小学二年级语文集体备课记录

小学二年级语文集体备课记录

一、交流教材编排方式、特点，研究目标及有效的教学策略。

XXX：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

XXX：每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复学过的字词，进行语文基础知识的综合练；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外研究所得的舞台。

XXX：八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

XXX：接下来我们来制定一下本册的教学目标，请XXX来说说在政治思想方面能够达到如何的目标。

XXX：通过本册教材的研究激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

XXX：语文常识方面

（一）汉语拼音

继续复巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1．喜爱研究汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，联合文句了解意义，不作字型分析，不要求誊写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意义，正确誊写，练在口头和书面表达中运用。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。

5．会使用音序能用音序和部首检字法查字典，研究独立识字。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。研究用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。研究默读，做到不出声，不指读。

3．借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，取得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量很多于3万字。

8．喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，研究使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完全地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自傲心。积极参加会商，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性研究

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2．结合语文研究，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

XXX：请大家谈谈这册教材有哪些好的教学措施。

XXX：1、倡导自主、合作、探究的研究方式适时采用“四人小组”合作研究的形式。

2、继续复巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典研究生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复巩固生字。

XXX：阅读教学中给学生比较充分的念书，交换阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用勉励学生互相释疑，培养，提问题，办理问题的本领。

口语社交教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语社交本领。 充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也能够带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

2、课例：

《秋天的图画》第一课时教学设计

一、导入

１、复旧知引入：

同学们，在开学的时候XXX就来到我们的身旁，今天，XXX请老师为大家带来几幅图片，可是忘了取名字，你愿意帮XXX给这些图起个贴切的名字么？

２、口语锻炼：

图片美，大家起的名字更美。XXX为了感谢大家，又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的丹青。大家想知道她画了甚么？

３、请同学们把书翻开第四页，你在秋天的图画中看到了什么？

二、初读课文，认识生字

１、自由读：

XXX又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢？请同学自由读课文，要读准字音，如果有不认识的字画下来。 ２、四人小组学生字：

教师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发现同学们的预做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用，互相帮助。把XXX带来的这些生字都变成自己的好朋友。

（教师积极的参与小组内的交流，有困难帮助学生解决。）

３、教师出示单个的生字，让学生认读，（有读不准的地方，教师要出示拼音，通过组词的方式增强学生对生字的认识，也能够用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生研究生字的兴趣。）你另有好的记字办法与大家分享么？

４、教师总结：

XXX的阵阵掌声，看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。

５、同学们已经认识了生子，请你再把课文读一读，如果有难读的地方一定要多读几遍，看谁把课文读的最正确、流利。

６、指名读课文：

发现难读的地方，教师一定要反复地指导学生读，指导能读正确、读流利。

三、精读课文，感受秋天的的美好

过渡：大家把生字当成了自己的好同伙，XXX为了感谢你们，为大家每人发一张精美的贴画。 １、XXX这么热忱，我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公平请大家再读一记。好么？请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了丹青中的风景？看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？

２、你最喜欢哪种景物，为什么？你就读一读相关的句子。

３、你在读的时候，能加上这句话么？

秋天来了，秋天来了。

⑴这里在指导学生读课文时，一定引入评价，让学生自评，互相评：

评价时一定要具体的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

⑵在读的过程中教师还要采用一些激励措施，比如：

男女生赛读、组与组之间的赛读等等。

⑶留意学生读欠好的时候教师一定要范读。

⑷难读的地方不只是让一两个学生读，还要让所有的学生都读一读，注重整体学生的提高。四句合读，同学们都有自己喜欢的景物，老师也有呢。不过教师四种都喜欢，所以想四句连读，可以么？ ①另有同学喜爱这四种风景的么？我们一块来读一读吧！

②面对这么美的情景，你现在想说些甚么呢？

③如果这四句改成：

梨树挂着灯笼，苹果暴露脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火把。

④你再读一读，有什么感觉呢？

４、设问：

⑴是谁使秋天的景色这样美丽？谁愿意为大家读一读最后两句。

⑵勤劳的人指的是谁？你现在想对勤劳的人说什么呢？联系自己。

⑶同学们是聪明的，XXX想让你们也来说一说：是谁使秋天这样美丽？看，好像在说，勤劳的人们画出了秋天的图画。

四、回来整体，扩展思维

１、回来全文：

让我们带着对勤劳的人的感激和赞美，想像着秋天美妙的风景，再美美的读一遍课文吧！

２、扩展：

能告诉大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢？我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢？ 五、研究生字

１、XXX也被你们的热忱熏染了。又带了几位生字同伙，问问你们能不能写得正确美观？你们能么？

２、谁来读一读呢？想怎么读。

３、这几个字按结构可以分成几类呢？

４、研究左右结构的字，这四个字有甚么共同点，每个个字在写的时候，需要留意甚么？

５、你们认为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢？

６、师范写、生写、展台展字、师生共评。

六、小结

同学们请坐好。秋天的风景很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢？

请大家课下搜集一下，下节课，我们来交换一下，能够么？好，那我们就暂时和XXX说再见吧！