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九年级下册语文 23 诗词曲五首ppt课件

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语文九年级下人教部编版第23课《诗词曲五首》课件(56张)

语文九年级下人教部编版第23课《诗词曲五首》课件(56张)

二、自主预习 1．走近作者 ①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种，与古体诗、 近体诗构成古典诗歌中的三大类。“乐府”本是汉武帝 设立的音乐机构，用来训练乐工，制成乐谱和采集歌词， 其中采集了大量民谣，后来“乐府”成为一种带有音乐 性的诗体名称，现保存汉乐府民歌五十六首，真实地反 映了下层人民的苦难生活。
3．朗读课文，整体感知 (1)上阕写景，表达什么样的情感？ [交流点拨]在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线，触景生情，流露出对中原 故土不能收回而念念不忘的忧伤。 (2)下阕怀古，表达什么样的情感？ [交流点拨]这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才 不遇”的感怀。
三、迁移拓展 学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。 [交流点拨]孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四、教师小结 作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健， 有大笔挥洒，也有细节勾勒，有真实生动的摹写，也有浪 漫奇妙的想象，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓烈的 边地生活气息。 本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽 风光着笔，通过对特殊的环境背景的描绘，衬托出送别之 情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出 边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。
(二)品味语言 1．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。” [交流点拨]写边塞风狂雪早。“卷”字，写出北风怒吼的 巨大气势；“折”字写出北风狂暴肆虐的情态；“即”字写 出诗人初见此景的惊异之情。 2．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。” [交流点拨]“将军”这里指边塞最高军事长官。上下句互 文见义。着，穿。连将军和都护都拉不开角弓，都觉得铁衣 太冷，难以穿上身。用这种反常的情形极写边塞的苦寒。
三、合作探究 1．读课文，试着用自己的话说一说这首诗讲了什么？ [交流点拨]一位八十岁的老兵退伍回来，看到曾经熟悉的 家园沦为一片荒野，家人都已不在人世了，老人凄凉地站 在家门口，悲伤流泪。 2．如果请你用几个词来描述老兵的情感变化，你会用哪 个词？ [交流点拨](迫切—希望破灭—彻底绝望—茫然)

九年级(下册)语文课件23诗词曲五首

九年级(下册)语文课件23诗词曲五首

元朝的元帅张弘范率水陆两路军队直下广东，要彻底 消灭南宋流亡政府。文天祥被他们用战船押解到珠江口外 的零丁洋（今属广东省）。张弘范派人请文天祥写信招降 张世杰，文天祥当然坚拒写招降书，但写了一首七言律诗， 表明自己的心迹。
这首诗就是留芳千古的《过零丁洋》，其中“人生自 古谁无死？留取丹心照汗青”的高尚品格，成为千百年来 中国人的楷模。
岑参（715--770），江陵 （今湖北）人。他与高适齐名， 是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。 他多年生活在西北边疆，对边塞 自然风光军旅生活有深切体会。 其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人 兴奋。此诗是他在轮台幕府送武 判官回京城时写的，抒发了无限 惆怅之情。
唐代天宝年间，西北、西南、东北 一带边疆，汉民族和其他民族不断发生 战争。边塞战争是唐代现实生活中的一 件大事，许多诗人在创作中不同程度地 接触到这方面的题材。他们描写边塞奇 异雄伟的风光，反映边塞将士艰苦的生 活。天宝十三年，岑参任安西北庭节度 判官。本诗是他在轮台幕府中送友人归 京时所作的一首送别诗。
重点词语
①兜鍪： 头盔，这里代 指兵士。
[译文]当年孙权在青年时代， 做了三军的统帅，他能独霸东南， 坚持抗战，没有向敌人低头和屈 服过。天下英雄谁是孙权的敌手 呢？只有曹操和刘备而已。这样 也就难怪曹操说：“生子当如孙 仲谋。”
②坐断： 占据，割据。 ③曹刘： 曹操、刘备。
1.词的上阕表达了作者什么样的思想感情？
根据吴兢《乐府古题要解》的说 法，此诗晋诗已谱入乐府，当可视之为 汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩 武的统治者与无休无止的战争，造成了 该老兵的悲惨遭遇。反映该老兵的悲惨 遭遇，也就反映了当时在沉重的徭役压 迫之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地 揭露了当时黑暗的社会现实。

