动物的运动教学设计

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《动物的运动》教学设计

作者：张晓朋

来源：《新课程学习·中》2015年第04期

一、设计思路

本实验教学设计以“学生为本”为指导思想，充分体现生物学“结构与功能相适应”和“生物与环境相适应”的基本理论，采用思维导图的方式帮助学生梳理课堂思路，让学生更清晰明了地掌握本节课的重难点。

二、实验教学分析

本节课属于新人教版八年级上册第五单元第二章的第一节，承接动物的分类之后，在动物行为之前。动物的各种行为都是建立在运动之上的，所以必须要先了解运动产生的过程。人体内部结构内容也在七年级下册“生物圈的人”中基本已经做了介绍，只有运动系统没有讲到，这部分内容本身也是作为人体运动系统来讲解的。

进入八年级之后，学生的理解能力增强，对生物圈的全方位了解需求更加迫切，我们在本节课中安排了人体骨架、鸡翅结构的观察，为学生理解自己的运动系统提供了直观的感受。

三、教学重、难点

本节课的重点是：（1）运动系统的组成；（2）骨、关节和肌肉的协调配合；

本节课的难点是：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

本节课重难点的突破主要依靠观察人体骨骼标本图片、观察鸡翅关节结构和观察鸡翅中骨、关节、肌肉三者配合运动的过程来实现。

四、实验目标

通过本节课的演示实验，让学生能说出动物关节的主要结构；能描述运动产生的过程；理解关节和肌肉的结构与它的功能相统一。

五、实验准备

人体骨骼挂图、解剖盘、解剖剪、解剖刀、镊子、一次性手套、剥皮鸡翅8个、橡皮筋一个。

六、教学流程图 龙源期刊网

用几何图形和箭头说明教学的主要环节：

七、教学过程

word版 初中生物

1 / 7 《动物的运动》教学设计

课题及章节 人教版八年级上册第五单元第二章第一节

教学目标 一、知识目标：

1、说明动物运动的结构基础和运动的本质

2、说出运动对动物生存的意义

3、认识生物体结构与功能相统一的观点

二、能力目标：

培养学生实验探究的能力、合作学习的能力

三、情感态度与价值观目标：

培养学生热爱生命的健康意识，养成细致观察和科学推理的生物学素养

教学重点 1、运动系统的组成

2、骨、关节和肌肉的协调配合

教学难点 1、骨、关节和肌肉的协调配合

2、理解结构和功能的统一性

教学方法 观察法、讨论法、讲授法

教具准备 多媒体课件，完整的鸡爪、解剖刀、解剖剪、镊子

教学课时 一课时

学情分析 八年级的学生已经具备一定的生物知识素养，对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具备一定的逻辑思维能力。可塑性大、主动尝试、追求独立，也是思维比较活跃的时期，探索知识的积极性很高，所以此时期是学生成长发展的转折点，也是教育的关键期。

与此同时，处于这个阶段的学生自控能力较差，学习知识较僵化，不能由点及线，形成系统，致使所学知识处于“游离状态”，对学 word版 初中生物

2 / 7 习时间的分配也缺乏合理性。同时，实验动手能力有待提高。

教材分析 《动物的运动》是八年级上册第五单元第二章第一节的内容。学生通过第一章《动物的主要类群》的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，知道运动通过运动系统来完成，进而认识运动系统的三部分组成。在此基础上，展开关于“骨、关节和肌肉的协调配合”的学习，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。

第二章 动物的运动和行为

教材分析：

动物的行为是动物对外界环境条件的变化所作出的适应活动，包括我们可以直接观察到的动物的一切状态。动物的行为对于维持个体生存和种族延续是十分重要的，与人类的生活也极为密切，动物的运动依赖与一定的身体结构，动物的行为常常表现为各种各样的运动。所以课本首先以家兔为例讲述运动系统的组成，以人的屈伸时动作为例讲述骨，关节，肌肉的协调性，作为本章的铺垫。第二、三节分别举例了先天性行为和学习行为。在学习本章时，要领会动物的运动和行为是密不可分的，是对环境的一种适应。

第一节 动物的运动

【教学设计思路】

本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

【教材分析】

《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

【教学目标】

1、知识目标:

（1）描述动物运动的结构基础。

（2）概述结构和功能的统一性。

（3）概述运动对动物生存的意义。

2、能力目标：

探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 3、情感态度与价值观目标：

培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

【教学重点和难点】：

1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。

2、理解运动对动物生存的重要意义。

3、根据素材分析推理，进行探究性学习。

《动物的运动》（第1课时）

【教学设计思路】

本节课的设计思路基于课标“说明动物的运动依赖于一定的结构”细化而来。在教学过程中注重发掘“人体”自身作为课程资源，引导学生观察图片、模型、体验自身运动器官的分布和活动情况,在观察和体验中获得丰富的感性认识，在思考和互动交流中获得理性认知,从而较好地为实现教学目标做铺垫。通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

【教材分析】

本节内容选自济南版第二单元第二章《生物圈中的动物》第三节。本节课以人体为例介绍运动的结构基础及运动的实现，直观性强，与学生生活联系紧密，便于学生理解、接受。同时，本节内容也为后面学习动物的行为等相关内容奠定了基础。

【学情分析】

通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。通过生活中的细心观察，学生对生活中常见的动物的运动方式有了初步认识，如吗的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动是如何实现的还有困难。

通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已初步确立“结构和功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有一定的难度。 【教学目标】

知识与技能：

1、描述动物运动的结构基础；

2、概述结构与功能的统一性；

3、说出运动对动物生存的意义。

过程与方法：

1、通过认识人体骨骼模型，培养动手能力和表达能力；

2、在实验中，发展小组合作交流的学习能力。

情感态度与价值观：

养成细致观察和科学推理的科学素养。

【教学重难点】

重点：运动的结构基础以及相互关系。

难点：概述结构与功能的统一性。

【课前准备】

多媒体课件、人体骨骼模型。

【教学过程】

一、情境导入

请同学们一起做几个动作，如点点头、伸展手臂等，感受运动的存在。所有动物包括人类在内，都能通过一定的方式进行运动。那么运动是怎样产生的？需要什么基础呢？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！