计算机基础 马成荣

浅谈如何培养中职生对《计算机应用基础》的学习兴趣作者：范海娟来源：《成功·教育》2012年第12期【摘要】夸美纽斯曾说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。

” 学习兴趣对于促进中职生计算机学习有着极为重要的作用，笔者根据自己从教以来的教学经验总结，从多个角度阐述了如何培养中职生学习计算机的兴趣，从而提高课堂教学质量，提高中职生的实践能力。

【关键词】中职生；计算机；学习兴趣现在的中职生看起来对计算机似乎都挺感兴趣，但他们的爱好仅仅停留在打游戏、聊天娱乐等方面，我们怎样才能激发他们对计算机课程的学习兴趣，提高课堂教学质量，提高他们的动手实践能力呢？一、让中职生认识到计算机课程的重要性要提高中职生的学习兴趣，就要帮助中职生认识学习这门课程的重要性和必要性。

在每学习一门新的计算机课程前，首先要向中职生认识学习这门课程的作用和社会意义，把现在的学习和将来就业、社会发展联系在一起，使学生产生责任心和紧迫感，提高他们对这门课程的重要性和必要性的认识。

比如《计算机应用基础》这门课，要让学生知道，这门课是计算机专业的基础课程，是面向职业学校学生学习、生活和职业生涯发展的，计算机基本操作和办公应用、网络应用、多媒体技术应用，改进学习和生活方式，提高信息技术创新意识和实践能力，为应对信息社会挑战、实现终身发展奠定基础。

二、从课堂教学入手，关注每一个细节我们知道传统的“满堂灌”的教学方式，早已不适用于现代的素质教育，早已成为教学改革的对象，尤其是对于实践性特别强的计算机课程而言更是如此。

在计算机教学实践中，要采取有效地教学方式与教学方法，才能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

1.注重课堂导入环节，激发中职生的学习兴趣课堂导入是教学中的一个重要环节。

教师如果能巧妙新颖地导入新课，就可以激发学生强烈的好奇心，激起他们的学习兴趣。

比如，在学习《word表格制作》这节课时，我先设置了这样的一个小问题“小红站在小强的左边，小徐在小红的左边，小王站在小强的后面，小张站在小王的左边，问你，小张在小红的什么方位？”近乎绕口令的文字表述把学生的头都绕晕了，要立即回答出来很难。

《分析班级学期成绩》互联网教学收索教案一、教案背景每到学期末学校都会对每个同学这学期的学习情况进行考试检查。

然后把每个同学的每门功课成绩进行统计、排序，以及筛选。

以便分析全班同学成绩、各课程学习成绩和单个同学各科成绩。

现在让你做这项工作完成班级学期成绩的分析。

二、教学课题凤凰出版社马成荣主编学习领域四《分析班级学期成绩》三、教材分析（教材的地位与作用）本教学内容选自马成荣老师主编的《计算机应用基础》《学习领域四——Excel软件的使用项目4-6分析班级学期成绩》。

1、结构上：上一个项目为统计员工工资数据主要是if函数等的使用、后一个项目为分析商品销售业绩主要是图表的学习形成前后呼应的效果，本教学内容分4课时完成，本节课是第1课时——COUNT、COUNTIF函数。

2、地位分析：作为综高计算机班的学生三年所学科目包含计算机基础、ps、计算机原理、C语言、网页、网络、组装与维修七门课程，而计算机基础作为专业基础课的学习为后续课程的学习及从事实际工作奠定一个良好的基础。

四、教学方法“教无定法，贵在得法。

”（情境教学法：）在课堂导入环节，我采用情境教学法。

采用情景教学让学生快速有效的进入课堂（任务驱动法：）课堂核心环节上，以任务驱动法为主。

主要体现在任务二。

（讲解示范法：）并通过讲解示范、自主探究、讨论交流等手段，突出重点，突破难点。

在学法上，我采用自主探究法，结合分组协作法和总结归纳法，共同完成学习任务。

五、教学过程1、情境导入导入是教学全过程的开始，我的导入环节是这样设计的：每到学期末学校都会对每个同学这学期的学习情况进行考试检查。

然后把每个同学的每门功课成绩进行统计、排序，以及筛选。

以便分析全班同学成绩、各课程学习成绩和单个同学各科成绩。

现在让你做这项工作完成班级学期成绩分析。

【想一想】设计目的：通过此情景让学生进入思考状态，有利于快速有效的进入课堂2、任务驱动（布置任务） 3‘“纸上得来终觉浅”，教学的真正目的是把书本知识转化为应用能力。

