小学三年级语文《灰雀》教案

【 导语】《灰雀》讲的是列宁与⼩男孩都喜欢灰雀，但表达⽅式不同。列宁喜欢它的⽅式就是让它⾃由，⽽⼩男孩却想占它为⼰有，但最后⼩男孩意识到了⾃⼰的错误并改正了错误。以下是整理的⼩学三年级语⽂《灰雀》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《灰雀》教案 【设计理念】

《语⽂课程标准》指出；阅读是学⽣的个性化⾏为。因此，在第⼀课时中，我就⼒求体现这⼀理念，读懂⽂意。通过创设情境，让学⽣去充分接触⽂本，⿎励学⽣读出⾃⼰的独特感受，说出⾃⼰的想法，体验⼈物的内⼼世界。学习语⽂的⽅法千变万化，思维⽅法亦然。

【教学⽬标】

1、能了解课⽂的主要内容，懂得做错了事就要改正，做⼀个诚实的孩⼦。

2、有感情地朗读课⽂。诵读⼈物对话，体会不同⼈物的⼼情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

【教学重点】

1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、有感情地朗读课⽂。诵读⼈物对话，体会不同⼈物的⼼情和感情。

【教学过程】

⼀、情景引题，激发兴趣

师：瞧！灰雀来为我们讲述⼀个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！——揭题。为了这可爱的灰雀，列宁和⼀位⼩男孩之间发⽣了⼀个有趣的故事呢？让我们赶快⾛进课⽂，美美地读⼀读吧。

⼆、初读感悟

1、让学⽣充分地、⼤声地朗读课⽂，要求读准字⾳，读通课⽂，了解课⽂⼤意 。

2、指名分⾃然段读，先⼩组交流，再个别交流。理清课⽂脉络。

三、学习第⼀⾃然段。

1、指名读第⼀⾃然段，说说读懂了什么。

2、课⽂是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句⼦来读⼀读。说说哪⼏个词语⽤得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹⼈喜爱”。

3、读列宁喜欢灰雀的句⼦，⽤来度的⽅式体会列宁的感受。

4、巧妙结尾，设置悬念：第⼆天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪⾥去了呢？

四、⾃⼰读读课⽂3～10⾃然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句⼦。

1、出⽰句⼦“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”

列宁当列宁发现⼀只灰雀不见了的时候，他⼼情会怎样？⼜会到哪⼉去找呢？体验“找遍了……也找不到灰雀”的⼼情。指导读。

2、引导出⽰列宁的三句问话：

（1）“孩⼦，你看见过⼀只深红⾊胸脯的灰雀吗？”

（2）“那⼀定是飞⾛了或者是冻死了。天⽓严寒，它怕冷。”

（3）“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

细细地读⼀读这些话，你体会到了什么？⽼师相信你们肯定能读出列宁的着急、担⼼、惋惜和关⼼，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的⼀种情感。⽤⼀个词来概括，是什么？板书：爱。

3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句⼦。 4、那灰雀到底哪⼉去了？

请⽣讨论回答：⼩灰雀是⼩男孩抓⾛的，⼜是他放回来的。

（1）你是从课⽂中哪些句⼦读出来的？找⼀找。

体会

①男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。

理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时⼼理是怎么想的？那你能读好它吗？

②“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但⼜不敢讲。”

为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相机板书：占为⼰有

谁能读好他此刻的⽭盾⼼情。

③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，⼀定会飞回来的。它还活着。”

“⼀定会飞回来的！”

a、从这⼉你⼜感受到了什么？这时候，⼩男孩在想什么呢？

b、教师运⽤⼿势，指导学⽣加强语⽓读出“⼀定会飞回来的！”。

板书：勇于改错的决⼼

④男孩为什么要先捉⾛后⼜放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？⼩组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

