如何提高初中数学课堂教学效率

如何提高初中数学课堂教学效率

摘 要：在学生的初中阶段，数学是一门极其重要的基础学科。它不仅能够对学生在初中阶段的成绩产生重大的影响，更决定了高中时学生学习数学的能力。初中数学可以说是中学数学的学习基础，所以初中的数学老师务必要指导学生打好基础。不光是要教导数学的基础知识，更要教会学生数学的逻辑思维能力。初中数学教学不仅要重视知识，更要看重学习数学的能力；老师不光要教好数学，更要让学生学好数学。这样的初中数学教学才能有利于学生高中以至于大学时的数学学科发展。在课堂上的时间有限，要选取合适的教学方式，提高数学教学的效率，是我们作为初中数学老师的追求。

关键字：初中数学 课堂 教学效率

一、与学生和谐沟通，建立相互信任的师生关系

（一）对学生宽容

老师对学生的宽容是一种美德，能产生巨大的凝聚力，增加感染力。随着时代的发展，这种老师对学生的宽容形成了一种时尚。从侧面表现了一个老师的教学素质。原谅学生的过错并不是对学生的迁就，应该用温和的方式教育犯错误的学生改正错误。

（二）做到理解学生

一个班上是由多个学生组成的，每个学生的看法、爱好、特长等方面都各不相同。所以，作为老师就要考虑到每个学生的差异从而运用不同的教学方法，做到“有教无类”。从心底接受每一个同

学，让自己融入到班级中去，用学生的角度考虑学生的问题。对学生的每一个小小的成绩都要给予充分的肯定。

（三）尊重学生

在学生面前多一些温和对待，少一些严肃呵斥。在批评学生时，要克制自己，让学生有辩解的机会。用心地与学生交谈，了解学生心中的想法，让学生能有发泄不满的机会，更要创造机会让学生享受成功。

二、重视培养学生正确的课堂听课方式

对于初中生来说，如果不能掌握正确的学习方法，学习效果将难以提升，这就需要老师们在日常的教学中进行指导。首先，老师要指导学生在课前做好预习。在初中数学中，每一课涉及的知识点比较多，而且在初中时学生都已有一定的数学逻辑能力。比如说一些简单的数学定义，数学用语等基础知识，学生可以通过预习自己学会。而且在预习中，学生能够发现自己不明白的地方，在课堂上就可以更有针对性的听讲，让学习更有效率。在有效的预习中，学生还能够培养自己的数学学习能力。其次，老师在数学课堂前做好备课，选出重难点。在课堂上要重点难点详细讲解，做出详细的板书，让学生做好笔记，以便在课后学生能复习。在教学中，老师要做到深入浅出，引导学生开放式思考问题。更要引导学生自己发现问题，并自己解答，激发学生对数学的学习兴趣，提高数学教学的效率。

提高初中数学课堂教学质量的具体措施

在学校里，数学课程占重要地位，它不仅决定着学生未来学习和生活中的重要技能，而且极大地影响着学生的学习成绩，因此是急需提高数学课堂教学质量的。

所以，提高数学课堂教学质量的实施策略应当克服以下三点难点：

一、积极准备课题：要想提高课堂教学质量，必须充分准备教学内容。在准备课题时，应选择有重要意义的、有足够吸引力的又能带来社会实际价值的题目，而且要结合课堂进行教学，渗透教育思想，引导学生拓宽思路、学习知识。

二、寓教于乐：在教学过程中，要注重调动学生积极性，使教学内容更有趣，让学生的学习更有热情。设计游戏、活动，激发学生的学习热情通过小组竞赛、抢答、讨论等来体现，在这样活跃的环境中，学生们才能够喜欢、积极参与课堂学习，从而形成良好的学习态度。

三、提高教学效率：要想提高课堂教学质量，就必须完善教学程序，提高教学效率。应当采用多种教学方法进行教学，选择有效的课堂辅助工具，进行有效的研讨教学，有效的检查、及时的纠正误差，把学习方法教给学生，让学生掌握计算方法，掌握算术思想。