项目3—3 制作职业健康小报一、课情分析1、课程分析中等职业学校开设计算机应用基础课程，是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举.通过这门课程的学习，使学生掌握必备的计算机基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作、生活中实际问题的能力，是国家规定的中等职业学校必修的一门文化基础课程。

2、教材分析本课程使用的教材是马成荣主编、江苏凤凰教育出版社出版的《计算机应用基础》，是中等职业教育课程改革国家规划新教材。

教材主要覆盖计算机基础知识介绍、Internet应用、Word文档的操作、Excel数据处理、多媒体素材加工以及演示文稿的制作等知识领域。

教材以提高中职学生计算机应用能力和信息素养为宗旨,培养学生利用信息技术设计活动，发现问题并解决问题，是中职学生必修的一门基础课.该教材与九年制义务教育信息技术课程相衔接，充分考虑了社会需求与学生身心发展规律，是以项目为导向，使用任务驱动式的学习模式来教学。

教材中选取的项目都是来源于生活，和学生息息相关的一些计算机相关操作，深入贯彻“以生为本、能力本位、行动导向”的教学理念，引导学生在开展项目、完成任务中学习，并在主动解决问题中建构知识，提升能力，体现了对学生学习、生活与职业生涯的多维关照。

3、项目分析图文混排是WORD文档编辑的一个重要组成部分.它是在学生基本掌握了WORD文本编辑和排版的基础上进行学习的.本节课采用教师引导、学生自主学习，从素材收集、到图文混排小报的完成都是由学生自行完成。

本次教学设计选择的是学习领域三：笔随人意的好秘书—Word文档的操作中的第3个项目即《制作职业健康小报》。

学生学习该项目之前已经掌握了Word文档编辑，能将文档设置成预定效果，为过渡到本项目的学习起到了铺垫作用。

接下来通过项目《制作职业健康小报》的学习,学生将能设计并制作一份图文并茂、带有分栏效果的职业健康小报，为今后编辑精美的文档奠定了基础。

结合《制作职业健康小报》提供的任务以及本人的教学经验,用学生感兴趣的话题作为任务，活跃了课题气氛，在轻松愉悦的学习氛围中学习新知识、新技能，培养了学生利用自主探究、小组合作的学习方式.项目计划使用4个课时完成。

计算机应用基础说课稿创建图表
尊敬的各位专家，
 大家好!很荣幸能有机会参加这次说课比赛，我叫，今天我说课的题目是我说课的课题是《统计零用钱支出数据》第3.4课时——创建图表。

本次说课分几个方面，下面说说我的上课思路。

 一：说教材
 我所选用的教材是由江苏科学技术出版社出版，中等职业教育新课程改革国家规划新教材。

马成荣主编的《计算机应用基础》。

本教材以项目为载体，以任务实施为主要学习内容。

 本节课的内容采用的是教材中学习领域四的第3个学习项目。

通过这个项目的学习和活动，让学生建立起Excel地址引用、公式、函数以及图表的概念和对它们综合应用的能力。

根据教材的安排，在此学习项目之前已经完成了Word文档制作和Excel单元格格式设置部分的学习。

而此项目是涉及Excel数据处理和分析的最重要、最关键的部分。

 项目计划使用4个课时完成目标，本节课是其中的第3.4课时。

本课时要求学生能够掌握图表的创建，以及初步掌握图表常用修改操作，初步学会图表数据的调整从本节内容所占的地位上看：是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。

在整个Excel的学习中起到承上启下的作用。

在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL 的函图表数来解决，所以可以说学生学好本节有很强的实用性。

为了更好的完成本学习项目，我们先看看学生情况
 二：说学情
 我授课的对象是2012届计算机网络班的学生，在初中已经学习了信息技术。

计算机应用基础教学实施方案和教法浅析作者：江立来源：《科学大众·教师版》2019年第10期摘要：计算机应用基础课程作为中职校开设的一门必修课程，是立足于职业院校学生学习和生活，同时又兼顾学生职业生涯发展，提高信息技术应用能力的一门基础工具类课程，本文将从该课程授课角度展开分析，对计算机应用基础课程的教法和学法做一个综述和概括，对今后教师授课和学生学习起到指导意义。

