课文 21 游八达岭长城

二年级语文《游八达岭长城》教案反思
二年级语文《游八达岭长城》教案反思
在教学过程中我重点想体现的是：在读文中，理解字词义。

在写字时，归纳同类型生字的特点，提高学生的写字能力。

一、识字教学
1、本课安排的四个生字都必须要结合具体的语言环境来理解字义。

2、借助图片、肢体语言体会“起伏弯曲、伸向远方”的.含义，从而理解“曲、向”的含义。

利用换词语的方法，理解“很、巨”的含义。

3、给足学生充分的独立记字时间，优化学生的记字方法，提高学生的记字能力。

4、重点抓住带有“三框”这一类的字进行书写指导，利用“公式化”的方法，提高学生的写字能力和识字教学的课堂效率。

二、阅读教学
1、借助图片、动作、资料渲染课堂气氛，通过指名读、师生接读、齐读等多种形式，使学生读好文中描写长城样子的句子，从直观上感悟到长城的雄伟。

2、利用对于长城建造过程的资料介绍，如：建造的时间、经历了多少年、死伤了多少人和烽火台的作用介绍，使学生在情感上得以
共鸣，感悟到长城的伟大。

3、课文最后一句话“长城真伟大！”，采用了分三个层次的师生接读的朗读形式，使课堂气氛达到**，师生情感得以升华。

21、游八达岭长城●课型：重点课●模式：结构式●前端分析：课文记叙了“我”跟着妈妈游览八达岭长城时的所见所闻，介绍了八达岭长城的雄伟壮观和长城在古代的作用，抒发了对长城的赞美之情。

本课的识字教学，要在学生独立拼读字音的基础上，有针对性地检查学生对字音掌握的情况，并进行指导，使学生读每个字时都发音清晰、到位。

在课文教学中，要安排比较充足的时间让学生把课文读熟，并引导学生思考：通过读课文，你知道了什么？在阅读过程中，教师可引导学生看课文插图或教师准备的长城图片，或厌食与课文内容紧密相关的课件，帮助学生了解长城的雄伟。

在指导朗读时，要注意指导学生根据不同的内容读出不同的语气。

在课前应该准备生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等，以便于学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

●教学目标分述：知识与技能：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；能说说自己看到长城的样子；朗读课文。

过程与方法：培养学生的课文了解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。

●教学重难点：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。

●媒体准备：生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等。

21、游八达岭长城达岭曲向其很知道巨览雄伟建阶并排敌像巨龙一样、真伟大城墙很宽、防御敌人长城很高、很长游览八达岭长城●作业设计：⏹抄写文中的比喻句，自己在仿照写出一个来。

⏹让家长听写生字词，并签字。

⏹有感情的朗读课文并让家长签字。

●课后小记：在教学过程中，我的教学设计是比较完整的。

让学生了解八达岭长城的雄伟壮观是这篇课文的重点，在理解这部分内容时，我先向学生明确“雄伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城什么样。

然后我给学生充足的时间让学生画出相关语句。

21. 游八达岭长城教学目标：1. 学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。

2. 能说说自己看到的长城的样子。

3. 朗读课文。

4. 知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点、难点：在语言环境中识字。

课时：2课时。

第一课时教学目标：1. 学会3个生字。

2. 能说说自己看到的长城的样子。

3. 朗读课文。

知道八达岭长城很雄伟。

4. 培养朗读、写字的正确姿势。

5. 产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点：知道八达岭长城很雄伟。

教学难点：“巨”的写法。

教学过程：一、结合实际导入：同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，举世闻名。

你们知道是什么吗？（慕田峪长城）1. 谁愿意给大家介绍长城的样子。

2. 下面让我们再来看看八达岭长城，看看这是一座什么样的长城，会给你留下什么样的印象。

二、初读课文。

1. 自由读文，读准音2. 课件：生字词。

3. 再读课文，标自然段。

三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流。

四、汇报。

1. 根据学生回答板书。

2. 多种形式读感悟长城的雄伟。

五、学习生字：其、并、巨1. 用自己喜欢的方法学习生字。

2. 同学交流。

3. 指名说并扩词六、指导写字。

1. 其字中间是两横。

2. 巨字的笔顺。

3. 观察生字在田格中的位置。

4. 写字。

七、作业：抄写生字，词语。

第二课时教学目标：1. 学会6个生字。

2. 朗读课文。

知道八达岭长城很雄伟。

3. 培养朗读、写字的正确姿势。

4. 产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点：在语言环境中识字。

教学过程：一、读课文，回忆课文内容：说说读了课文知道了什么？二、有感情的朗读。

指导学生读出激动、惊喜的语气。

三、学习生字。

岭、雄、伟、所、阶、排1. 用自己喜欢的方法学习生字。

2. 同学交流。

3. 指名说。

四、指导写字。

1. 注意左右结构的字在田格中的位置。

2. 写字。

把字写匀称，写端正。

五、作业：抄写生字，词语和喜欢的句子。

XXXX秋北京版语文二上《游八达岭长城》word教案）- 21，游览八达岭长城●类别:重点类别●模式:结构公式●前端分析:文字描述了“我”和我母亲游览八达岭长城时所见所闻，介绍了八达岭长城的壮丽及其在古代的作用，表达了对长城的敬仰。

课的识字教学应建立在学生独立拼写发音的基础上，有针对性地检查和指导学生掌握发音，使学生能清晰、准确地发音。

在课文教学中，我们应该安排足够的时间让学生读好课文，并引导他们思考:通过阅读课文你知道什么？在阅读过程中，教师可以引导学生看老师准备的文字插图或长城图片，或者与厌食症密切相关的课件和文字内容，帮助学生理解长城的雄伟。

在指导朗读时，应注意指导学生根据不同的内容朗读不同的声调。

上课前，学生应准备单词卡、单词卡、田字格小黑板、八达岭长城或其他长城景点的图片、幻灯片或电影等。

，以方便学生理解课文，激发学生的学习兴趣。

●教学目标分为:知识和技能:学9个新单词，认读8个单词，能读写7个新单词；你能告诉我你看长城时的样子吗？大声朗读课文过程和方法:培养学生理解课文和表达语言的能力情感、态度和价值观:了解八达岭长城是宏伟的，它产生热爱和赞美长城的思想和感情●教学重点和难点:学了9个新单词，认了8个单词，能读写7个新单词；知道八达岭长城非常雄伟，它产生了热爱和赞美长城的思想和感情。

●媒体准备:汉字卡、文字卡、田字格小黑板、八达岭长城或其他长城景点的图片、幻灯片或电影等。

●教学过程:教学意图激发教师的兴趣活动1。

学生活动媒体用户:“男孩女孩们，你们都已经谈论这个城市太久了吗？一个简单的理解老师:“那么谁能告诉你你心目中的长城是什么样的？老师:“每个人都是对的，所以让我们看看课文中的孩子们对今天的长城有什么看法？“听模型朗读2、模型朗读课文(从朗读课文中初步感受课文模型朗读，指的是内容和情感)来指导发音，1、教师模型朗读课文让学生第一次认识突破新单词的发音，通过新单词和单词卡为课堂学习铺平道路。