农业环境学-2012-5-23-总结

环境生物学期末考试重点总结（精选5篇）第一篇：环境生物学期末考试重点总结环境生物学.污染物在环境中的迁移方式，转化方式，影响因素及举例？答：迁移是位置变换，转化是性质的改变。

迁移方式：机械迁移，物理化学迁移，生物迁移。

生物迁移的动力：生物的生理代谢。

转化方式：物理转化，化学转化，生物转化。

生物转化：外源化合物（相Ⅰ，产生活性基因）→一级代谢物（有害作用）（排出体外）（相Ⅱ）→二级代谢物→排出体外影响因素：a内部因素 b外部因素举例：①大气中的碳氧化合物（HC）和氮氧化合物（NOx）等气态污染物（一次污染物）在阳光（紫外线）作用下发生化学反应生成O3、PAN及其他类似的氧化性物质（二次污染物）。

②水体中的氧化还原类型，氧气充足（湖面），分解产物为H2O、CO2、NO3-、SO2(2-)等；而（水底）缺氧分解为NH3、H2S和CH4，造成水质恶化。

2.污染物的吸收。

结合吸收，消化部分，主要动物的吸收，吸收消化部位，几种方式，影响因素影响因素：污染物性质，环境条件。

动物吸收方式：①呼吸系统吸收：呼吸道→肺→血液②消化系统吸收：（影响因素：pH，溶解性消化作用强度）主要部位：胃和小肠③皮肤吸收：通过角质、皮质、汗腺。

影响因素：皮质完整与否，不同部位的皮肤；接触面积、时间、温度；污染物本身理化性质。

3..污染物的转化。

相Ⅰ，相Ⅱ反应（举例）生物转化：外源化合物进入生物机体后在相关酶系统的催化下代谢变化的过程外源化合物（相Ⅰ，产生活性基因）→一级代谢物（有害作用）（排出体外）（相Ⅱ）→二级代谢物→排出体外相Ⅰ反应：改变外源化合物的化学结构，形成活性基因，或进一步使其暴露，产生一级代谢产物。

①氧化反应⑴微粒体的氧化（在微粒体内氧化）：脂肪族烃基氧化；芳香族烃基氧化；胺氨，环氧化；硫氧化；磷氧化。

⑵非微粒体氧化：二胺的氧化；醇醛的氧化。

②还原反应⑴微粒体还原：硝基还原；偶氮还原；还原性脱卤。

⑵非微粒体还原：醇醛酮的还原；氮氧化物的还原。

《农业生态与环境保护》总结第一篇：《农业生态与环境保护》总结《农业生态与环境保护》总结本学期的教学教研工作已经结束。

在这个学期的教学工作过程中，我们仍以“加强学生的实践动手能力”为宗旨，不断深入探讨教学新路子，寻找适合不同层次学生的教学方法，总结以往的教学经验，努力提高本专业的教学效果。

本学期完成的工作情况如下：一、在教学方面1、顺利完成学校布置的全部教学任务，中专学生都顺利完成了全部课程和实训报告。

2、教学过程中，根据不同层次的学生，安排不同的教学方法，使每位学生都能学习到专业知识和专业技能。

3、按教务科要求备好课、上好课，批改好作业，按时按量完成教学任务。

4、顺利安全完成本学期的实训任务。

二、在研讨和学习方面1、我在开学初期就怎么样加强学科建设，加强学生培训，进行了深入的学习和研究。

2、组织讨论如何实施本学期各种技能竞赛问题，并成功举办了本专业的一次生产经营与技术推广知识比赛。

三、主要成绩1、进行了全体学生“农业生态与环境保护”，在本专业组各位老师的共同努力工作下比赛得以顺利进行，比赛决出前三名，给获奖的学生颁发了奖状。

2、学生顺利完成了生产经营与技术推广综合课程，顺利的进行了期末考试。

当然在教学、教研及科研过程还存在着一些问题，这些问题有待今后的工作中进一步改进。

第二篇：农业生态与环境保护教案（范文模版）《农业生态与环境保护》课程教案第一章绪论（一）教学目的与要求1．了解生态学的产生与发展过程，把握农业生态学的特点及其应用领域；2．理解农业生态学与环境保护的关系，掌握农业生态与环境保护的学习方法；3．初步形成对本课程的整体了解。

（二）教学内容第一节农业生态学的发展第二节农业生态学与农业环境保护的关系第三节农业生态与环境保护的学习方法（三）教学方法与手段课堂讲授，讨论；多媒体。

（四）教学课时：1.5课时（五）教学过程第一节农业生态学的发展一、生态学的概念公认的的定义是：生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。

农业与环境分析实验总结班级：农学122该学期的农业与环境分析就这样告一段落了，我们通过本学期的实验学习分析和操作，我们对于农业与环境的关系又有了更直观更深刻的了解。

下面是我通过实验得到数据，分析该数据可以得到土壤营养供应能力与作物营养情况。

通过速测11号土壤的氮、磷、钾得该土壤速效氮含量为87.96mg/kg，全磷含量为900mg/kg，速效钾含量为47.91mg/gk；田间速测土壤作物叶片氮含量为2.52mg/g ，叶绿素为28.49SPAD。

由土壤11号测得的数据反映了该土壤营养含量比较好；由田间土壤作物叶片氮含量看出该作物氮含量较低，叶绿素含量也不高。

由于该田没有施加任何肥料，因此其作物营养可看出土壤供应能力还是不错的。

农业与环境分析我们做的实验内容：第一次的有，土壤速效氮、磷、钾的测定，上午我们主要是做土壤样品的处理以及速效钾的测定，下午完成速效磷的测定，对于速效钾的测定要过夜的碱解过夜后才能测定，所以只能带到下次实验课做。

土壤速效钾的测定，我们采用的是1.0mol/LNaOH碱解扩散法，此法操作简单易行，我们学生很容易上手，缺点是要碱解过夜，时间长；土壤速效磷的测定，我们采用的是钼锑分光光度计比色法，土壤中速效磷的提取采用Olsen法，此提取法是我国目前用得最广的浸提法；对于土壤中速效钾的测定，我们采用的是一摩尔每升醋酸铵火焰光度法。

第二次的实验内容有，上午对上次实验碱解扩散法得到的土壤速效氮进行测定以及处理土壤获取土壤全磷，下午测定土壤全磷含量。

测定全磷我们采用的是钼锑分光光度比色法进行测定。

基本原理是在获取了土壤全磷的样液中加入钼锑抗显色剂反应生成磷钼蓝，再用分光光度计在700nm波长下测定样液全磷含量。

第三次的实验内容有，上午要做的有两部分内容，一是到指定田间采取水样并对水样进行预处理为下午的水样Cu含量测定做准备，二是参观实验室大型仪器。

下午对水样中的Cu含量进行测定，我们采用石墨炉原子吸光谱法，直接将处理过的水样和标准液注入石墨炉内的石墨管中进行测定。