關键词：中职计算机教学; 教法学法中图分类号：G42; ; ; ; ; ;文献标识码：A; ; 文章编号：1006-3315（2019）10-113-001江苏省职业院校普遍采用的教材是马成荣主编，江苏凤凰职教出版的《计算机应用基础》，课时时间是45分钟，操作系统为Windows7，教材中设置了很多的互动环节，考核方式也具备多样化，配备了巩固拓展学习手册，对学习目标、学习任务、资源准备、任务实施、项目评估、巩固拓展等均有详细的资源和教法学法支撑。

下面我从学习领域教与学的一些内容展开分析。

一、拆装计算机本部分的学习目标是让学生了解计算机的构造和各部分的功能，能拆装和进行简单的计算机故障维修能力，能安装常用的Windows系统等。

分为认识机箱内外的主要部件、完成部件拆装、安装操作系统、练习还原工具等四个任务。

用到的资源是台式计算机、拆装工具、系统安装光盘和相关的安装说明书等。

任务实施分为六大步，第一步是了解计算机硬件和各部分部件的名称，认识主板、CPU、显卡、内存、硬盘等;第二步是边拆卸边进行观察机型内有哪些零部件;第三大步是通过视频了解计算机硬件的安装流程，识别机型的装配特点;第四步是安装硬件先安装CPU和风扇，安装内存条和显卡，接下来安装硬盘和光驱，连接主板电源，接着安装显示器，鼠标和键盘等外设设备;第五步是安装操作系统，将课前准备好的系统盘放入光驱，进入引导程序安装设置时间日期和密码等。

在作业实施过程中注意学生能否正确辨识CPC内存主板显卡等零部件，对于计算机上的各种接口要能正确识别，对于实施和评价过程中出现的问题及时分析和反思，找出解决问题的方法，提高授课效率和学生的实训效果。

江苏省职业学校计算机应用基础课程“两课”评比教案第一课时项目3-1走进心扉,认识自我——撰写自我介绍一、教学目标现代社会，团队协作无论对个人还是对集体都十分重要，而团队协作最重要的前提就是团队成员之间的相互了解。

本次课学生通过运用word撰写自我介绍，全班成员之间达到相互了解，根据教学内容以及学生的特点，将本科的教学目标确立如下1、知识目标了解日常文本编辑的一般方法及文本编辑的常用工具能熟练地创建、保存、关闭文档能熟练地在Word中录入与删除文本、分段与合并段落、撤销与恢复操作等。

2、能力目标培养学生敢于实践、善于实践的能力培养学生自主探究和小组合作的能力3、情感目标在实际操作中获得成功的喜悦和乐趣激发学生探究意识和学习兴趣认识自我，增进同学间了解，培养学生的团队意识二、内容安排1、教学内容每次课的内容是运用Word软件撰写一份自我介绍，从而掌握运用Word软件创建文档的方法，并且能熟悉Word窗口个部分的组成及其作用，这是重点知识，需要对学生加强记忆。

另外还要掌握Word文档的基本编辑操作，如删除、撤销操作，段落的合并与拆分等操作。

根据学生的学习情况可适当增加对文字格式设置操作，这是贯穿这个项目2课时的重点知识，也是难点知识，要注意教法学法的突破。

在教学过程中同时注意和学生的专业相结合，要求学生撰写的自我介绍要符合本专业特点，同时根据专业要求，也可将自我介绍模拟成导游向游客介绍自己的过程。

2、教学重点学会创建Word文档，并掌握其窗口组成及其各部分的作用3、教学难点创建Word文档撰写自我介绍，并进行简单的编辑三、教学策略1、学情分析本节课的课型是应用软件新授课，操作课。

学生已经具备了一些计算机基础知识和基本操作技能，所以学习本课不存在较大的知识跨越或跳跃的障碍。

但由于学生原有的计算机基础程度不一样，学生之间的学习计算机基础知识和操作技能的能力仍存在较大的差距，在教学中要坚持因材施教。

2、教学设计（1）教学理念教学中坚持正确的育人导向，学生通过运用word撰写自我介绍，掌握新知，在合作交流的学习过程中形成正确的情感、态度和观念贯穿教学全过程；坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则，增强本课的针对性、实效性和时代感；强化实践教学环节，提高学生运用word进行文档编辑的能力。

