因果。
追溯事物的缘由，揭示问题产生
的原因；或者推理事物发展的结果，得到反映事物
本质的结论，就是探究因果。
它也是使认识深入的
方法之一。
完成习作四、写作热身：
作文题目《那件小事激励着我》
要求：
1.写作要深刻。
2.字数在600字左右
总
评。
