《我的情绪小怪兽》活动方案

大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解情绪，知道情绪有不同的类型和表达方式。

2. 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会理解和关心他人的情绪。

3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会调整和控制自己的情绪。

二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介。

2. 情绪的类型和表达方式。

3. 如何理解和关心他人的情绪。

4. 如何调整和控制自己的情绪。

三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》及相关图片。

2. 准备情绪卡片和情绪表达的工具。

3. 准备与情绪相关的故事和案例。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入情绪主题，激发幼儿对情绪的兴趣。

2. 绘本讲解：讲解绘本《我的情绪小怪兽》，让幼儿认识和了解情绪的类型和表达方式。

3. 情绪体验：让幼儿通过情绪卡片和情绪表达的工具，体验和表达自己的情绪。

4. 情绪分享：让幼儿分享自己的情绪故事和案例，培养幼儿理解和关心他人情绪的能力。

5. 情绪调整：教授幼儿如何调整和控制自己的情绪，引导幼儿形成积极向上的情绪态度。

五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一个情绪表达的作品。

2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，评价幼儿对情绪的理解和表达能力。

六、教学策略1. 互动式讲解：在讲解绘本和情绪知识点时，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，加深对情绪的理解。

2. 情境模拟：设置一些情境，让幼儿扮演不同角色，模拟情绪的表达和调整，提高幼儿的情绪管理能力。

3. 小组活动：将幼儿分成小组，进行小组讨论和分享，培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 家庭作业：布置相关作业，让幼儿在家庭环境中与家长共同完成，加强家校合作。

七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况，了解幼儿对情绪知识的理解和掌握程度。

2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，检验幼儿对情绪表达和调整的实践能力。

幼儿我的情绪小怪兽活动方案一、活动主题。

二、活动目标。

1. 帮助幼儿认识和识别基本的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕和平静。

2. 引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪。

3. 通过活动，让幼儿体验不同情绪带来的不同感受，提高情绪管理能力。

三、活动时间。

[具体活动时间]四、活动地点。

幼儿园教室或活动室。

五、活动准备。

2. 不同颜色的彩纸（黄色代表快乐、蓝色代表悲伤、红色代表愤怒、黑色代表害怕、绿色代表平静），剪刀，胶水，小眼睛贴纸，小木棒。

3. 情绪表情卡片（上面画有不同的表情，对应各种情绪）。

4. 一个小盒子，里面放着一些小纸条，纸条上写着可能引发不同情绪的场景，如“你的玩具被别人抢走了”“你得到了一个小礼物”等。

六、活动过程。

# （一）导入（5分钟）1. 教师带着神秘的表情走进教室，手里拿着一个盒子，说：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法盒子，这个盒子里装着好多神秘的东西，会和我们今天的奇妙之旅有关哦。

”# （二）绘本阅读（10分钟）1. 教师开始阅读绘本，一边读一边用生动的声音和表情来演绎故事中的小怪兽。

例如，读到小怪兽很快乐的时候，就用欢快的声音，读到小怪兽很愤怒的时候，就皱着眉头、大声一点。

2. 在阅读过程中，教师会适时地停下来问小朋友们：“小朋友们，你们觉得小怪兽现在的感觉像你们什么时候的感觉呀？”引导幼儿联系自己的生活经验。

# （三）认识情绪小怪兽（10分钟）1. 教师拿出准备好的不同颜色的彩纸，说：“小朋友们，现在我们要自己做情绪小怪兽啦。

你们看，黄色的纸就代表像小太阳一样快乐的小怪兽，蓝色的纸就像下雨天一样代表悲伤的小怪兽，红色的纸就像燃烧的小火苗代表愤怒的小怪兽，黑色的纸就像黑夜一样代表害怕的小怪兽，绿色的纸就像安静的森林一样代表平静的小怪兽。

”2. 教师向幼儿展示如何用彩纸、小眼睛贴纸、小木棒制作小怪兽，然后让幼儿自己选择一种情绪颜色的彩纸来制作属于自己的小怪兽。

# （四）情绪表达游戏（15分钟）1. 教师拿出情绪表情卡片，打乱顺序摆在桌子上。

大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案设计意图孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情绪，但情绪的表达却是后天学会的，爱表达的孩子也个积极解决问题的孩子，一个会说∶"我东西丢了，我很伤心的孩子"不会一个人闷着头难过。