个人简历的教案范文篇一：求职简历制作教案简历制作一、教学内容：①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼”简历的制作原则；④、简历包含的内容；二、课时安排：25分钟三、教学目的：通过介绍简历的作用使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历掌握“第一眼”简历制作原则能制作出“第一眼”简历四、教学重点“第一眼”简历制作原则五、教学难点“第一眼”简历制作六、教学内容：（一）情境导入以一份大学生的应聘简历导入课题设疑：你觉得该简历中存在些问题或者是不足如果你是该单位的招聘人你会选中该应聘者参加面试（二）内容讲授我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后我们不能只停留在这些知识层面上要想找到一份诚心如意的工作我们就必须拿出我们的实际行动和招聘单位有实质性的接触那么今天我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作那么为什么说简历制作是大学生在求职过程中实际行动的第一步呢我们看一下简历的作用简历是第一次和招聘单位直接接触的“信使”这点毋庸赘述！“产品说明书”很多时候我们习惯把大学比作是一个工厂那么这个工厂的原材料是高中生产品就是大学生大学生作为一个产品性能如何如何使用我们需要告知招聘者获得面试机会的“敲门砖”第一点我们说了是和用人单位直接接触的“信使”为什么是说“信使”呢因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节那么我们简历制作的好与坏将直接影响我们能不能获得面试机会能不能获得工作机会所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”接下来我们看一幅图片这是在招聘会现场一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历那么大家试想一下如果你是招聘经理面对这么多的求职简历你会花多长时间来看一份简历你会首先看什么样的简历（浏览着看、看我感兴趣的）用人单位也一样研究表明：初审：20秒35秒；再审：60秒84秒简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中；如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球用人单位告诉我们说：SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我特别反对那种一本书似的简历这样毫无必要对你的成本高对公司来说也是公司是不可能替你保存简历的弄成一本书一样当工作人员需要什么信息去复印一下还得帮你撕开裁剪多费事！同时也增加了处理的难度所以说：简历=简+历（简要的履历）；“第一眼”简历原则：简练扼要；针对性强；以数字和实例说话；动词描述经历简练扼要：修改前：河南理工大学校级二等奖学金两次、社会实践先进个人称号、优秀共青团员、优秀干部级社团积极分子等荣誉称号同时我还担任过校广播台制作部部长、药学院文艺部部长多次承办校级及院级活动具有很强的组织和协调能力很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战修改后：校级三好学生社团积极分子国家励志奖学金社会实践先进个人院优秀干部广播台制作部部长校二等奖学金两次优秀团员针对性强：针对咨询行业看重分析问题的能力20xx.720xx.9***咨询（上海）有限公司北京分公司利用Excel建立财务模型,计算不同假设下项目的收入分析该公司针对化工用户该采取的战略,并负责撰写此部分报告锻炼了市场分析与判断能力提高了商务意识切记：不要一份简历打天下！针对不同的岗位要发掘不同的适应岗位需求的能力！用数字说话：A：“担任网管使工作区保持正常运作”B：“担任网管,管理工作区120台电脑,做好各种预防工作,使工作区正常运作节约了公司成本１４０００元”在一个月内卖出XX套化妆品在担任销售经理半年中分销商从9家发展到35家公司业务从每月500万/月增加到1800万/月用动词说话：领队带领35名社团成员奔赴甘肃考察农村情形策划此次活动并吸引到xx杂志的3万元资金赞助联系当地政府提供车辆等物质支持与保险公司谈判为全体成员购买价值35万元的人身保险简历内容：1）个人信息；2）求职岗位或求职意向；3）教育背景；4）工作（实习）经历；5）获得的荣誉；6）主要的技能；7）兴趣爱好与特长；8）自我介绍与评价一一讲解：重点讲解例子中和“第一眼”简历相关的内容；大学生获得工作经验的方法、途径；简历中自我评价部分三种能力的体现（三）作业布置作业篇二：《制作个人简历》教案最新连云港市职业学校“两课”评比计算机学科教案教材名称《计算机应用基础》（第二册）出版单位江苏教育出版社版次xx年8月第2版作者马成荣相关内容说明及简要思路：本教材以教育部《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》为指南编写本教材体现了以生为本、能力本位、行动导向3大理念有6大学习领域40个学习项目本次授课采取以“教师主导学生主体”的教学原则通过课前安排自行学习激发兴趣→创设情景导入新课引发思考→课堂讨论各抒己见获取知识→讲授点拨引出重点突出难点→师生互动强调重点攻破难点五个环节进行教学本设计注重师生互动最大化发挥学生“自主合作探究”的学习方式让学生学会学习、学会合作、学会做人篇三：《个人简历》教案1《从个人简历到职业目标》教案教学目标：1．能独立完整地制作一份《个人简历》；2．从《个人简历》的制作中认识自我认识社会；3．培养积极向上的职业态度建立职业目标教学重点：1．制作《个人简历》；4．认识自我建立职业目标教学难点：1．建立职业目标培养积极的职业态度教具准备：1．个人简历若干5．教学用PPT教学过程：一、新课导入：对于一个求职的人来说简历是求职者的“敲门砖”精心写作个人简历让你的简历变得醒目使你在众多求职者中脱颖而出就要花一番心思所以每一位求职者都要学会做一份推销自己的简历二、新课教学：概念提出：从学生上交的简历材料中选出样本分析样本中的典型问题以案例式教学加深学生对简历的认识建立简历的概念和注意要点个人简历在写作上讲求性、正面性和精炼性．．．．．．．．．．．性是指写简历时一定要客观理性地总结自己的经历做到、准确、不夸大、不缩小、不编造这样才能取信于人具有保存的价值正面性是指内容应当是正面性的材料负面的内容要远离简历精炼性是指个人简历要越短越好在大多数情况下一两页就足够了分析样本的同时鼓励学生的作业激发其独立完成任务的主动性达成情感的交流展示：1．学生分组自由讨论2．各组发言总结学生发言提问：引入大学生的简历提出我们的就业竞争压力指出中职毕业学生的简历与其他工作简历的不同。

