六年级语文上册教材分析
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01/3 六年级语文下册教材分析
一、教材内容
本册教科书共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面编排了识字写字教材。包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后练习题和词语采集。略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习题和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学校链接”“阅读链接”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教科书只设置6个单元，为师生更好的进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习等）,尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设专题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
本册教科书要求认识89个字，要求会写63个字，教材后面附有生字表一和生字表二。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求书写。
每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”和“习作”：“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第三、六两个单元。
二、教学目标
使用本册教科书，通过教学活动要使学生逐步达到如下要求：
1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2.认识89个字，会写63个字，有较强的独立识字能力。
3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读课文有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 02/3 7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
8.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象是个描述的情境，体会诗人的情景。阅读说明性文章，能抓住要点了解课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。
9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据内容表达的需要,分段表述.学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。
11.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话人真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学些活动计划和活动总结。
三、教学策略
（一）准确把握教学目标。在教学过程中既要关注语文数学的总目标，又要关注阶段目标，还要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。。掌握学生在前五年版的学习中有哪些方面末达到目标，具体缺漏些什么，要想办法在本册教材的学习中进行补充、强化，做到“瞻前顾后”。
（二）关于识字、写字教学.应鼓励学生通过多种渠道主动识字，增加识字量。对于学生在课外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，要鼓励学生勤查字典、词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。要继续加强写字的指导，把写字任务妥善安排在教学过程中，让学生在课内有比较从容的写字时间，并养成良好的写字习惯。
(三)关于阅读教学。在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。因此，教学中，教师要重视对学生阅读兴趣的培养，引导学生直接和文本对话，重视学生学习方法指导和习惯的培养。
（四）关于口语交际教学。教学时，要重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，要加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，要重视习作后的修改、交流和展示，还要注意引导学生修改自己的习作。修改习作的能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好03/3 的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度，提高学生的习作能力。
（六）关于“语文百花园”的教学。教学时应坚持以学生自己学习为主、交流心得和收获为主。教师可以设计多种活动，让学生在活动中学语文，增强学生识字、学词、学句、学段的乐趣，引导学生自主、合作、探究性学习，让学生主动交流收获、体会。
本册教材要在本学期结束之前，留有一定的时间进行综合复习。复习时应涉及到：朗读、默读程度适合文章；能借助字典、词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文中含义深刻的句子；能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。在习作方面要结合阅读和生活安排一些写实文和写想象文的练习，还要进行仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想、给外地亲友写信等多种练笔。