部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT课件

部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT课件
统编版 · 语文 · 九年级（下）
24.诗词曲五首
第1课时
新知导入
十五从军征
《乐府诗集》
学习目标
1.了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有 感情地朗读、背诵诗歌。 2.品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。（重点） 3.揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。(难点)
返回
新知导入
我国古代频繁的战争给百姓带来了巨大的灾难， 十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故 乡，这又是怎样的悲剧？今天我们来学习一首战 争题材的古诗《十五从军征》。
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁 ，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生 活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
屋前的院子
野生的谷子
这里指井台
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
野生的葵菜
用杵臼捣去谷 物的皮壳
拿着
精读课文
一会儿
同“贻”，送给
羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
精读课文
句子解读
译文：院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。 拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和 饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东方 张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。
精读课文
写作特色
1.谋篇布局，巧妙自然 本诗围绕老兵的返乡经历及情感变化谋篇结构，巧妙自然，
其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。 情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人 团聚的希望(归途中)→希望落空(“松柏冢累累”)→彻底失望(返 回家中，景象荒凉，空无一人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向 看”)。而这些又突出表现了主题——揭露黑暗的社会现实。

人教部编版九年级语文下册23诗词曲五首ppt市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

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精读文本
诗 歌 赏 析
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
第一句写风，一种“卷”字，一种
风狂
“折”字分别从正面和侧面写出了风势
之猛。
第二句写雪，“八月”阐明胡天下 雪早
雪旳时间早。“飞”
勾画出了一幅雪花漫
天飞舞旳形象。“即”
体现了诗人旳惊奇之
情。这两句极写边塞
旳风狂雪早。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
颂扬孙权，实借凭吊千古英 雄之名，慨叹当朝无大智大勇之 人执掌乾坤，期盼能够出现孙权 式旳英雄统率千军万马抵抗侵略， 光复神州！
写作特色
1. 把写景和抒情、议论亲密结合起来。 2. 巧设三问三答，层次极为分明。 3. 融古人语言入词，活用典故成语。
课堂小结
作者经过赞扬孙权为天下英雄，体现了对苟 且偷安旳南宋朝廷旳强烈不满，也体现了他对祖 国旳热爱之情。
看到：
做到：
赏析： “不知饴阿谁”进一 步突出老兵孤单凄凉 旳处境和心情，令人 对不合理旳兵役制度 产生极度痛恨之情。
饴阿谁。
合作探究
老兵旳遭遇仅仅是他一 种人旳遭遇吗？是什么造 成了老百姓们悲惨旳生活 呢？此时，你最想说些什 么？
紧紧围绕封建社会旳兵役制 度和连年战争旳社会背景来了解 和回答。
2. 想象丰富。诗人以敏锐旳观察力和感受力，捕 获边塞奇观，充分发挥想象，借助夸张手法，注重大 笔挥洒与细节描写，展示出边地旳奇特景象。
3. 意蕴深厚。诗歌从“瀚海阑干百丈冰，愁云惨 淡万里凝”开始由描写转入抒情，但没有一句直接表 露送别情怀，而是将离情别绪含蕴在叙事与写景中。
课堂小结
这首咏雪送别诗，前十句从不同
开篇这突如其来旳叩天一问， 真可谓惊天地，泣鬼神。

人教部编版九年级语文下册课件：23 诗词曲五首(共12张PPT)

人教部编版九年级语文下册课件：23 诗词曲五首(共12张PPT)

（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
全诗以一天雪景
赏析：以春花喻冬雪，联想奇特，比喻贴切， 的变化为线索，
一片银白的世界，在作者眼里，变幻成一片春 描绘了祖国西北
意盎然，欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不 边塞的壮丽景色，
是雪后奇寒，而是欣喜、暖意和生机。充分展 示了作者乐观、开朗的情怀。 （2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 赏析：此句在全篇中起过渡作用，即由“咏雪”
赏析：“八十”与“十五”相对照，突出其“从 一首叙事诗，描绘
军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼 了一个“少小离家
应，表明他中途一直未能回来。八十岁是虚写， 老大回”的老兵返
写出从军时间之长，兵役之繁重。
乡途中与到家之后
（2）兔从狗窦入，雉从梁上飞。
的情景。揭露了封
中庭生旅谷，井上生旅葵。
建社会不合理的兵
者国破家亡的巨痛与自责、自叹相交织 “人生自古谁无死”的
的苍凉心绪。
诗句，慷慨激昂、掷地
（3）人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 有声，以磅礴的气势、
赏析：表现了慷慨激昂的爱国热情和视 高亢的语调显示了诗人
死如归的高风亮节，以及舍生取义的人 的民族气节和舍生取义
生观。
的人生观。
完成《学导练》171页这三首诗歌的直接默写和理解性默写
结合吟诵示范，尝试古诗新唱的形式，展示小组吟诵风采。
赏析：不同方位的动、植物在这里构成的是一幅 役制度，反映了劳
悲凉的景象。
动人民在当时黑暗
（3）出门东向看，泪落沾我衣。
的兵役制度下的不
赏析：动作、细节描写将举目无亲、孤身一人的 平和痛苦。
老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然
之情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发得淋漓尽致。