连云港市职业学校“两课”评比计算机学科教案
教材名称《计算机应用基础》（第二册) 出版单位江苏教育出版社
版次2011年8月第2版作者马成荣
相关内容说明及简要思路：本教材以教育部《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》为指南编写 ,本教材体现了以生为本、能力本位、行动导向3大理念，有6大学习领域，40个学习项目。

本次授课采取以“教师主导，学生主体"的教学原则，通过课前安排，自行学习，激发兴趣→创设情景,导入新课，引发思考→课堂讨论，各抒己见，获取知识→讲授点拨,引出重点，突出难点→师生互动，强调重点，攻破难点五个环节进行教学。

本设计注重师生互动，最大化发挥学生“自主—合作-探究”的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会做人.
课堂教学效果调查表
附件3
学生“个人简历展示作品”评价表姓名
注:1.此表用于个人评价,他人评价，老师评价。

2.最后取值为教师评、小组评和自评分数按比例取均值（5：2:3）。

板书设计
个人简历的制定
一、谈谈观看招聘会现场的感受
二、插入背景图片
三、信息如何获取
四、个人简历的制定
插入表格、输入信息、设置表格的边框和底纹、背景图片的插入题目：项目3—4 制作个人简历
姓名:徐健
单位：江苏省连云港中医药高等职业技术学校联系电话：138********。

市“两课”评比参赛教案参评题目项目4-4统计员工工资数据参评教师______________ 某某某_______________ 所在学校________ 某某中等专业学校___________ 教材名称_______ 计算机应用基础_____________ 版本2011年8月第2版__________ 主编________________ 马成荣_______________ 出版社江苏教育出版社（凤凰职教）项目实施任务驱动学习新知15'任务一：打开文件“员工工资表.xls ”, 分析员工工资表组成，利用SUM B 数计算基本工资中的“合计”金额。

1. 设置数据类型。

2. 计算基本工资中的“合计”金额。

场景一：师：回顾旧知提问：项目4-3中学过的sum函数是如何使用的？有没有哪位同学愿意上来试试把工资表中的基本工资合计算出来？师：鼓励评价打开课件展示学习任务新授：=sum（A1+A2+A3J =sum （D4:F4）问题探讨：（难点）1）当计算结果出现“####”错误信息时该如何解决？2）仔细观察窗口，找出利用sum函数求和的三种以上操作途径。

