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二年级下册道德与法治
第13课《我能行》第二课时教学设计
6.图片+文本学习：诵读儿歌：我能行你在这点行，我在那点行。
他比原来行，正视自己行。
今天还不行，明天可能行。
相信自己行，我才可能行。
不能只说行，努力才能行。
互助合作行，创造我能行！观看图片
文本学习
了解文本
诵读文本
指名诵读
结，贴合一年级
学生的兴趣特
点，达到更好的
教学目的。
课堂小结通过今天的学习，我们知道了每个人都有自己独特且为人称道的地方，我们要善于观察并不吝啬
自己的夸赞。
即使自己现在不行，经过努力，也会
有极大的可能变成“我能行”。
自信是一种优秀的
品质，更是一种难能可贵的人生态度。
相信自己行，
攻克我不行做到我能行！让我们一起努力吧！做个
自信阳光的好少年！总结、归纳并
汇报本节课的
收获有哪些。
总结升华本节课
的知识要点。
板书设计我能行
相信自己行
我才可能行
不能只说行
努力才能行
作业布置制作一张优点卡送给你的同学，并向他学习。
......。
13、我能行 (教案)一、教学目标知识目标1.理解“我能行”的内涵。
2.掌握遇到困难时的自我激励方法。
技能目标1.学会寻找和利用外部力量来获取自信和力量。
2.培养勇于面对困难和挑战的勇气和决心。
情感目标1.培养学生自信和积极向上的人生态度。
2.培养学生克服困难和挫折的勇气和决心。
二、教学内容本课时将围绕“我能行”这一主题展开，通过课前导入、课堂讨论、情境演练等多种形式，让学生了解“我能行”的内涵，并掌握遇到困难时的自我激励方法。
1. “我能行”的内涵“我能行”是一种自信、勇敢、积极向上的人生态度，是面对挑战、克服困难的信念和决心。
学生应该知道，“我能行”并不是一种说出口的空洞话，而是一种付诸行动的行为，要靠自己的努力和实际行动来证明自己的实力和能力。
2. 遇到困难时的自我激励方法当学生遇到困难时，可以采用以下几种自我激励方法来克服困难和挑战：1.内化自信：学生应该在自己内心深处建立一种自信，相信自己有能力面对任何挑战和困难。
2.外援求助：学生可以寻求身边父母、老师、同学等的帮助和支持，获得外部力量的支持和鼓励。
3.打破固定思维：学生应该打破自己原有的固定思维，勇于尝试新的方法和思路，寻找解决问题的新途径。
4.情境演练：学生可以通过情境演练的方式来加强自己面对困难和挑战的信心和决心。
三、教学步骤1. 课前导入教师在课前准备一些经典的名人名言或故事，引导学生思考“我能行”这一主题，并鼓励学生分享自己面对挑战和困难时的想法和经历。
2. 学习教材教师和学生一起学习教材中与“我能行”主题相关的内容，并引导学生体会教材中的情感和思考。
3. 分组讨论根据教材内容，教师让学生自由组成小组，展开讨论。
每组确定一个小组长和一个主题，围绕“我能行”展开讨论。
讨论内容包括：自我认识、外部力量、突破固定思维、情境演练等。
4. 情境演练教师设计一些情境演练，引导学生在模拟的情境中体验“我能行”的力量。
比如：模拟口语考试、模拟运动比赛、模拟课堂竞赛等。
《我能行》教学设计［活动目的]：1、活动中体验面对自己正面评价时所产生的积极体验。
2、能够以积极的态度处理所面对的困境，进一步提高自信心。
3、活动中领悟：要想成功，就要敢于不断尝试，坚持不懈，直至成功；再小的力量汇集起来也能做成看似不可能的事。
［活动重、难点]：活动中激发积极体验的情绪，提升自信心。
［活动时间]：４０分钟［活动准备]：海绵垫子［活动年级]：五年级［活动过程]：一、故事引入：跳蚤实验师讲述跳蚤实验：在一玻璃杯中放一只跳蚤，我们会发现它能够立即跳出来。
重复多少次，结果一样。
因为测试表明，跳蚤跳跃的高度一般是其身体的４００倍左右，若按自身比例计算，跳蚤堪称是动物界的跳高冠军。
当实验者再次将跳蚤放入杯中，并立即在杯上加一个玻璃盖，此时跳蚤则重重的撞在盖上。
然而它不会停止，因为“跳”是它的生存方式。
接连不断地被撞，使它变得“聪明”起来。
它逐渐根据盖的高度来调整自己跳的高度。
结果，它终于选准了碰不到杯盖的高度，又能自由自在地跳动了。
一天以后，当实验者将盖子拿掉，跳蚤却仍按照调整后的高度继续不断地跳，三天、一周后，实验者发现，那只可怜的跳蚤依旧在杯内生存。
师：听完了实验经过，说说你的感受。
引出“自信心”的话题。
二、活动一：什么是自信请同学说说什么是“自信”。
教师随后提出问题：１、在家庭或学校中会不会大声斥责别人？２、是否在意别人对你的看法？３、面对陌生人是否害怕？４、接触到新事物时会不会慌乱？5、处于新环境时会不会感到害怕？6、老师对你说话时，你是否手足无措？引发学生思考：自信的作用是什么？自信的力量有多大？三、活动二：潜能引爆第一步：我来引爆他（她）要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。
