(完整word版)2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：学科综合文字表述专项提升一生物

2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：学科综合文字表述专项提升一生物

1 / 6 文字表述专项提升一 生物

例1 [2019·湖州]生理学家巴甫洛夫说过: “血液循环是人体最主要的机能之一。”在人体内, 流淌在血管中的血液犹如河流一样, 滋润着每一个细胞。血液具有运输、免疫保护、调节等作用。

(1)小肠吸收的营养物质可通过“肝门静脉→…→下腔静脉→右心房→右心室→…→左心房→左心室→__________→各级动脉→毛细血管”这一途径, 将营养物质供给组织细胞。

(2)如果人体的皮肤破损, 病原体就会进入体内, 血液中的吞噬细胞就能将它们吞噬, 血液的这种生理功能称为______________(选填“特异性免疫”或“非特异性免疫”)。

(3)内分泌腺分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管, 并随着血液循环输送到全身各处从而发挥作用。如垂体分泌的________就能促进人体的生长发育。

(4)在寒冷的冬天, 皮肤的血液是如何进行体温调节的？

【命题点】血液循环、免疫、激素调节、体温的调节

【解题技巧】基于人是一个统一的生命体的观念命题, 题目中包含了生命活动的调节、血液循环、免疫等内容, 引导学生形成统一的生命观。具体叙述体温的调节作用, 则是对生命活动调节的具体理解。

【参考答案】 (1)主动脉 (2)非特异性免疫 (3)生长激素 (4)冬天皮肤血管收缩, 血流量减少, 皮肤和外界温差减小, 热量散失减少。

例2 酶的催化能力受各种因素的影响, 如温度、酸碱度等。为了验证酸碱度对唾液淀粉酶的影响, 小芳进行了如下探究:

第一步: 取5支洁净的试管, 依次编号为1～5, 各加入2mL淀粉浆糊； 2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：学科综合文字表述专项提升一生物

2 / 6 第二步：向1～5号试管各加入一定浓度的溶液2mL, 使其pH分别为5.6、6.2.6.8、7.4、8.0；

第三步: 在各试管中加入稍加稀释了的唾液2mL；

第四步: 将各试管置于37℃的恒温水浴锅中进行水浴；

第五步：间隔一段时间后, ________________________________________。

探究结果如表所示:

试管编号 1 2 3 4 5

pH 5.6 6.2 6.8 7.4 8.0

加碘显色 深蓝 浅蓝 橙黄 浅蓝 深蓝

请根据表中内容回答下列问题:

(1)请你帮小芳将第五步探究步骤补充完整。

(2)探究过程中所用的水浴锅, 选择37℃的恒温的原因是______________________________________________________________________

__________________________________________________________________。

(3)3号试管加碘液出现橙黄色, 说明_________________________________

__________________________________________________________________。

(4)根据上述探究过程及结果可以得出的结论是___________________________

__________________________________________________________________。

【命题点】探究酸碱性对酶的催化能力的影响, 同时了解生物酶具有高效的催化2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：学科综合文字表述专项提升一生物

3 / 6 能力, 且酶的催化能力受到温度、酸碱度因素的影响较大。

【解题技巧】本题能否正确回答, 首先要根据课本所学及生活经验理解下列知识:

唾液淀粉酶在口腔中可将淀粉初步分解为麦芽糖。淀粉遇碘变蓝色, 淀粉分解后产生的麦芽糖遇碘不变色。唾液淀粉酶在口腔的中性条件及约37℃体温的条件下, 催化能力最强。再结合科学探究方法及过程分析解答。

【参考答案】 (1)取出1～5号试管, 分别滴加两滴碘液并摇匀, 观察颜色的变化

(2)37℃相当于人体的体温, 有利于唾液中的唾液淀粉酶充分把淀粉分解为麦芽糖 (3)3号试管内的淀粉被唾液淀粉酶充分分解了 (4)唾液淀粉酶在pH＝6.8的时候, 催化能力最强

例3 取A、B两个密闭的玻璃钟罩, 在A、B钟罩内分别放入完全相同的蜡烛, 且在B钟罩内再放入一盆植物, 将两个钟罩放在阳光充足的地方, 同时点燃钟罩内的蜡烛(如图)。结果发现B钟罩内的蜡烛比A钟罩内的蜡烛燃烧时间长得多, 请用所学知识加以解释。