师：边讲边演示方法：在G3单元格输入：=D3+E3+F3=（d3:f3）点击工具栏中“刀”三种方法得数一样巡视指导鼓励评价小结巩固生：思考问题回答问题上台演示（掌声）观看演示操作练习生：思考问题观看演示模仿练习师生交流归纳复述知识回顾加深印象明确任务难点突破通过问题探讨引出难点，先让学生思考，再采用教师边讲边演示给学生标准的操作方法，学生模仿练习，教师巡视指导。

机房多媒体广播系统投影机展示项目实施任务驱动自主探究20'任务二：完成员工奖金表中的“奖金总额“及员工考勤表中的“缺勤扣款”的计算。

（重点）给缺勤扣款添加注释场景三：师：问题引导：1）奖金总额如何用公式计算？2）“缺勤扣款“该如何计算？要先想一下if函数的语法格式师：边讲边演示单击EP “插入”-“注释”f输入“缺勤扣款=if （请假天数>5,300,请假天数*20）”在D3中用if函数进行计算=if （D3>5,300, D3*20）师：巡视指导针对学生比较一致的出错处作统一演示讲解鼓励评价生：接受任务思考回顾自主探究小组讨论小组合作师生交流重点突破通过教师演示引导，同时加以自主探究，小组讨论，小组互助，个别同学经过老师指点突破重点。

信息技术 (第一册) 马成荣中职教案《信息技术 (第一册) 马成荣中职教案》如果你对信息技术感兴趣，那么这本《信息技术 (第一册) 马成荣中职教案》就是一本不可多得的好书。

它为我们提供了深入的、高质量的教学内容，帮助我们更好地理解信息技术的概念和原理。

在本文中，我将就这本教材进行全面评估，并撰写一篇深度和广度兼具的文章，让我们一起来探讨信息技术的奥秘。

1. 信息技术的概念在《信息技术 (第一册) 马成荣中职教案》中，信息技术被定义为利用计算机和通信设备传输、存储、处理、控制和保护信息的技术。

这本教材通过丰富的案例和实例，向我们展示了信息技术在不同领域的应用，包括互联网、软件开发、网络安全等。

我们可以从中深入理解信息技术对我们生活和工作的重要性，以及它给我们带来的巨大便利。

2. 信息技术的原理本教材详细介绍了信息技术的基本原理，包括计算机网络、数据库管理、编程语言等内容。

它通过通俗易懂的语言和例子，帮助我们深入理解这些原理的工作方式和应用场景。

通过学习这些原理，我们可以更好地掌握信息技术的核心知识，提高我们的专业水平。

3. 信息技术的实践除了理论知识，这本教材还注重信息技术的实践应用。

它提供了丰富的案例和实例，帮助我们加深理解和提高实际操作能力。

通过实际操作，我们可以更好地掌握信息技术的应用技巧，提高我们的工作效率和能力。

总结回顾通过对《信息技术 (第一册) 马成荣中职教案》的全面评估，我们深入探讨了信息技术的概念、原理和实践。

在这个过程中，我们对信息技术有了全面、深刻和灵活的理解，提高了我们的专业水平和实际操作能力。

这本教材不仅帮助我们更好地理解信息技术的核心知识，还为我们提供了丰富的实践案例，帮助我们提高工作效率和能力。

个人观点和理解作为一个对信息技术感兴趣的人，我深切感受到了《信息技术(第一册) 马成荣中职教案》的深度和广度。

它不仅帮助我提高了对信息技术的理论理解，还提高了我的实践能力。

我相信，在今后的工作和学习中，我会继续受益于这本教材，不断提升自己在信息技术领域的能力和水平。

制作个人简历,教案篇一：教案——简历制作《简历制作》教学设计教学详案一、任务项目引入与学生操练1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）； 2．实现教学目标的过程介绍； 3．说明教学任务的内容及要求。