（2）⼩结：

是列宁爱鸟的情深深打动了孩⼦的⼼，所以他坚定地说——“⼀定会飞回来！”在列宁真爱的感染下，孩⼦⼜决定怎么做？——（放鸟归园）

5、列宁是怎样对待⼩朋友的呢？

（1）找到课⽂中写列宁对待⼩朋友的句⼦⼩声地读⼀读，再四⼈⼩组交流交流。

体会：

①“⼩灰雀，你昨天到哪⼉去了？”（师）：听到这⼉，你有什么问题？

（例如：列宁为什么微笑？鸟⼉不会讲⼈话，列宁为什么要问它到哪⼉去？ 鸟⼉会回答吗）

各⾃练读第3～9⾃然段，细细体味列宁说这话的意思。

②揣摩“⼀定是飞⾛了或者是冻死了。天⽓严寒，它怕冷”。

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的⼼情和含义。

把你的体会⽤你的朗读表现出来。

③听到：⼩男孩说：“他会飞回来的”，“⼀定会飞回来。”列宁此时此刻⼼⾥⼜是怎么想的？带着你的体验来读读句⼦。

④所以列宁微笑着说，（⽣齐读——-你好！灰雀，昨天你到哪⼉去了？）就是这份深深的爱意打动了孩⼦的⼼，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害⼩男孩⾃尊⼼的问话，让我们感受到了列宁对孩⼦的爱。

（2）我们带着这份浓浓的爱意再来读读课⽂吧！分⾓⾊朗读课⽂。

五、体验、升华

1、（课件演⽰）在列宁真爱的感染下，⼩男孩把灰雀放回了树林。看，它们⼜在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课⽂的空⽩处写下你的“三⾔两语”。

2、⼩组交流，全班交流。

四、扩展延伸

1、这个⼩故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩⼦。说说你⾃⼰有过这样的经历和感受吗？ 2、个别交流。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《灰雀》教案 ⼀、学习⽬标

1、学会本课的11个⽣字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、⼀定、或者、肯定、⾯包渣、欢蹦乱跳、惹⼈喜爱、⾃⾔⾃语等。

2、能了解课⽂的主要内容，懂得做错了事就要改正，做⼀个⽼实的⼩朋友。

3、有感情地朗读课⽂。诵读⼈物对话，体会不同⼈物的⼼情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

⼆、教学重点：

1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。

2、从⼈物的语⾔及神态描写中，体会⼈物的⼼理活动。

三、教具准备：课件

四、教学时间：两课时

第⼀课时

⼀、板书课题，齐读。说⼀说⾃⾝对灰雀的了解。（也可从⽂中找有关句⼦说）

⼆、初读课⽂，了解课⽂主要讲了⼀件什么事？

三、引导同学交流对列宁的了解。

四、指名接读课⽂，要读准确下列字词，并⽤“——”标出表⽰列宁喜爱灰雀的句⼦。

郊外散步昂望胸脯⼀定肯定惹⼈喜爱

或者坚定⾯包渣⽩桦树⾃⾔⾃语欢蹦乱跳

五、引导同学学习课⽂⼀、⼆⾃然段。

1、指名读课⽂，说⼀说读懂了什么？

2、⽤“～”标出写灰雀的句⼦，引导同学从颜⾊及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹⼈喜爱”⼀词。

3、找出表⽰列宁喜爱灰雀的句⼦读⼀读，讨论体会：抓住哪些词可深⼊理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

4、再读，引导同学考虑、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他⼀边找⼀边会想什么？试着说⼀说列宁的⼼⾥话。

5、指导同学有感情朗读。

六、引导同学学习三——⼗⾃然段。

1、同桌分读合作，体会列宁的⼼情、⼩男孩⽭盾的⼼理。

2、再读，讨论：

当列宁发现⼀只灰雀不见了的时候，他⼼情会怎样？你从哪些句⼦中体会到的？

那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象⼀下他的动作、表情。

3、同学分⾓⾊朗读，体会列宁、男孩的不同⼼情，讨论：那只灰雀到哪⼉去了？⼜是怎么回来的？

七、作业：

1、熟读课⽂。

2、背诵课⽂⼀、⼆⾃然段。 第⼆课时

⼀、检查背诵⼀、⼆⾃然段。

⼆、引导同学学习⼗⼀、⼗⼆⾃然段。

1、⾃读，说⼀说⾃⾝读懂了什么。

2、考虑、讨论：

灰雀这⼏天到哪⾥去了？列宁为什么不再问那个男孩？

3、分⼩组讨论：

为什么说男孩⼗个⽼实的⼩朋友？

三、⾃由读全⽂，深⼊体会列宁对灰雀的喜爱和对⽼实⼩朋友的喜爱。

四、指导分⾓⾊朗读全⽂。分⾓⾊把课⽂内容演⼀演。

五、指导同学⾃⾝学习⽣字词。

六、处置课后练习题。

七、安排课下扩展联系：

1、课⽂中写了第⼀天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第⼆天两⼈果然⼜看到了那只灰雀的情景。这中间发⽣了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。 2、开展爱鸟周活动，举办⼀期鸟的图⽚、图画展览。