九年级下册语文-23-诗词曲五首PPT课件

九年级下册语文-23-诗词曲五首PPT课件

重点词语
①旅：旅生，植物未经 播种而野生。
②葵：葵菜，嫩叶可
[译文] 院子里长满野谷，野生的葵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
以吃。
菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来
做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭 ③饴：送，赠送。
一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒
落在征衣上。
.
7
1.这首诗中老兵感情有着怎样的变化？ 明确：满怀希望（喜）→希望落空（悲）→彻底绝望（泣） 2.“十五”“八十”是什么手法？这样写的目的是什么？ 明确：夸张。揭露封建社会兵役制度的极端不合理。 3.本诗在艺术表现上有什么特点？ 明确：整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后 所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对 比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来 的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
重点词语
①兜鍪： 头盔，这里代 指兵士。
[译文]当年孙权在青年时代，
做了三军的统帅，他能独霸东南，
坚持抗战，没有向敌人低头和屈
服过。天下英雄谁是孙权的敌手
呢？只有曹操和刘备而已。这样
也就难怪曹操说：“生子当如孙
仲谋。”
.
②坐断： 占据，割据。 ③曹刘： 曹操、刘备。
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1.词的上阕表达了作者什么样的思想感情？
.
18
白雪歌送武判官归京
边地壮丽雪景 将士寒苦生活 愁云惨淡气氛
风雪送客图
.
送别宴会 依依不舍
19
南乡子·登京口北固亭有怀
.
20
何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江 滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战 未休。天下英雄谁敌手？曹刘。 生子当如孙仲谋。

第23课-《诗词曲五首》-人教部编版语文九年级下册-ppt课件

遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。
26
二、新课讲解
写作背景
作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月被起用为知绍 兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江 去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江) 北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写
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二、新课讲解
名句赏析
山回路转不见君，雪上空留马行处。 写与朋友的告别，着力表现
诗人伫立远望的情形， “不见” 和一个“空”字，均传达出诗人 因朋友的离去而产生的无限惆怅
之情。
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二、新课讲解
小结： 这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪， 后八句写送别。 全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送 别，送别中又描写雪景，情景交融。
九年级人教版 ·下册
23 诗词曲五首
1
一、新课引入
中国是一个诗的国度。诗歌 的历史源远流长，名篇佳作卷帙 浩繁，在中华文明中蔚为壮观。 今天，我们学习的五首诗词曲， 用最精练的语言来展示世界的万 千气象，形象而含蓄地抒发作者 复杂的思想感情。 让我们漫步于 古诗苑，含英咀华， 来品味我国 古代诗歌的艺术魅力， 接受一次
作者简介
岑参，江陵人，天宝三年进士，天 宝十三年被封摄监察御史，充安西、北 庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉 州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞， 从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参 多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景 象， 表现边防战士的英雄气概和不畏艰 险的乐观精神。 诗歌想象丰富，气势磅 礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅 长七言歌行。有《岑嘉州集》。唐代著 名“边塞诗人”，与高适并称为 “高岑
11
二、新课讲解

人教部编版九年级下册第23课《诗词曲五首》课件(共117张PPT)(优质版推荐)


提升进阶
(一)阅读下面的古诗，回答问题。
陇西行 [唐]陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(建议答题字数：50字左右)
【答案】本诗赞美了前线将士英勇无畏的爱国精神，揭示了唐代长期征战给人民带来的 痛苦和灾难，诗人对人民的遭遇给予了深深的同情。
精读细研
7.面对这一切，老人的心情如何？
出门东向看，泪落沾我衣。
动作描写，进一步抒发了老兵心中的悲哀。 这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵 形象刻画得栩栩如生，揭示了战争带给人 们的灾难。
精读细研
8.本诗揭示了怎样的社会现实？
揭露了连年战乱、民不聊生的社会现 状及不合理的兵役制度对劳动人民的残 酷奴役和迫害。
课堂小结
《十五从军征》这首诗主要表现了久经征战的老兵还 家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人 民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨 之情。
课堂小结
写作特色
❶以叙述抒发所见所感。
这首诗以第一人称叙述，着力渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍 受的悲痛。
“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累”以 问话的形式点明老兵已是家在亲人亡。
东向看 泪沾衣
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
随堂检测
1.根据课文内容填空。
《十五从军征》中揭露极端不合理的封建兵役制度的诗句十：五从军征 表现家在人亡、孤独悲伤的诗句：羹饭一时熟 ，不知饴阿谁 。
八, 十始得归。
2.对《十五从军征》中的内容解说不正确的一项是( C )
A．诗的开头两句概括老兵六十五年戎马倥偬的生活和所受苦难之深。 B．中间十二句写老兵返家后看到家园已变成一片废墟的凄惨景象。 C．最后两句写老兵“出门东向看”，做好饭后有意识地到门口张望， 盼家人回来一起吃团圆饭。 D．这首古诗控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难， 反映了兵连祸结的社会现实。