（1）引入：分析讨论简历的重要性。

（2）教学任务：按要求进行个人简历设计制作。

二、深化对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。

三、归纳（知识和能力）简历——你人生的第一张名片！一些关于简历的数字……雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒；每245份简历中有1份获得面试机会；有的大公司每年会收到超过100，000份简历；雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历；在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。

（一）简历的基本内容1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。

2.其他还应该有：详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。

简历中还可以有自传和近期生活照。

为了增加说服力，可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。

（二）写简历的三大技巧扬长避短，强调优势简历一定要“量身定做”简洁精练：一页纸足矣（三）简历制作的注意事项材料的真实性少虚词，多说服力精炼，突出重点包装适度，简洁大方“个性”体现准确，有的放矢（四）简历编写小窍门巧妙使用数字和比例，营造比较优势巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围（五）求职信撰写要点标题要醒目、简洁、典雅。

要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。

还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。

称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。

1
2
●
2
软硬件关系示意图：
应用软件
系统软件（主要操作系统）
BIOS程序
裸机
计算机软件通常可以分为系统软件和应用软件两大类。

、系统软件
定义：用于管理、控制、维护计算机软硬件资源，并使其充分发挥作用、提高效率的程序集合。

操作系统、语言处理程序……
系统软件操作系统
语言处理程序（程序设计）
监控、检测、调试程序
操作系统：
是系统软件的核心，操作系统是BIOS之上的第一层软件，是在
基础上对计算机功能的首次扩充，其他任何软件必须在操作系统支持下运行。

操作系统定义：操作系统负责对计算机系统的各类软、硬件资源进行管理、控制、调度，为用户提供良好的使用界面，为其他软件的开发提供服务及接口。

✧✧
4
✧
如果用16×16点阵来表示一个汉字，则存储该汉字需要✧
、、、
5
是笔划。

比如这几个：“几个：“
人、八、、”
2、竖区字根
折区字根
一、怎样拆分汉字
立、。

附件4：中等职业学校计算机应用基础教学大纲一、课程性质与任务计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

二、课程教学目标1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。

基础模块总的教学时数为96～108学时。

2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。

职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。

四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。

了解：指对知识有感性的、初步的认识。

理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。

掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。

2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。

马成荣计算机应用基础教案教案标题：马成荣计算机应用基础教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握计算机应用基础知识，包括计算机硬件和软件的基本概念、操作系统的使用、常见办公软件的应用等。

通过本课程的学习，学生将能够熟练使用计算机进行基本操作，并能够应用常见的办公软件进行文字处理、电子表格和演示文稿的制作。

教案目标：1. 了解计算机硬件和软件的基本概念；2. 掌握操作系统的使用方法；3. 熟练运用常见办公软件进行文字处理、电子表格和演示文稿的制作；4. 培养学生的计算机应用能力和信息处理能力。

教案步骤：第一步：引入（5分钟）教师向学生介绍计算机应用基础课程的重要性，并提出本节课的学习目标。

第二步：讲解计算机硬件和软件的基本概念（15分钟）教师向学生讲解计算机硬件和软件的基本概念，包括计算机的组成部分、主要硬件设备和常见软件的分类等内容。

通过图示和实例让学生更好地理解。

第三步：介绍操作系统的使用方法（20分钟）教师向学生介绍常见的操作系统，如Windows、Mac OS等，并讲解它们的基本界面和常用功能。

教师可以通过演示和实践操作的方式，让学生亲自体验操作系统的使用方法。

第四步：教授常见办公软件的应用（30分钟）教师向学生介绍常见的办公软件，如Microsoft Office套件中的Word、Excel和PowerPoint等，并讲解它们的基本功能和应用场景。

教师可以通过示范和练习的方式，引导学生熟练掌握文字处理、电子表格和演示文稿的制作方法。

第五步：练习与巩固（20分钟）学生根据教师的指导，进行文字处理、电子表格和演示文稿的练习。

教师可以提供相关的练习题目，让学生运用所学知识进行实际操作。

第六步：总结与反馈（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并向学生提供反馈。

教师可以针对学生的表现给予肯定和指导，鼓励学生继续努力提升计算机应用能力。

教案评估：1. 学生的参与度和表现；2. 学生在练习中的操作准确度和效率；3. 学生对计算机硬件、软件和操作系统的理解程度；4. 学生在文字处理、电子表格和演示文稿制作方面的能力。