小学【我的舞台我做主】活动方案和总结.docx

“我的舞台我做主”活动策划方案

活动名称：我的舞台我做主

活动目标：通过展示个人才艺，鼓励参与者展示自我，发掘自身潜能，增强自信心。

活动时间：一天

活动地点：学校礼堂或户外广场

活动流程：

1. 活动开幕（30分钟）

o 主持人介绍活动目的和流程

o 打开活动舞台，展示舞台背景和道具

2. 才艺表演（2小时）

o 邀请学生申请参加才艺表演，包括歌唱、舞蹈、乐器演奏、诗朗诵等多种形式

o 安排时间表，依次进行表演

o 每个参演者表演时间不超过5分钟，以保证节奏和观众兴趣

3. 互动环节（1小时）

o 安排小游戏，如智力问答、互动抽奖等，与观众互动

o 鼓励观众提问，参与讨论，增加活动的互动性和参与感

4. 颁奖典礼（30分钟）

o 设立奖项，如最佳表演奖、最佳创意奖、最佳才艺奖等

o 主持人宣布获奖名单，颁发奖品和证书 o 鼓励观众为参演者鼓掌和欢呼，增加气氛

5. 活动闭幕（20分钟）

o 主持人总结活动过程和成果

o 感谢参与者和观众的支持和参与

o 关闭舞台，结束活动

宣传策略：

1. 海报宣传：制作精美海报，张贴在学校各个显眼位置，包括教室、走廊和宣传栏。

2. 口头宣传：组织学生代表在班级或集会上宣传活动，鼓励同学们积极参与。

3. 社交媒体宣传：在学校官方微信公众号、QQ群等社交媒体平台发布活动信息，并鼓励学生转发，增加活动曝光度。

4. 班级推荐：鼓励班级推荐优秀的才艺表演，并给予奖励，增加班级的参与积极性。

活动准备：

1. 舞台搭建：准备舞台布置，包括背景布幕、灯光和音响设备等。

2. 报名和筛选：设立报名通道，收集参演者信息，并进行筛选，保证表演质量。

3. 奖品准备：购买奖品，如奖杯、证书、礼品等。

4. 工作人员：安排活动策划人员和工作人员，包括主持人、摄影师、礼仪接待等。

5. 安全措施：确保活动场地安全，设置警示标识，配备急救箱。

活动评估： 1. 参与者反馈：通过问卷调查或口头反馈，了解参与者对活动的满意度和建议。

我的舞台我做主才艺展示活动方案和总结

5月30日下午，XXX市第七小学举行“同享快乐放飞梦想”庆六一才艺展演活动，为广大师生献上了一台精彩的节目。

活动目的意义:

所属领域:

小学

参与人数:

1

活动方案:

“同享快乐放飞梦想”庆“六一”才艺展示活动方案

为了丰富学生的课余生活，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供自我表现的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示个人风采，展示我校的艺术教育成果，展现我校风貌。现根据学校的要求和实际，制定“同享快乐放飞梦想”庆“六一”才艺展示活动方案

一、活动时间：20XX年5月30日下午（如有改动另行通知）。

二、活动地点：四年级楼下风雨走廊

三、活动主题：“”

四、活动负责人：张丽娟、何春燕

五、活动安排：

1、在5月23日之前，把表演的节目（节目形式不定）、参加人员名单上交到体育办公室张丽娟老师处。逾期不接受报名。

2、节目筛选时间：5月26日下午放学地点：音乐室（1）

3、本次活动旨在给学生一个自我展示的机会，不要求学生参与观看。

4、活动志在参与，不设奖项。对于好的节目给予奖品奖励。

XXX市七小大队部

20XX年5月16日

活动总结:

XXX市第七小学“同享快乐放飞梦想”庆六一才艺展示活动小结

5月30日下午，XXX市第七小学举行“同享快乐放飞梦想”庆六一才艺展演活动，为广大师生献上了一台精彩的节目。

整个演出中，孩子们用美妙的歌声、优美的舞姿，充分展示了各自的才艺，现场的每一个角落都洋溢着欢乐、和谐，孩子们的精彩表演博得了在场全体师生的阵阵掌声，一时间，鲜花与笑脸相映，歌声与笑声齐飞，整个校园成了一片欢腾的海洋。