人教部编版九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》教学课件 (共34张PPT)[优秀

咏雪——瀚海雪景图
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别——风雪送客图
3、概括诗人描绘了哪些场景？
明确： 奇丽雪景、军中苦寒、冰天雪地、 帐中饯行、东门送ห้องสมุดไป่ตู้。
品一品、入意境
诗歌鉴赏的常见命题角度： 品字词 赏意境 析手法 悟感情
北风卷地白草折,
胡天八月即飞雪
一个“卷”字， 一个“折”字分 别从正面和侧面写出了风势之猛 。“飞”勾画出了一幅雪花漫天 飘舞的形象。“即”字表现了诗 人的惊奇之情。这两句极写边塞
的风狂雪早。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
比喻的本体是雪，喻体是梨花。 以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪 的洁白，富有动态感和立体感，同时 也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃 杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏，想象 奇特，给人一种欣喜和暖意。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
对偶
互文
从帐外写到帐内，写军营之
中将士的苦寒生活
瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。
既展示了冰天雪地、万里愁云的景象， 又自然引出下文送别的场面。用夸张的 笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色， 用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似 写景，实为写情，一个“愁”一个“惨” 透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情 绪，为饯别渲染了气氛。
黄
惟孤烟故
鹤
见帆花人
楼
长远三西
送
江影月辞李孟
天碧下黄白浩
际空扬鹤
然
流尽州楼
之
。，。，
广
陵
学习目标 1、反复朗读并背诵全诗。 2、体会诗歌意境，了解品诗的方 法。 3、体会诗中洋溢的积极乐观的精 神。 4、进一步理解借景抒情的写作手 法。

人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》课件(共57张ppt)


