护理心理学
绪论
1.现代世界的医学模式正处于( D )的阶段。
A.神灵主义向生物医学模式转变
B.机械医学向生物医学模式转变
C.自然哲学向机械医学模式转变
D.生物医学模式向生物心理社会医学模式转变
E. 自然哲学向生物心理社会医学模式转变
2.医院想要了解患者对护理工作的满意程度一般应采取( C )。
A.自然观察法 B.现场实验法
C.问卷调查法 D.心理测验法
E.个案法
3.什么是护理心理学?
护理心理学是研究护理人员和护理对象的心理现象及心理活动的规律、特点，以解决会实践中的心理问题，实施最佳护理的一门应用学科。护理心理学既是医学心理学的分支学科，又是现代护理学的重要组成部分。
4.护理心理学的研究方法有哪些?
（1）观察法
（2）调查法
（3）实验法
（4）心理测验法
（5）个案法
第一章 心理学基础知识
1.“入芝兰之室，久而不闻共香，入鲍鱼之肆，久雨不同其臭”是由于人的唉觉的感受
性( C )。
A. 提高了 B.降低了 C.适应了 D.迟钝了 E.停滞了
2.知觉的基本特征不包括( E )。
A.整体性 B.理解性 C.选择性 D.恒常性 E.准确性
3.马斯洛需要层次理论中的5个需要层次按由低到高的顺序排列，下列选项中正确的
是( D )。
A.生理需要，尊重的需要，安全需要，爱和归属的需要，自我实现的需要
B.生理需要，尊重需要，爱和归属的需要，安全需要，自我实现的需要
C.生理需要，爱和归属的需要，安全需要，尊重的需要，自我实现的需要
D.生理需要，安全需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要
E.生理需要，安全需要，尊重的需要，爱和归属的需要，自我实现的需要
1 护理心理学
第一章 绪论
psychology 护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律,特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
心理学：研究机体的心理现象发生发展及变化规律的科学。
3.心理现象的内容：（1）心理过程：a.认知过程 b.情绪和情感过程 c.意志过程
（2）人格： a.意识倾向性 b.个性心理特征 c.自我意识
4.护理心理学的任务：
（1）探索有效的心理护理方法并用于临床实践
（2）研究患者心理特征影响健康和疾病的作用机制
（3）探索护患关系及其改善
（4）探索优秀护理人才的心理特点，探索培养途径
nursing care 心理护理：是指在护理过程中应用心理学方法，通过人际交往来影响和改变患者的认知，情绪和行为，促进患者健康或达到最佳身心状态的活动。
第二章 基础理论
1.人本主义心理学 ： 马斯洛 （1）自我实现论 （2）顶峰体验
罗杰斯 人有实现的趋向，人性基本可以信赖
2.行为主义心理学 ： 华生 巴普洛夫及其经典条件反射 斯金纳和操作条件反射 班杜拉及其社会认识论，自我效能理论
3.观察学习的四个具体过程：
（1）注意过程：集中观察所需要模仿的行为规范是基础
（2）保持过程：把观察得到的信息进行编码并储存在记忆中的活动
（3）运动再现过程：通过自己的运动结合再现被模仿的行为
（4）动机确立过程：多数有目的的模仿行为都需要某种动机力量的支持，观察，记忆和重现，如果没有动机被推动和支持都有可能不发生。
4.健康信念模式（HBM）理论要点：
（1）知觉疾病易感性 ：是个体对危险行为会危害自己的健康或疾病可能性的敏感程度
（2）知觉疾病威胁 ：是个体对危险行为后果和疾病危险性的预期
2 （3）知觉健康行为益处 ：是对采取行动，改变行为能带来好处的预期
护理心理学各章节重点
护理心理学是指将心理学知识与护理实践相结合，帮助护士了解和应对患者的心理需求和情绪问题。以下是护理心理学各章节的重点概述：
第一章：护理心理学概述