【篇三】⼩学三年级语⽂《灰雀》教案 教学⽬标：

1、认识5个⽣字，会写出2个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课⽂，联系上下⽂，读懂⽂中的语句。

3、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学四点：

兴趣点：列宁⽣平的搜集。

困惑点：引导学⽣学会⽤语⾔、神态领会⼈物的⼼理。

兴奋点：引导耐⼼、得体的劝孩⼦放回灰雀。

发展点：教育学⽣保护鸟类等动物。年个

准备：挂图

课时：⼆课时

教学过程：

第⼀课时

⼀、实话实说，兴趣导⼊：

同学们，如果你做错了什么事，家长会怎么对你呢？请⼤家实话实说，畅所欲⾔。

今天我们要学的课⽂，讲的是伟⼤领袖列宁和⼀个男孩的故事。通过学习课⽂，看看名⼈是怎么处理⽣活中的平凡⼩事的，你从他们⾝上能感受到怎样的不平凡。

⼆、导学：读通课⽂，初步感知：

1、学⽣⾃由读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦，标好⾃然段序号。 2、指名逐段朗读课⽂，检查⾃读情况。

3、赛读课⽂，以⼩组为单位进⾏读书竞赛，互相提提意见、帮助别⼈读得更好。

4、课⽂哪⼏个⾃然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？（2-10）那第⼀⾃然段告诉了我们什么呢？

三、学习第⼀⾃然段

1、指名读⼀⾃然段，说说了解到了什么。

2、课⽂是怎么描写这三只灰雀的？找出来读⼀读。说说哪⼏个词语⽤得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹⼈喜爱”。

3、教师引读列宁喜爱灰雀的句⼦，体会列宁⼼中的感受，指导朗读第⼀⾃然段。

四：巧妙结尾，设置悬念

第⼆天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪⾥去了？列宁和⼩男孩围绕这只灰雀发⽣了⼀段怎样的故事呢？下节课继续学习。

五、学习⽣字，指导书写

1、学⽣⾃主观察本课⽣字有什么特点。

2、说说你是怎么记住这些字的字形的。

3、提醒：本课要写的字中左右结构的字较多，注意左右⽐例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

4、学⽣写字，⽼师巡视指导。

第⼆课时

⼀、复习，回顾前⽂

灰雀是那样的惹⼈喜爱，我们再来读读灰雀惹⼈喜爱的句⼦吧“公园⾥有⼀棵⾼⼤的⽩桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，⼀只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，⾮常惹⼈喜爱。”

⼆、抓住重点，深悟导练

多么惹⼈喜爱的灰雀。列宁每天散步都来到这⼉，和它们打打招呼，问候问候它们，可有⼀天，列宁发现那只胸脯的灰雀不见了，他在周围的树林中找遍了，也没有找到，那只灰雀到哪⼉去了呢？学习第（3－10）段

1、⾃由读课⽂（3-10）段，找找哪⼏段是列宁说的话，哪句话是男孩说的，⽤“～～～～～”画出列宁说的话，男孩说的话⽤“＿＿＿＿”画出来，列宁说的话读⼀读，说说从中体会到了什么？（列宁的着急、担⼼、惋惜、关⼼）

2、列宁的着急、担⼼、惋惜、关⼼集中表达了列宁对灰雀的⼀种情感，⽤⼀个词来概括，是什么？（爱）

3、聪明的孩⼦，有谁知道灰雀到哪⾥去了？你是从课⽂什么地⽅看出来的？（男孩说的话），⾃由读读这些句⼦，你从中体会到了什么呢？

4、男孩的话有三次，先说没看见，后来说灰雀会回来，还说⼀定会飞回来，为什么前后会有如此⼤的变化（受到了列宁的感染）