图1

【命题点】光合作用和呼吸作用的原理理解, 碳循环与氧循环的关系描述。科学原理应用于具体现象解释的能力考查。

【解题技巧】既要合理正确描述有关的科学原理, 又要对两者之间的因果关系进行合理的阐述, 还要结合现象与原理进行具体的描述。

【参考答案】可燃物的燃烧需要充足的氧气, 植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气, 当光照充足时光合作用强于呼吸作用。钟罩内氧气浓度的变化是蜡烛能否继续燃烧的原因。氧气充足时蜡烛能继续燃烧, 氧气不足蜡烛就会熄灭。钟罩内的蜡烛燃烧, 消耗氧气释放了二氧化碳。在A钟罩内随着氧气浓度的降低, 二氧化2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：学科综合文字表述专项提升一生物

4 / 6 碳浓度的升高, 蜡烛很快熄灭；在B钟罩内蜡烛燃烧产生的二氧化碳成为植物光合作用的原料被吸收, 且光照充足时光合作用强于呼吸作用, 能补充氧气使蜡烛继续燃烧, 所以B钟罩内的蜡烛燃烧时间比A长。

1. [2019·温州]莴苣(如图)含有多种有利人体健康的物质, 是一种常见的蔬菜。

图2

(1)莴苣中某些物质能促进胰岛素发挥作用, 以调节人体血液中的__葡萄糖__含量。

(2)将新鲜莴苣密封在保鲜袋中, 一段时间后, 保鲜袋内壁出现大量水珠。这些水分主要来自莴苣的哪项生命活动？__蒸腾作用__。

(3)莴苣种子萌发受光照影响。为研究光照情况对莴苣种子萌发的影响, 小明选用500粒饱满的莴苣种子, 平均分成五组, 在黑暗环境中吸足水后, 放置在适合生长的恒温条件下进行实验, 实验过程及结果如图所示。

图3

根据上述实验, 推测要使莴苣种子的萌发率接近100%, 需要的光照情况是__阳光直射一段时间后立即进行黑暗处理__。 2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：学科综合文字表述专项提升一生物

5 / 6 【解析】 (1)胰岛素具有降低血糖的作用。(2)植物吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失。

2. [2019·温州六校二模]如图所示, 表示人在不同状态下的呼吸情况。相对于安静时人的呼吸情况, 人在运动时出现的呼吸情况会使人的物质和能量转化变得更快。分析图中信息, 结合所学科学知识, 解释其原因。(提示: 肺容量是指肺容纳的气体量)

图4

【答案】 答题要点: ①肺容量增大, ②呼吸频率加快, ③肺部进气量增多, ④肺排出量增多⑤促进呼吸作用。

满分示例: 相对于安静状态, 人在运动时, 人的肺容量增大, 呼吸频率加快, 这样有利于更多的空气进入肺部和更多的废气由肺排出。从而促进呼吸作用, 释放更多能量。有利于生命活动的进行。

3. [2019·温州二模]大多数的健康组织建议, 对于一个健康的成年人, 每天的食盐摄入量应该在 10g以下。摄入太多的盐分可能会引发诸如高血压、中风等心血管疾病, 即使我们不在食物中添加食盐, 但加工食品或饮料中往往已经添加了含量较高的食盐, 如饼干, 蛋糕等食品中就添加了较多的食盐。

(1)临床上许多高血压病人, 经常伴有糖尿病。糖尿病的治疗原则是控制膳食总能量的摄入, 合理均衡分配各种营养物质, 必要时需要注射__胰岛素__。

(2)小园想研究不同质量分数的食盐溶液是否会影响淀粉的消化速率。请结合老2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：学科综合文字表述专项提升一生物

6 / 6 师建议, 利用以下器材设计实验步骤。

【实验器材】5%的食盐溶液、蒸馏水、1%的淀粉溶液、淀粉酶溶液、碘液、若干试管、量筒、胶头滴管、烧杯、石棉网、温度计、酒精灯、秒表、三脚架

【老师建议】①实验用量的搭配比例为淀粉溶液2mL、碘液 1滴、淀粉酶溶液2mL；②食盐溶液浓度不宜超过0.9%。

【答案】 答题要点: 不同质量分数溶液的配制；自变量的设计(对照实验设计, 至少3组)；无关变量的控制；因变量的观测。满分实例:

①用食盐溶液和蒸馏水配制0.2%、0.4%、0.6%、0.8%四种不同浓度的食盐溶液；

②4支相同试管, 编号为A.B.C.D, 向4支试管中各加入 1%淀粉溶液2mL、碘液1滴, 淀粉酶溶液2mL；

③向A.B、C、D四支试管中分别加入等量的0.2%、0.4%、0.6%、0.8%的食盐溶液

④将4支试管一起放入37℃水浴中加热。

⑤记录蓝色完全褪去所需的时间。

⑥重复实验, 比较数据, 得出淀粉消化速率与不同质量分数的食盐溶液的关系。