双方都需集中火力，轰炸他们的优点和特长。
每队准备30秒。
符合实际并且火力强的阵营获胜。
第二步：你被引爆了吗？请被引爆的同学说说此刻你心中的感受。
四、活动三：自我肯定请同学在纸上写下肯定自我的一句话。
人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf统编道德与法治二年级下册第四单元《我能行》教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
三、教学目标1.发现自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步，增强自信心，并能发现和欣赏他人的优点和长处。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.欣赏自己和他人的长处，为自己和他人的成长和变化而高兴。
四、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
五、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
六、教学准备多媒体课件、阳光宝贝玩偶、大拇哥、视频、歌曲七、教学过程（一）“大拇哥”送给你和我1.大家看——这是谁？（阳光宝贝“阳阳”）阳阳最大的优点就是自信。
这节课我把“阳阳”请到教室里，它要和咱们班级里自信的小朋友做好朋友。
接下来我们就和阳阳一起做个小游戏：我们伴随音乐传递“阳阳”，音乐一停，拿到“阳阳”的同学上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学就和阳阳一起伸出自己的大拇哥送给他。
2.预设：有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》13.我能行一、教材内容人教部编版教材《道德与法治》的二年级（下册）第四单元《我会努力的》第13课《我能行》。
二、教学目标：（一）情感态度价值观:感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
（二）知识与能力:懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
（三）过程与方法目标:帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
三、教学重难点：重点:理解自信的含义，并能正确认识自己.难点:知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
四、课前准备：教学PPT，小猪乔治玩偶五、教学活动过程：环节一：音乐导入（一）播放《小星星》，学生跟唱。
（二）竖起大拇指表扬唱得好的学生，师板书课题：我能行。
环节二：“大拇哥”送给你和我（一）大拇哥送给你1.出示书本50页的插图。
师：图中的小男生跳绳最多，同学们给他送上一个叫“跳绳王子”的大拇哥。
2.出示小猪乔治，把“自信小猪”的大拇哥送给乔治。
3.听音乐传玩偶游戏。
听音乐传递玩偶，音乐一停，拿到的同学介绍自己的一个优点，其他同学举手，给自己的大拇哥起个好名字送给他。
（三）大拇指送给我1.出示海绵宝宝名片，海绵宝宝把大拇哥取名为“武术小王子”，送给他自己。
2.学生根据名片提示，把大拇哥取名送个自己。
3.师小结并板书：你在这点行，我在那点行。
环节三：我哪里还不行过渡：每个人的心里都有两扇门，一扇叫“我能行”，一扇叫“我不行”我们应该充分发现自己的优势，走进“我能行”的大门，一个人有优点当然也有缺点，这很正常，现在我们一起看看他们还有哪些需要改进的地方。
（一）你还有不行1.观察51页插图。
图一：“六一”联欢会上小红邀请林林给大家表演节目，林林连摆手说“我不行的”。
图二：数学课上，小雨在回答老师的问题时，声音比较小，后面的同学都听不见，老师提醒他“你可以再大点声吗”。
我能行教材内容：《我能行》是部编版教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》第13课第一课时教学内容。
本节课基于二年级学生的实际心里特点，着重培养孩子们的自信心，呵护孩子们健康成长。
教学目标：1、感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
2、懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