题解 唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使
封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之 作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首 雪中送别诗。
本诗的体裁：歌行体诗、送别诗、边塞诗
规范 清晰 停顿 语速 节奏
诗歌的朗读
整体感知
1、将诗歌分为两层，并各用两个字归纳层意。
“道逢乡里人，‘家中有阿谁？” 急切地、盼知又怕知地询问，读者 由开头两句诗展开的遐想一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品 的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？ 能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。可是，“乡里人”的回答却
如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥看是君家，松柏冢累累。”在
白雪歌送武判官归京
2. 请说出一句以送别为主题的岑古参诗
zhé
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
白 忽如一夜春风来• ，千树万树梨花开。
雪 sàn
qiú
qīn
歌 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
送 武 判
•
•
•zhuó
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚hàn海阑lán干百丈冰，愁云惨淡万里凝• 。
• 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
• 想到前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的 形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手， 如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零丁。
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
• 自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤 诚之心光照青史吧！
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流。
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白雪歌送武判官归京
边地壮丽雪景 将士寒苦生活 愁云惨淡气氛
风雪送客图
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送别宴会 依依不舍
南乡子·登京口北固亭有怀
重点词语
①旅：旅生，植物未经 播种而野生。
②葵：葵菜，嫩叶可
[译文] 院子里长满野谷，野生的葵
以吃。
菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来
做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭 ③饴：送，赠送。
一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒
落在征衣上。 .
1.这首诗中老兵感情有着怎样的变化？ 明确：满怀希望（喜）→希望落空（悲）→彻底绝望（泣） 2.“十五”“八十”是什么手法？这样写的目的是什么？ 明确：夸张。揭露封建社会兵役制度的极端不合理。 3.本诗在艺术表现上有什么特点？ 明确：整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后 所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对 比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来 的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
23 诗词曲五首
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1．有感情地反复朗读、背诵这五首诗词曲，理解作者 表达的思想感情。 2．品味语言，体会诗歌优美的意境。 3．启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化 品位和审美情趣。
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十五从军征
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十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
②罗幕：帐幕，帐篷。 ③锦衾：丝绸的被子。
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将军角弓不得控，都护铁衣①冷难着。 瀚海②阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军③置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
重点词语
①铁衣：铁制的铠甲。
[译文]将军、都护的角弓冻得无法拉 ②瀚海：沙漠。
开，他们的铁甲战衣也寒冷得无法披戴。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万
里长空阴云暗淡，好像凝固了似的一动 不动。军中主帅在营幕里设置酒席欢送
③中军：主帅的营帐。
回京的客人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶
和羌笛。
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重点词语
纷纷暮雪下辕门，风掣①红旗冻不翻。轮台
东门送君去，去时②雪满天山路。
①掣：拉，扯。
山回路转不见君，雪上空留马行处③。
[译文]傍晚送客出辕门，又见大雪纷 飞，被冻僵的红旗，就是强劲的北风也 无法让它招展。在轮台的东门，我送您 踏上归途，分手时大雪已掩没了天山上 的道路。山路曲折，山峰环绕，渐渐看 不到您的身影，雪地上只留下您马儿走 过的脚印。
[译文]十五岁就应征去参军，八十岁才
退伍回到故乡。路上碰到一个乡下的邻
居，问：“我家里还有什么人？”
“你家那个地方现在已是松树柏树林中
的一片坟墓。”走到家门前（却）看见
兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来
飞去。
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重点词语
①道：在路上。 ②冢：坟墓。
③累累：连续不断的 样子。
④窦： 洞穴。
中庭生旅①谷，井上生旅葵②。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴③阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
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从军之久：十五从军征，八十始得归 重 兵
灾役
十
远望： 松柏冢累累
回乡所见：
狗窦：兔入
难给 人
五
从
行动：
近看
梁中上庭：：雉飞 井上：生旅谷
民 带
军 征回乡心情：生旅葵 Nhomakorabea舂谷、做饭、采葵、作羹
来 的
沉
泪沾我衣
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白雪歌送武判官归京
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北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
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根据吴兢《乐府古题要解》的说 法，此诗晋诗已谱入乐府，当可视之为 汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩 武的统治者与无休无止的战争，造成了 该老兵的悲惨遭遇。反映该老兵的悲惨 遭遇，也就反映了当时在沉重的徭役压 迫之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地 揭露了当时黑暗的社会现实。
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十五从军征，八十始得归。 道①逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢②累累③。” 兔从狗窦④入，雉从梁上飞。
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岑参（715--770），江陵 （今湖北）人。他与高适齐名，是 盛唐时期边塞诗人的杰出代表。他 多年生活在西北边疆，对边塞自然 风光军旅生活有深切体会。其边塞 诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。此 诗是他在轮台幕府送武判官回京城 时写的，抒发了无限惆怅之情。
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唐代天宝年间，西北、西南、东北 一带边疆，汉民族和其他民族不断发生战 争。边塞战争是唐代现实生活中的一件大 事，许多诗人在创作中不同程度地接触到 这方面的题材。他们描写边塞奇异雄伟的 风光，反映边塞将士艰苦的生活。天宝十 三年，岑参任安西北庭节度判官。本诗是 他在轮台幕府中送友人归京时所作的一首 送别诗。
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“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 这两句诗写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。
“忽”字显出边塞气象变化的神奇，传达出诗人赏雪时惊 喜的心声。诗人虽置身冰天雪地，眼前却好像出现了一幅 春风送暖，千树万树梨花怒放的壮观景象。它以梨花喻雪， 以春暖显奇寒，在写西北严酷的自然环境中透出了诗人高 昂的乐观主义精神，可谓是“千古传诵的咏雪句”。
②去时： 分别时。 ③马行处：马蹄印。
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1.想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么。
1～10句为第一层，瀚海风雪图。 11～18句为第二层，雪中送客图。
2.既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？ 借景抒情，情景交融。 3.诗中表达了作者怎样的思想感情？
这首诗描绘了唐代边塞地区特有的奇异风光和西北风雪的 奇寒，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情和雪 中送客的深挚友情。
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重点词语
北风卷地白草折①，胡天八月即飞雪。 ①折：折断，刮倒。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕②，狐裘不暖锦衾③薄。
[译文]呼呼的北风卷地而来，连白 草也被刮倒了。塞北的天空，才八月 就已雪花纷飞。好像是一夜之间春风 突然吹来，千树万树的梨花同时盛开。 雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮 大衣也不觉得暖和，盖着丝绸的被子 也显得很单薄。