小学三年级科学上册 科学在我们身边名师课件6 青岛版

青岛版小学三至六年级科学上册三至六年级试验进度表（2014.9）

周次 实验名称 三年级（实验名称） 四年级（实验名称） 五年级（实验名称） 六年级（实验名称）

第一周 根的作用 做地球结构模型（活动）

第二周

用感官辨别液体 茎的作用 研究火山成因 微小的生物

第三周

观察蚂蚁 研究地震成因

第四周 哪杯水热 观察鸟的模型 卵石磨圆的模拟实验

第五周 热水温度变化的实验 木头 温度对岩石的破坏作用 物质的变化

第六周 哪杯水多 陶瓷 认识各种各样的矿物

第七周 探究不倒翁不倒的秘密 金属 声音的产生

第八周 有趣的浮沉现象

玻璃与塑料 声音的传播 物质的运动

第九周 改变浮和沉的实验 材料的分类 制作简易电话（活动）

第十周 证明水有表面张力的实验 材料的分类 鼓膜作用的模拟

第十一周 探究毛细现象的实验 地球上有什么 观星箱的制作（活动） 太阳、地球和月亮

第十二周 地球的内部有什么 木材的特点

第十三周 苹果为什么落地 纸的吸水性实验

第十四周

蒸发 陶瓷的特点 生物与环境

第十五周

凝结 金属的特点

第十六周 空气在哪里

水的三态变化 玻璃塑料的特点 研究与实践

第十七周 探究空气成分的实验 小水滴的旅行 材料的分类

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1 我们的衣服

教学目标

科学探究目标：

1.能调查身边常见服装材料的种类。

2.能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

3.初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。

情感、态度与价值观目标：

1.体会科学技术的进步和发展。

2.感受到与人合作学习的乐趣。

科学知识目标：

1.认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等。

2.知道服装材料的主要区别、特点和用途。

教学重难点

教学重点：

能调查身边常见服装材料的种类。

教学难点：

能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

教学准备

教师：关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。

学生：各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。

第一课时

教学过程

教学导入

1.P54观察五幅不同时期服装的图片。说说各个时期服装的材料。

2.随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料越来越丰富。

教学新课

一、调查了解服装衣料的材料组成。

1.拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。

2.分组填写调查记录表。

3.交流汇报。

4.请同学们说说：使用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混合使用是否可以扬长避短？

二、衣料的研究。

1.你想研究衣料的哪些特点？确定研究的问题。

2.分组讨论：对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨论分析实验结果的方法。

拓展延伸

课后，对小组的研究计划再做修改。

第二课时

教学过程

教学导入

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2 一、衣料的研究。

1.交流汇报制定的实验计划。如：

实验一：将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理。

实验二：把砂纸固定在桌上。把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。研究衣料的耐磨性。

1 小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料

《传粉和受精》资料

传粉形式

自花传粉

植物成熟的花粉粒传到同一朵花的柱头上，并能正常地受精结实的过程称自花传粉。

传粉

生产上常把同株异花间和同品种异株间的传粉也认为是自花传粉。能进行自花传粉的植物称自花传粉植物，如水稻、小麦、棉花和桃等，豌豆和花生在花尚未开放时，花蕾中的成熟花粉粒就直接在花粉囊中萌发形成花粉管，把精子送入胚囊中受精，这种传粉方式是典型的自花传粉，称闭花受精。自花传粉受精机率大，但不利于维持后代的生活力。[1]

异花传粉

如果一株植物的花传送到另一株植物的花的胚珠或柱头上，称为异花传粉。这是自然界更为普遍的现象。油菜、向日葵、苹果树等是异花传粉的植物。植物界有种种避免自花传粉和保证异花传粉的适应：①雌雄异熟，一般情况下即使是两性花，同一朵花的雌雄蕊也不会一起成熟，例如马兜铃是雌蕊先于雄蕊成熟，雌蕊接受的花粉是另一朵花的花粉；②雌雄异株；③雌雄同株，但开单性花，只能进行异花传粉；④有的植物雌蕊柱头对自身花粉有拒绝、杀害作用，或者花粉对自花柱头有毒，例如木犀草和兰科植物。这保证了种族持续性的高生活力和适应性。

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1 （青岛版）六年级科学下册练习题

第三单元 地球的面纱

地球的面纱

一、巩固练习

1.今天我们了解了大气层的组成和作用，谁能在说一说？

2.如何保护地球的大气层？平时你应该怎么做？引导家人怎么做？

3.课下通过找资料或者网络等方式了解臭氧层的作用和现状。

二、收获乐园

（一）填空

地球最外面的圈层是（ ）。

大气层的主要物质组成成分是（ ）和（ ）。

大气层分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五层

判断

大气层能降低太阳射线的辐射 （ ）

大气污染只对环境有危害，对人没有影响。 （ ）

没有大气层人类就无法居住在地球上。 （ ）

做一次宣传保护大气臭氧层的课外活动

参考答案：

一、1.大气层 2.氮、氧 3、对流层 平流层 中间层 热层 逃逸层

二、1.√ 2、× 3、 √