3、帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
教学重难点：重点：理解自信的含义，并能正确认识自己.难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，正确认识自己。
课前准备：教学PPT，成长树，便签纸教学活动过程：片段一：一：精谜语导入，动演示手指舞哥儿十个分两家，干起活来要请它，能写字来能画画，天天见面不说话。
（清人体器官）谜底为：手。
师生互动，伸出左手师谈话：请同学们伸出左手，一只手上有五个兄弟，同学们跟老师一起，四个兄弟齐弯腰，留下一个大拇指：同学们你知道大拇指还有一个气的名字吗？它在五兄弟里是老大，所以它也被称为“大拇哥”。
你我都有大拇哥，坚起来是“你真棒”：同学们你们现在的状态非常好，老师要把大拇哥送给你们：“你们真棒！”二：你在这点行，我在那点行（一）你想把大拇哥送给谁？都在哪点行？能不能讲讲他的故事？学生交流分享。
过渡：从别人身上，我们能学到好多。
但很多时候，也要发现自己身上的亮点：你觉得自己有哪些优点呢？愿意告诉老师和同学们吗？（二）把大拇哥送给自己。
1.把自己的优点写在贴纸上；2.学生讲讲自己的教事。
3.讲一个贴一个，把贴纸粘在成长树上；（主要选3-5个孩子讲，讲一个贴一个。
课后按组分别都贴到成长树上。
）过渡：这棵树记录了我们全班同学的优点，我们可要好好浇灌它，让它茁壮成长啊：（三）观看视频教事：咪咪学本领同学们，让自己多一个优点不是那么容易，有时需要付出很多的努力。
请看视频《咪咪学本领》出示：①咪咪学本领的过程中，遇到了什么困难？②咪咪后来怎么能行了呢？③你从咪咪身上学到了什么呢？（1）四人小组讨论交流（2）指名二——三组组长交流。
13、我能行一、教材分析让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑也不过分自大，踏踏实实，努力进步，才是我们真正的要学会的，二、教学目标：1、让学生学会把“大拇指”竖起来，送给我们值得为之点赞的人。
2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，多努力就会有进步。
4、在活动中体验自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。
三、教学重难点1、正确评价自己和他人。
2、敢于将自己做不到的事情说出来并寻求帮助。
学会主动找解决办法。
3、懂得自信的含义。
4、通过课堂让学生内心产生强烈的自信和深刻的认同并在今后人生中起积极意义。
四、课前准备大拇指棒子、小鼓、课件。
五、教学过程：同学们好，老师给大家带来了一个见面礼——播放歌曲《我能行》。
活动一:读绘本故事《咪咪学本领》一天，小猫咪咪和妈妈在散步，在路上看到猫爸爸抓老鼠，样子可神气了，咪咪激动地说：“妈妈，我长大了也要当一个捕鼠能手！”妈妈说：“真是有志气的乖孩子！要想抓老鼠首先得从捉皮球开始学。
”咪咪自信的说：“我一定能学好，比爸爸还厉害！”从此后，咪咪天天追着皮球跑，练习以最快的速度抓住它，可是皮球圆滚滚的，调皮极了，咪咪怎么也抓不住，伤心的哭了，想放弃了。
哥哥安慰它：“猫家族世世代代抓老鼠，个个都能行，你怎么会不行呢？你只是要再多练练。
”听完哥哥的话，咪咪鼓起勇气：“是啊，我一定也能行的！”擦擦眼泪站起来，更加刻苦的练习，还让哥哥加大难度。
功夫不负有心人，秘密终于学会了抓老鼠，他骄傲的说：“我真的行了！”1、同学们听完这个绘本故事，你最喜欢哪个故事情节?你想对咪咪说什么？（板书课题：13、我能行）2、师:咪咪,我太佩服你了，给你点赞!我叫你最棒咪咪,送你一个礼物，看，同学们知道它代表什么意思吗?(生:第一/最棒/最好等)3、可是，大拇哥没有名字，我们一起用游戏的方式给他起名字好不好？活动二：游戏：点个赞（一）赞赞你1、倾听老师的游戏规则：哪组同学坐的最端正就从哪组先开始。
《我能行》教学设计【活动目标】1.认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。
2.能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理。
引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3.情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
【活动重点】感受自信，学会自信。
【活动难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法。
【活动方式】表演、活动、讨论、交流等。
【活动准备】学生节目排练、资料收集等。
【活动过程】一、认识自信，揭示课题。