一个会说"你这样不公主，我很生气的孩子，不会用打人来发泄自己的不满。

但情绪并不像教孩子知识，它是看不见摸不到的。

因此我设计了本节教学活动，用具象的色彩来让幼儿感受不同的情绪，从而学会表达，合理控制自身情缩。

活动目标1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。

2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。

3、喜欢帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪重点知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。

难点帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪活动准备1经验准备：大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。

2 音乐律动，PPT绘本故事，情绪小怪兽（人手一份）情绪怪兽挂图活动过程一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。

1.播放《if you are happy》做音乐游戏，幼儿跟着老师做动作提问：小朋友你们刚才在歌曲里听到了哪几种情绪？幼：快乐生气害怕师：如果我们感到快乐就拍拍手，如果我们感到生气就跺跺脚二、播放PPT课件分段讲述故事并提问。

师：你们喜欢这首歌吗？我的一个好朋友也十分喜欢这首歌，他想分享给我们班的每一个朋友，因为他听到这首歌的时候会感到快乐，你们想认识她吗？她的名字叫莉莎，我们一起叫她的名字吧！师：丽莎有话要跟我们说，小朋友想不想听？（播放课件配音）提问：你们听到了什么？师：原来莉莎也带来了－位她的好朋友，我们一起猜猜它是谁吧？（让幼儿猜猜）师：听听它的自我介绍。

师：下面我们一起来听一听莉莎和情绪小怪兽发生了什么故事吧？这个故事的名字叫么《我的情绪小怪兽》（一）讲述故事师：这是情绪小怪兽。

它今天起床以后，也不知道为什么，心里怪怪的，心情也乱乱的，于是他叫来了他的朋友丽莎，丽莎说：哎呀！又弄得一团乱啦！什么颜色都混在了一起，你得学会怎么整理才行。

我的情绪小怪兽教案一、教学目标1、让幼儿能够识别基本的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕和平静。

2、帮助幼儿理解不同的情绪有不同的表现和感受。

3、引导幼儿学会用恰当的方式表达和管理自己的情绪。

二、教学重难点1、重点识别不同的情绪。

理解情绪与表情、动作之间的关系。

2、难点学会用正确的方式处理负面情绪。

三、教学方法1、故事讲述法：通过讲述《我的情绪小怪兽》的故事，引导幼儿进入情绪的世界。

2、游戏教学法：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中体验和表达情绪。

3、情景模拟法：创设各种生活情景，帮助幼儿理解在不同情境下的情绪反应。

四、教学准备1、《我的情绪小怪兽》绘本。

2、情绪卡片（快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静）。

3、表情面具（与情绪卡片相对应）。

4、音乐（欢快、悲伤、激昂等不同情绪的音乐片段）。

5、绘画材料（纸、彩笔等）。

五、教学过程1、导入部分老师展示《我的情绪小怪兽》的绘本封面，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“你们看，这只小怪兽怎么了？它的表情好奇怪呀。

”2、故事讲述老师翻开绘本，开始讲述故事。

边讲边引导幼儿观察小怪兽的颜色和表情变化，提问：“小怪兽现在是什么颜色？它的心情是怎样的？”3、认识情绪讲完故事后，老师拿出情绪卡片，向幼儿介绍每种情绪的名称和特点。

例如：“这是快乐，当我们感到快乐的时候，会笑，会想唱歌跳舞。

”让幼儿模仿每种情绪的表情和动作。

4、游戏环节“情绪猜猜猜”老师请几位幼儿上台，抽取一张情绪卡片，然后通过表情和动作来表演，让其他幼儿猜测是什么情绪。

猜对的幼儿可以获得小奖励。

5、情景模拟老师创设一些生活中的情景，如：“玩具被抢了”“得到了喜欢的礼物”“一个人在家感到害怕”等。

让幼儿说说在这些情景中会有怎样的情绪，并讨论应该如何应对。

6、音乐感受播放不同情绪的音乐片段，让幼儿听音乐来感受情绪。

听完后，让幼儿说说自己感受到的情绪。

7、绘画表达给幼儿发放绘画材料，让他们画出自己最近经历过的一种情绪。

画完后，鼓励幼儿向大家分享自己的画和当时的感受。