这次活动，让同学们感受到了童年的快乐，大家深切体会到了要珍惜美好生活，努力学习，感恩社会，报效祖国。

XXX市第七小学

20XX年5月30日

龙源期刊网

我的舞台我做主

作者：潘金芳

来源：《课外语文·教研版》2013年第07期

【摘 要】针对综合性实践课程的特点，依托生活社团，以设计、制作、考察布展等方式，围绕“我的房间 我设计”这一“住”系列开展研究与实践活动，从激发兴趣、丰富形式、完美结合三大方面阐述了综合性实践课程如何依托生活社团开展活动，从培养孩子的审美能力、动手动脑的协调性、考察与分析能力等方面出发，把热爱祖国，热爱家乡，关注社会的教育思想渗透在整个活动中，让综合实践活动与生活社团紧密结合，相得益彰，提升了实践课程与社团活动的综合育人价值。

【关键词】 综合实践活动；生活社团；结合

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

综合实践活动是一门新兴的课程，它是顺应教育课程改革，适合学生全面发展与健康成长需求的教育新模式。其基本定义为：在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，它是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践等。

针对综合实践活动注重学生对实际的活动过程的经历和体验，结合本学期学校推出的年段生活社团，我们把目光放到了日常起居的“住房”上。就是想让孩子在了解，研究、实践的过程中把自己的经历与收获展示出来。如何让生活社团依托综合实践的舞台存活起来，精彩起来，在依托生活社团的开设中进行了尝试与实践，收获多多，在此与大家分享：

一、“纸上谈兵”，让实践活动的参与者热情高涨

综合实践活动与社团活动是一项集体活动，它需要的是广泛的参与面以及高涨的关注程度。我们推行的“我的房间我设计”活动方案就需要从激发孩子们的参与热度开始。

中班角色游戏案例分析:我的舞台我做主

观察的目的：

1、幼儿明确自己在大舞台上的角色行为及角色意识。

2、鼓励幼儿大胆的表演，从而引发小观众与小演员间的有效互动

观察前的游戏背景：

中班游戏已经开展到了学期最后阶段了,应该说幼儿已经很熟悉我们欢乐小剧场的游戏环境及游戏规则了,而且随着研究的越来越成熟和深入,我们又共同创设出许多新的游戏角色,表演的形式也越来越多元化;现在幼儿在我们欢乐小剧场已经能够很大胆、很自信的表演了，他们已经不在惧怕大舞台，不会在大舞台上感到羞涩，真正的成为了大舞台的小主人。

观察游戏后分析：

1、幼儿明确自己的角色意识，各角色间都有互动

从此次游戏过程中来看，活动中幼儿都能明确自己在游戏中所担任的角色，并积极投入游戏，如：小演员在大舞台上能够听着音乐大胆的表达表现，小观众也会随着小演员精彩的表演舞动手上的荧光棒，全场气氛十分高涨，幼儿情绪高亢。

2、鼓励幼儿，给充分的信心，让他们成为大舞台的真正主人

对于幼儿，教师要不断的给予他们鼓励和支持，即便有些小朋友有些小问题，也要以引导为主，只有让幼儿对自己的表演充满信心了，他们才会乐意去表演，才会表演的更精彩。今天游戏结束之后，在游戏讲评时，表演了许多小朋友，还让他们再次到舞台上情景再现，他们一个个都是觉得自己是最棒的，因为老师也夸他们棒，所以在表演的时候更加兴奋了，小观众在他们的渲染下， 也从座位上站了起来，和他们一起跳了起来，整个大舞台顿时热闹起来，此时，我感觉这个大舞台就是属于他们的。

游戏之后教师的支持行为：

1、在活动过程中，教师不断给予幼儿鼓励和信心，让幼儿在轻松、欢乐的环境下进行游戏，使幼儿更能大胆表现自己。

2、在讲评活动中，教师引导幼儿明确自己的角色意识，并强调自己在大舞台的职责是什么，培养了幼儿的责任意识和角色意识。