通过测试，大家对自己的自卑、自信情况有了更清楚的了解，也希望今天的测验有助于你走出自卑。
心理学家还告诉我们，自卑心理发展到一定程度就会表现为抑郁、悲观、孤僻。
如果任其发展，便会成为人的性格的一部分，难以改变，严重影响人的社会交往，抵制人的能力发展。
因此我们应该克服自卑心理，树立自信。
下面掌声有请两位主持人出场。
（主持人出场）二、欣赏表演：大家先看一个小小的表演，看看有什么启发？师总结：三个人分别是自卑、自信、自大的心理。
结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自大的特点。
（屏显）自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。
自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。
自信——恰当地评价自己的优缺点。
三．克服自卑，建立自信。
看完小品后，请同学做小心理医生，献计献策，传授高招，帮助同学克服自卑，建立自信。
小组讨论，最后以小组竞赛加分形式交流。
师小结：怎样树立自信心呢？（屏显）①善于发现自己的长处。
②学会积极的自我暗示。
③锻炼自己的胆量：有问题就去问；有要求大胆提；发言时大声说话；交谈时正视别人。
④培养良好的习惯：见了面主动问好；握手时要有力度；站立时挺直腰板；走路时加快速度。
⑤感受别人的欣赏。
⑥成功的体验。
⑦充实自我，提高自身素质。
即兴课堂互动；找一至两名学生表演如何走路，握手，问好，交谈。
教师予以点评。
部编人教版道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》教案教学设计课题：我能行第一课时学科：道德与法治年级：二年级下册单元：第四单元研究目标：1.情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
2.能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。
3.知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
重点善于发现自己的优点和不足。
难点：善于发现自己的优点和不足。
教学过程：导入新课：1.老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？讲授新课【“大拇哥”送给你和我】2.跟着老师学手语：你真棒！研究手语手势，并在后面的活动中运用，增加课堂趣味性。
3.跟着老师学手语：我真棒！4.小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。
我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。
5.小活动：“你真棒”1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！6.小分享：1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你研究到的手语，告诉他/她“你真棒！”7.过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。
那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！8.小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字呢？请你先用研究到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！9.总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，每个人都很棒！10.播放音乐《大家都很棒》我哪里还不行呢】1.小青蛙想变成大青蛙：1）你认为这是一只怎样的青蛙？2）这个故事告诉了我们一个怎样的道理？2.自我小观察：你觉得自己有哪些地方不行呢？说说看吧！3.提问：你是真的不行吗？4.想一想，说一说：他们为什么觉得自己不行？他们怎样才能行？（课本第51页）课堂小结：我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好，但是今天不行，经过努力，明天可能就会行！板书：我能行第一课时教学设计教学设计课题：我能行单元：道德与法治二年级下册第四单元学科：道德与法治年级：二年级教学目标：1.情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
