人教版新课标小学语文五年级上册教材分析及教学计划
一、学情分析
五（1）班现有学生42人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。学困生占了相当的比例。在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析
1.教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
2.教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样 如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。
（二）加强整合的编写目的更加明确
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，还选取了一些富有时代感的文章，如《最后一分钟》，《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。
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新课标人教版小学语文五年级上册22《狼牙山五壮士》第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、体会五壮士的英雄豪气和壮士情怀。
3、品味语言，学习作者具体描写故事情节的方法。
教学流程及设计意图：
一、复习导入
（课前用红粉笔板书课题，用白粉笔勾勒狼牙山轮廓图）
1、上课！请看黑板，这节课我们继续学习————师指板书生接说：《狼牙山五壮士》。
2、谁愿意把五位壮士的名字写在黑板上？
（让学生恭恭敬敬地把五壮士的名字写在狼牙山轮廓上。生齐说一生板书：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。师提醒“葛”字的写法：“葛”是这一课要求会写的生字，注意上中下三部分都要写得扁一点）
3、同学们，通过上节课的学习，我们知道这篇课文是按照事情发展的顺序写的，共写了五部分内容，先写？接着写？再写？再写？最后写？
（让学生看着课文说，师板书各部分小标题：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖）
4、上一节课我们已经仔细读了“接受任务”和“诱敌上山”这两部分，这节课我们接着先来学习“引上绝路”这一部分。
（设计意图：让学生书写五壮士的名字，既练习了写字，又满怀深情地将英雄的名字“镌刻”在了狼牙山上，形成纪念碑的样子，让英雄的形象成为一座丰碑，永远屹立在学生的心中。）
二、读“引上绝路”
1、自由朗读课文第三自然段，只读一遍，但要用心读，等会儿还有一道填空题要做。
2、谁不看课本就能填空？
出示：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉（斩钉截铁）地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们（热血沸腾），（紧）跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
2 3、你从红颜色的词语读出了什么？
4、指导有感情地朗读。（读出斩钉截铁和热血沸腾）
（设计意图：学生读书后完成填空题，既培养了学生读书要留意重点词语的习惯，又让学生积累了语言。通过对重点词语的品味，这一自然段的思想内容也就昭然若揭了。）
试卷第1页，总6页 人教新课标五年级上册《第11课 新型玻璃》同步练习卷（3）
一、填空题
1. 用“√”标出加点字的正确读音。
废水（fèi fā）________ 处理（chǔ chù）________ 粘贴（zhān nián）________
噪声（zhào zào）________ 划破（huā huá）________ 调节（diào tiáo）________
2. 看拼音，写汉字。
“jiā________丝网防dào________玻璃”被犯罪xián________疑人划破，会立即自动报警。而“jiā________丝玻璃”受到猛击会安然无yàng________，即使被击碎，碎片仍然ǒu________断丝连，不会伤人。
3. 选词填空。
陈列 排列
（1）博物馆里________着许多珍贵的文物。
（2）我们的教室里________着整齐的桌椅。
4. 指出下列句子使用的说明方法。
列数字 打比方 举例子 作比较
（1）变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。________
（2）街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。________
5. 报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃!（用加点的词语写句子）
________
6. 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
“安然无恙”和“藕断丝连”这两个成语生动而又准确地描述出夹丝玻璃________、________的特点。
7. 在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
这段话讲了两层意思：一是________，作者用“正在”一词指出新型玻璃在生活中起着重要作用；二是________，作者又用“将会”一词启发人们创造更多新型玻璃。
新课标人教版小学语文五年级上册《习作八》教学设计
教学目标
从本组课文中学习一些教学方法，从而产生写作的兴趣，从“描写一个场景”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中，选择一个角度进行写作。
教学重难点：
1、教学重点
（1）指导学生学习将场景描写具体清楚。
（2）认识写梗概，指导脉络写清楚，语言简洁。
2、教学难点：
通过在读文中，丰富学生对写作方法的认识体验，从而激发动笔写作的兴趣。
教具准备：
1、课件
2、写梗概下水文《西游记》
教学过程：
第一课时
一、谈论《开国大典》一文的写作特点，导入“场景”描写的话题。
师：同学们，我们刚刚学过了26课——《开国大典》。你喜欢这篇文章吗？有人说，“真正会读书的人，不但能读书，还能品书，评书。”我们也来品评一下吧。你觉得《开国大典》的写作方法和作者的写作水平怎么样？ （生发言）（师随即板书：有顺序）
师：作者除了写到典礼中的人，还写到了什么？
师：作者描写人物、典礼内容以及会场，都让我们感觉开国大典怎么样？
师小结：这就是作者的高明之处，不但整篇文章条理清楚，而且从各个不同方面进行了具体描写。给我们展现了热烈、隆重的一个宏大场面。
（师板书：人物、会场、内容）
师：同学们把课文读得很透，品得也准。对像课文中这样的场景描写一定有很多自己的想法了。咱们不妨小试牛刀!
二、学写场景，教师指导。
(师多媒体出示习作八，第一项写作要求——学写场景）
1、学生自由读写作要求，交流,指导选题
师：你想到了什么感兴趣的场景？
（学校庆六一，大课间，结婚典礼）
老师提示，我们选取的场景不一定是喜庆的，也可能是乱糟糟或可笑的，总之能给你留下深刻印象就行。
2、生再读写作要求，交流：
师：现在我们有了想写的场景，再看看写作的具体要求是什么？
（一是按时间顺序，二是写具体，写清楚。）
3、指导写作顺序： 师：咱们以六一文艺会演为例，研究一下写作顺序。你觉得怎样按时间顺序安排，先写什么，再写什么？
