12.3价值的创造与实现教学设计高二政治(人教必修4)

12.3价值的创造与实现教学设计高二政治（人教必修4）

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生理解价值的概念，掌握价值的创造与实现的本质和内涵，特别是劳动在价值创造中的核心地位。

2. 培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点分析社会现象，特别是对于价值创造和实现过程的理解，提高学生的理论联系实际的能力。

3. 通过案例学习，使学生能够辨识并分析在不同的社会经济活动中，如何通过劳动和技术创新等手段创造价值，以及这些活动如何反映和影响社会主义核心价值体系。

（二）过程与方法

1. 通过小组讨论、案例分析和角色扮演等多样化的教学活动，促使学生主动探究价值创造的多种形式和路径。

2. 引导学生运用批判性思维，对价值创造过程中的公平与效率问题进行深入思考，培养学生分析和解决问题的能力。

3. 结合图表、数据等教学资源，让学生通过比较、分析和综合的方法，理解价值实现的复杂性，形成结构化的知识体系。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生树立正确的劳动观念和价值观，认识到每一个诚实劳动者的工作都是有价值的，都是社会进步的推动力。

2. 引导学生形成积极的社会责任感，理解个人价值的实现与社会主义现代化建设的关系，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的决心。

3. 通过对社会主义价值体系的深入学习，加强学生的集体主义教育，培育和践行社会主义核心价值观，使学生能够尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，从而提高学生的政治理论素养和参与社会实践的能力。通过本章节的学习，学生不仅要在知识层面有所收获，更要在情感态度和价值观上得到正确的引导和提升。

二、学情分析

在高二政治课程的学习中，学生对价值的概念已有初步的了解，但对于价值的创造与实现过程及其在社会主义建设中的重要性认识尚有待深化。在此基础上，学生普遍具有较强的逻辑思维能力和批判性思维潜力，但需要在具体的社会实践中加以引导和锻炼。此外，由于生活经验的限制，学生在理解复杂的社会经济现象时，可能会存在一定的认知困难。因此，在教学过程中，应注重结合学生的实际情况，提供丰富的案例和情境，以帮助学生建立起理论与实践的联系，促进知识的内化和能力的提升。同时，针对学生个体差异，教师需关注不同学生的学习需求，采用差异化教学策略，确保每位学生都能在原有的知识基础上得到有效提升。通过这样的学情分析，教学活动将更加贴合学生的实际，从而提高教学效果。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1. 价值创造与实现的理论内涵：价值的概念及其在社会主义市场经济中的表现形式，特别是劳动价值论在当代的应用，是本章节的教学重点和难点。学生需要理解劳动是价值创造的源泉，以及技术、管理、创新等因素如何影响价值的实现。

2. 社会主义核心价值体系：如何将价值创造与实现与社会主义核心价值观相结合，培养学生的社会责任感和集体主义精神，是教学的又一重点和难点。

3. 实践案例分析：选择恰当的案例，使学生在案例分析中深入理解价值创造与实现的复杂性，培养学生分析问题和解决问题的能力，是教学实践中的难点。

（二）教学设想

1. 引入多元化的教学资源：结合教材内容，引入现实生活中的案例，如企业创新、公益项目等，通过视频、新闻报道等形式，增强学生的学习兴趣和体验感。

2. 创设互动式教学环境：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中探索价值创造的多种途径，提高学生的参与度和思考深度。

3. 情境模拟与问题导向：设计模拟情境，如模拟公司经营，让学生在模拟实践中感受价值创造的过程，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，从而深化对理论知识的理解。

4. 个性化教学支持：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习难点，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

5. 评价方式的多元化：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考深度、合作能力等，全面评估学生的学习效果。

在教学过程中，教师应注重以下设想：

- 强化理论与实践的结合，使学生能够学以致用，提高教学的实效性。

- 注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生在分析问题时能够多角度、多维度思考。

- 通过情感态度与价值观的教育，塑造学生正确的价值观念，增强学生的社会责任感和使命感。

- 创设一个开放、包容、鼓励探索的课堂氛围，让学生在尊重和信任的环境中主动学习，勇于表达。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

新课导入是激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态的关键环节。在本章节的教学中，我将通过以下方式导入新课：

1. 情境创设：展示一组社会公益活动的图片，如志愿者服务、环境保护等，引导学生思考这些活动背后的价值所在，从而引出本节课的主题——价值的创造与实现。

2. 提出问题：向学生提问：“什么是价值？价值是如何创造的？又是如何实现的？”让学生在思考这些问题的基础上，进入新课的学习。

3. 回顾旧知：简要回顾上一节课所学的价值概念，为新课的学习做好知识铺垫。

（二）讲授新知

在讲授新知环节，我将结合教材内容，详细讲解以下知识点：

1. 劳动价值论：介绍劳动价值论的基本观点，强调劳动是价值创造的源泉。

2. 价值创造的形式：分析在现代社会中，除了劳动，技术、管理、创新等因素如何影响价值的创造。

3. 价值实现的过程：讲解价值如何在市场交换中实现，以及影响价值实现的因素。

4. 社会主义核心价值体系：阐述价值创造与实现与社会主义核心价值观的关系，强调在社会主义建设中，每个人都要为实现共同价值而努力。

（三）学生小组讨论

在学生小组讨论环节，我将设计以下活动：

1. 分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：

a. 价值创造与劳动、技术、管理、创新等因素的关系；

b. 价值实现的过程及影响价值实现的因素；

c. 价值创造与社会主义核心价值观的关系。

2. 汇报展示：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。

3. 教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。

（四）课堂练习

课堂练习是巩固知识、检验学习效果的重要环节。我将设计以下练习：

1. 选择题：设计一些与价值创造与实现相关的选择题，让学生在规定时间内完成。

2. 分析题：给出一个实际案例，让学生分析其中的价值创造与实现过程，并提出自己的观点。

3. 应用题：要求学生结合所学知识，思考如何在自己的生活中创造价值，实现个人价值与社会价值的统一。

（五）总结归纳

在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学的重点内容，并进行以下总结：

1. 价值创造的内涵及劳动价值论的基本观点；

2. 影响价值创造与实现的因素；

3. 社会主义核心价值体系在价值创造与实现中的作用；

4. 学生在课堂学习中的收获和感悟。

五、作业布置

为了巩固学生对“价值的创造与实现”这一章节知识的掌握，培养其运用理论知识分析实际问题的能力，特布置以下作业：

1. 思考题：请学生结合教材内容，思考以下问题：

a. 请阐述劳动、技术、管理、创新等因素在价值创造中的作用。

b. 请分析价值实现的过程及其影响因素。

c. 请谈谈社会主义核心价值观在个人价值创造与实现中的指导作用。

2. 案例分析：选择一个社会生活中的实际案例，如企业创新、公益活动等，分析其中的价值创造与实现过程，并撰写一篇案例分析报告。

3. 小组讨论：以小组为单位，讨论以下话题：

a. 在日常生活中，我们如何体现劳动的价值？

b. 作为一名高中生，如何在学习、生活中践行社会主义核心价值观？

小组讨论后，整理讨论成果，形成一份小组报告。

4. 研究性学习：鼓励学生针对以下课题展开研究：

a. 社会主义市场经济体制下，价值创造与分配的公平性问题。

b. 新时代背景下，青年人如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量？

学生可自主选择课题，通过查阅资料、实地调研等方式进行研究，撰写一篇研究性学习报告。

5. 课后实践：要求学生利用周末或课余时间，参与一次社会公益活动，体验劳动的价值，感受价值创造与实现的过程。活动结束后，撰写一篇心得体会。