2020届人教版高中生物必修三导学案：5.1生态系统的结构

第 1 页 共 1 页 高中生物 5.1 生态系统的结构学案2 新人教版必修3

5、1 生态系统的结构学案2 新人教版必修3

一、学习目标

1、举例说明什么是生态系统；

2、讨论某一生态系统的结构；

3、尝试构构建生态系统的结构模型。

二、自主学习

（一）生态系统的范围

1、概念：由_____________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。

2、范围：生态系统的空间范围有大有小。______________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其_______________的总和。一个池塘，一个农田，一片森林都可自成一个生态系统。

3、类型：一般可分为_________和_________两大类。

（二）生态系统的结构

1、生态系统的组成成分（1）生态系统的成分包括非生物的_______________，________者，_______者，________者。其中生态系统的基石（主要成分）是_______________。

第 1 页 共 1 页 2、生产者（1） 营养方式：

光能自养型：绿色植物 化能自养型：硝化细菌（2）作用：能将无机物合成有机物，是其他生物物质、能量的来源 是生态系统的基石

3、消费者（1）营养方式：

（2）作用：加快生态系统的物质循环，有利于生产者的传粉或种子的传播举例：

4、分解者能将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。也包括小型动物如屎壳郎 、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等。

2、食物链和食物网（1）形成：生态系统中，各种生物之间因食物而形成的一种联系。（2）基本模式：生产者及各类 者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级， 为第三营养级。各种动物所处的营养级 固定不变的。（3）环节：一般不会超过5个营养级。许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是_________。（4）功能：食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的___ ___和___ ___就是顺着这种渠道流动的。

2020

· 第1节 生态系统的结构

1．说明生态系统的成分及相应作用。(重难点)

2．举例说明食物链和食物网。

生 态 系 统

及 其 组 成 成 分

1．生态系统的概念与范围

(1)概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

(2)范围

生态系统的范围有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境。

2．生态系统的类型

将序号所示生态系统的类型进行归类：

①海洋生态系统 ②草原生态系统 ③森林生态系统 ④农田生态系统 ⑤果园生态系统

⑥冻原生态系统 ⑦淡水生态系统 ⑧人工林生态系统 ⑨荒漠生态系统 ⑩城市生态系统

自然生态系统 人工生态系统

3．生态系统的组成成分[对点连线]

组成成分 实例

①非生物的物

a．绿色植物

质和能量

②生产者 b．腐生细菌、真菌

③消费者 c．阳光、水、氧气、无机盐

④分解者 d．动物(大多数)

【提示】 ①—c ②—a ③—d ④—b

[合作探讨]

探讨1：某小组拟调查一个池塘生态系统(如图)的组成成分。请根据图示及提供的实验

2020

· 器材，回答下列问题。

(1)该池塘生态系统的非生物因素有哪些？

提示：水温、水中含氧量、水面光照强度、pH。

(2)该池塘生态系统的生物按作用分为几类？

提示：生产者：水草、浮萍、栅藻、团藻；消费者：虾、草鱼、黑鱼；分解者：细菌、真菌。

探讨2：生态系统的结构只是指其组成成分吗？说明理由。

提示：生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)。

[归纳提炼]

1．生态系统四种成分组成内容、作用、地位的比较

比较项目 组成内容

作用

地位

非生物

的物质

和能量 阳光、热能、空气、水、无机盐等 为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础 必备成分

生产者 主要是绿色植物，也包括化能自养型微生物(如硝化细菌) 无机物→有机物；光能、无机化学能→有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所 主要成

1 第5章 生态系统及其稳定性

本章对于理解生命系统的本质、理解生命科学，以及系统论的思维方式的训练、生态意识的形成都是重要的。从科学与社会的关系角度看，对生态系统的研究对于解决目前人类多面临的许多全球性资源与环境问题，具有十分重要的意义。

第1节 生态系统的结构

【学习目标】：1.举例说明什么是生态系统；

2.讨论某一生态系统的结构；

3.尝试建构生态系统的结构模型。

【学习重点】：1．讨论某一生态系统的结构；

2．说明生态系统是一个整体 。

【学习难点】：说明生态系统是一个整体

【学习新知】

学习任务一：生态系统的范围

自主学习

活动1：阅读教材88页，举例说明什么是生态系统 ，包括哪些类型？

自学检测

1．森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个（ ）

A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈

2．农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个 （ ）

A．种群 B群落 C．生态系统 D．A、B、C都不是

学习任务二：生态系统具有一定的结构

自主学习

活动1：结合教材图5-1，完成“思考与讨论”1、4、5、6并归纳生态系统的成分及其作用

活动2：尝试建构生态系统的结构模型

自学检测

3.从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于（ ）

A.生产者和分解者 B.生产者和消费者

C.消费者和分解者 D.分解者和消费者

4.下列各组生物中，全部属于生产者的是 （ ）

1 第五章第1节 生态系统的结构

一、教材分析

《生态系统的结构》这一节是人教版高中生物必修3——“稳态与环境”中第五章《生态系统及其稳定性》的第一节，是在学生掌握了必修1：分子与细胞和必修2：遗传与进化以及本教材个体自身稳态调节和种群与群落的基础上进行学习的。

本章是是整个高中生物必修的倒数第二章，相对于前面的内容来说，本章是整个高中生物中是相对比较独立的，因为在前面的学习中没有系统的涉及到生态系统的概念；但同时本章又是与前面内容密不可分的一章，学习本章内容，同样要联系到“生物的营养代谢类型”、“生物之间的营养关系”和种群、群落以及物质循环、信息传递等内容。所以说，《生态系统及其稳定性》这一章在整个高中生物中占有举足轻重的作用。而根据生物学习的不便定律“结构决定功能”，我们这一节“生态系统的结构”就在这一章中占有相当重要的作用，可以说，使我们学习本章以及后面一章的基础。因为我们要了解生态系统的功能、要维持生态系统的稳定必须掌握生态系统的结构。

“生态系统的结构”这一节的内容主要包括两个方面：1、生态系统的组成成分，2、生态系统的营养结构（食物链与食物网）。我们要了解生态系统的功能，最主要的是掌握生态该系统的组成成分；我们要学习物质循环和能量流动，都是在食物链的基础上进行学习的。

综上所述，本节内容既可以联系复习前面的内容，又对后面所要学习的内容打下基础，是后面学习内容的基石。所以说，本节内容十分重要。

本节的内容比较的不直观，这样就可以充分的利用图片和多媒体充分的调动学生学习的兴趣，使学生掌握生态系统的概念和组成成分以及营养结构。针对高中二年级学生的接受能力，确定本节课的教学方法主要是教师引导学生回答问题的方式，在学生掌握知识点的同时，对其逻辑思维、分析问题解决问题的能力的提高起着重要的作用。

二、教学目标

（一）知识与技能：

1、 说出生态系统的概念；

2、熟悉生态系统的分类及范围；