- 介绍了护理心理学的定义、历史和发展。
- 强调了护理心理学对于改善患者的身心健康和提供全面护理的重要性。
第二章：人类发展与护理
- 探讨了人类的生命周期，包括婴儿期、儿童期、青春期、成人期和老年期的心理和生理发展。
- 强调了护士如何根据不同阶段的患者需求提供有效的心理护理。
第三章：应对与适应
- 研究了个体面对压力和逆境时的应对机制和适应能力。
- 介绍了不同的应对方式，包括积极应对、消极应对和应激反应等。
- 教导护士如何识别和应对患者在应对和适应过程中可能遇到的问题和困境。
第四章：情绪与心理健康
- 探索了情绪的概念和心理健康的关键要素。
- 强调了护士对患者情绪的敏感度和理解，以及如何促进患者的心理健康和情绪稳定。
第五章：文化与健康
- 研究了文化对健康和疾病概念的影响。
- 强调了护士在跨文化环境中提供全面护理和考虑患者文化因素的重要性。
第六章：社会影响与家庭
- 探讨了社会支持、家庭关系和社会因素对个体心理健康的影响。
- 提供了护士在支持患者家庭和社交网络方面的指导和技巧。
- 强调了护士在社会支持系统中的角色和职责。
第七章：患者教育与心理护理
- 强调了患者教育对于患者自我管理和康复的重要性。
- 提供了护士在心理健康教育和支持方面的指导和技巧。
第八章：临终关怀与终身关怀 - 探讨了临终关怀和终身关怀对于患者和其家人的心理影响。
- 提供了护士在提供临终关怀和终身关怀方面的知识和技巧，包括沟通、痛苦管理和心理支持。
第九章：心理障碍与护理
- 研究不同心理障碍的定义、症状和诊断。
- 强调了护士在评估、支持和协助患者的心理障碍治疗方面的角色和责任。
护理心理学的各章节重点主要涉及心理发展、应对、情绪、文化、家庭关系、患者教育、临终关怀、心理障碍等方面。通过学习和应用这些知识，护士可以更好地理解和回应患者的心理需求，提供全面的护理服务，促进患者的身心健康。
《护理学导论》教学大纲
一、课程说明
（一）课程性质、地位与任务
护理学导论是学习护理专业的启蒙教材，是护理学专业的必修课程，也是护理学基础知识的重要组成部分。通过教学使学生树立“以病人为中心”的整体护理思想，初步学会用护理程序的工作方法为护理对象服务。并能运用护理学的基本知识、基本理论，联系实际，应用于病情观察、护患沟通、卫生保健指导和各项护理操作中。
（二）课程教学的基本要求
本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科的特点，以“以人为本”整体护理为指导思想，系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理学的概念及范畴，健康与疾病，人的基本需要，人的成长与发展与护理的关系，压力学说及其在护理中的应用，护理工作中的人际关系，人际沟通等问题，评判性思维和临床护理决策，护理程序，文化与护理，护理理论，护理伦理，护理专业中的法律问题，健康教育等内容。为学生进入护理专业课程学习打下基础，对提高护理职业道德修养，促进护理专业自身发展有着重要意义。
（三）课程教学改革
本课程教学过程中充分运用以问题为基础的学习、小组学习、讨论式教学法等教学方法，和我们所讲授的课程特点有机结合起来，充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生多方面的素质。本课程应涵盖了当前护理学的基础理论、学科框架、护理学发展趋势等内容。引导护理学生系统全面的了解护理专业的学科体系,及其有别于医学专业的独特理论框架,产生职业归属感,对护理学生的专业学习具有深远的指导意义！
二、教学内容与学时分配
（一）课程理论教学
第一章 护理学的发展及基本概念 2学时
第一节 护理学的形成与发展 0.5学时 知识点：
一、国外护理学的发展及形成过程
二、中国护理学的发展概况
第二节 护理学的概念及知识体系 0.5学时
