良好的课堂氛围促进小学语文课堂教学

小学语文教学如何创建良好的课堂气氛

关键词：小学 语文 课堂气氛

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？

一、课堂教学开始时

上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。

二、动手操作调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，

把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

三、教师的教态促成良好课堂气氛

教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

小学语文课堂教学气氛营造方法8篇

第1篇示例：

小学语文课堂教学气氛营造方法

语文课堂是培养学生语言能力和文学素养的重要场所。一个良好的教学氛围对学生的学习和成长起着至关重要的作用。如何营造一个积极向上、活泼生动的语文课堂教学氛围成为了每一位语文老师需要思考和努力实践的课题。

一、营造轻松活泼的课堂氛围

1. 利用多媒体设备丰富课堂内容

语文课堂不再仅仅是枯燥的讲解和书本知识的传授，教师可利用课件、视频、音频等多媒体设备丰富课堂内容。通过多媒体展示，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，提高学习兴趣。

2. 利用互动问答活跃课堂氛围

在课堂中，可以设计一些小问题和游戏，让学生进行互动问答。老师可以以抢答的方式来检验学生对课文内容的掌握情况，或者让学生自己出题，邀请同学们回答。这样的活动能够极大地活跃课堂氛围，增加学生的参与感。

3. 利用小品、朗诵等形式丰富课堂形式 语文诗词和经典故事可以通过朗诵和表演的形式进行诠释，甚至可以编排一些小品、话剧来展示某些成语或故事。这样的方式让学生在轻松中学习，更容易记忆和理解。

二、培养积极向上的学习氛围

1. 鼓励学生表达自己的意见和见解

在课堂上，鼓励学生敢于表达自己的见解，不怕犯错。无论其文采如何，只要学生对课文有所感悟，都应该给予肯定和鼓励。老师还可以通过引导讨论，激发学生思考，培养他们对语文的兴趣和热爱。

2. 引导学生积极参与课外阅读

语文课堂教学不仅仅是教给学生知识，更重要的是要培养学生的语言表达能力和阅读能力。老师可以通过组织读书分享、推荐好书等方式，引导学生积极参与课外阅读，丰富语言知识，拓展思维视野。

3. 对学生言行给予适当的奖励与鼓励

在语文课堂中，学生的每一个进步和努力都应该得到老师的关注和肯定。教师可以通过发放小奖品、表扬信等方式对学生的言行给予适当的奖励与鼓励，让学生在积极向上的氛围中成长。

学园ｌ　ＸＵＥＹＵＡＮ　

如何创建小学语文教学良好的课堂氛围　

李波云南省宣威市西宁二小　

对于学生来说，兴趣是最好的老师，孔子也曾日：“知　

之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂虽然是枯燥的，　但学生的兴趣一旦被激发出来，我们的教学就会取得事半功　

倍的效果。　

每位教师都有自己不同的风格，和谐而又有深度的沟　通，可以达到师生间的良Ｉ生互动，可以让课堂气氛比较轻松，　学生发言积极，思维活跃；教师适当的幽默，则可以让课堂　

欢声笑语一片。对于课堂气氛，每个任课教师自己的感受都　

是不同的，泛泛而谈的话活泼生动，学生积极参与的氛围是　比较好的。　

教育学家们认为：愉快、积极的情绪能增加学生的学习　

兴趣，使其思维敏捷，从而更容易接受知识，也更容易焕发　出语文课堂的活力，进而可以开发学生智力、陶冶学生的情　操、优化教学效果。因此，新课标中强调了学生要在愉快中　

学习。　

创造民主、和谐、轻松的课堂氛围，是激发学生学习兴　趣、焕发课堂活力的前提条件。积极的课堂气氛是一种理想　状态的课堂气氛。它主要表现为以下特征：师生双方有饱满　

的热情，教与学态度端正、目标明确；课堂活动井然有序；　

学生求知欲强烈、注意力集中、思维活跃；师生间情感交流　充分，学生参与面广，双方处于互动积极的状态；师生共同　

洋溢着为实现教学目标而获得成功的喜悦与满足感。良好的　

课堂氛围是指感情融洽和谐、平等合作的师生关系。　新课标要求教师要创设丰富的教学环境，培养学生的学　

习兴趣，激发学生的学习动机。为了使学生愿学、乐学，笔　者在多年的教学实践中做了以下探究：　

一宽松和谐的课堂氛围　如何创设宽松和谐的课堂教学气氛，对于提高学生的学　习兴趣，有着重要的作用。　教师要使自己的语言富有吸引力，使学生喜欢上你的　

课。教师要在课堂上多一点微笑，任何一位学生都不喜欢老　师一天到晚板着脸孔上课。教师应该对学生多微笑，当然必　

要时也可以是严肃、坚毅甚至愤慨，其目的也是为了产生积　极有益的教学效果。　

营造良好的小学语文教学气氛

良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等“学习元”的不断增益，取得良好的学习效果。

1 激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛

小学生生性活泼好动，喜欢直观形象、有趣的课堂，游戏是他们学习的良师益友，他们向往在轻松愉快的环境中学习。他们的年龄特点决定了在他们的学习过程中，无意注意在很长一段时间占据主要地位，教师只有努力营造吸引其注意的学习气氛，才能实现教学目的，并培养学生有意注意的良好品质。

1.1 运用多媒体，创设情景，诱发学生学习兴趣。多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的小学生来说，具有极强的吸引力。恰当利用多媒体来组织教学，让教材白日做梦的审美客体成为声、色、光、影彼此相通、交相辉映的动态，使学生的学习活动成为通往深厚感情层的生命结构的审美活动以培养学生的创造能力，完善学生的人格构建，完成从教学关系向审美关系的转化和升华，达到教学的理想境界。创设情景的办法，并不仅限于用多媒体，还有许多成功方法。总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造。 1.2 精心进行教学设计，以教学内容激发学生学习兴趣。学生只有对教学内容感兴趣，才能积极参与学习活动，才能营造积极主动的课堂气氛。因此，老师要精心设计教学活动。如在《那片绿绿的爬山虎》一文教学中，在对课文逐段引导学生能分析后，我进行了以下教学设计：“这篇以事记人的文章，多次描写那片绿绿的爬山虎，到底是为什么呢？读了这三处描写爬山虎的句子你有什么全新发现和感受？”然后要求学生选择自己喜爱的一处，认真读、认真感受、认真体会。接着将喜欢夏日阳光下的爬山虎，喜欢黄昏中虎虎生气的爬山虎，喜欢最后一处爬山虎的同学分成三组，进行合作探究。每组同学由于有共同喜好，就有了合作的基础，在小组探究过程中，兴趣浓厚、气氛活跃。