初中数学课堂教学质量的提高，需要老师们全面深化，多方位着力，始终保持住良好的教学质量，同时也要营造良好的学习氛围，让学生能够自觉性、主动性、有效性学习，提高数学课堂教学效率、提高质量。

总之，要想提高初中数学课堂教学质量，仅仅依靠老师是不够的，学校、家长以及社会必须联合起来，制定规范有效的推进教学改革的体制机制，进一步提高教学的质量；建立完善的学校、家庭教育的综合机制；充分调动学生积极性，有效发挥老师的辅导作用；加强日常管理，营造良好的学习氛围；及时给学生提供技能，为学生的学习保驾护航。

初中数学教学中如何提高教学效率

摘 要：初中数学教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对教师来说，就是如何提高初中数学教学的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

关键词：初中数学 课堂教学 教学效率

初中数学教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对教师来说，就是如何提高初中数学教学的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

一、在初中数学教学中，要有明确的教学目标

布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在初中数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。

二、在初中数学教学中，应突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、在初中数学教学中，要善于应用多媒体教学手段

多媒体教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来的内容就能够轻易加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。

Ｖｏ１．Ｎｂ２Ｉ　妲翻棠聪考　ＳＣＩＥＮＣＥ　ＦＡＮＳ　教育教学２　提　高初中　数学课堂教学效率的几项措施　段美彪　（四川省岳池县天台小学校　四川　岳池６３８３０９）　摘要：课堂教学效率是直接关系到能否提高教学质量的关键问题，本文针对初中数学课堂的特点，并结合笔者的实际教学经验．就　这一问题进行了初步的探讨。　关键词：初中数学课堂教学效率措施　【中图分类号】Ｇ６３３．６　【文献标识码】Ｃ　【文章编号】１６７１—８４３７（２０１０）０２～００６０—０１　很多初中学生觉得数学难，不容易理解，尤其是现在的学生　怕苦怕累，缺乏学习兴趣。部分教师教学方式方法比较呆板，灵　活性差，缺少生活化，与学生实际情况没有很好相结合，课堂教　学效率低下。因此，如何提高数学课堂教学效率，直接关系到能　否尽快提高初中数学课堂教学质量的大问题。如何提高数学课　堂教学效率，本人在教学实践中进行了初步探究。　一激发学生的学习兴趣　从初中学生的年龄结构和心理特点出发，从学生的认知水　平和兴趣出发，精心设计，让学生主动参与到学习中来，激起学　生对数学知识的强烈兴趣，让学生再也不再感到数学的枯燥和　乏味。例如，我在对二次函数的增减性教学时，我采用了山峰与　山谷来对照。当ａ＞０时，抛物线开口向上，相当于是山谷，就说下　面请同学们一起来爬山：先下山坡，再上山坡　而ａ＜０时，相当于　是山峰．可看成先上山坡再下山坡。这样比较形象直观，学生也　容易想象，自己很容易地撑握了二次函数的增减性。由于利用学　生现有的知识和生活实例比较，把抽象的难以理解的知识转化　为实际的，容易理解的知识，学生也就容易掌握，自然也提高了　学生学习数学的兴趣，也提高了课堂效果。　二培养学生自主学习的能力　自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养　首先应从阅读开始。初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习　惯．教师必须从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要　的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记　忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读　题。引导学生审题．确定最佳解题方法。根据学生的接受程度，再　从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深　入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组　织交流、相互交流、相互启发，促进学生再次阅读寻找答案。平　时，在培养学生的自学能力时，采取提前布置作业的形式，然后　在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地　方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教　学效果。　三　注重训练学生思维能力　初中数学学习在整过数学学习过程中是一个非常重要的阶　段，是发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的黄　金时段，初中数学学习中要注重培养学生的应用能力、创新能　力、观察能力、操作和探究数学知识的能力。一个题目，可以引导　学生从各种不同角度，寻求不同的解（证）法，也可以进行“一题　多解”的训练．还可以改变条件进行“一题多变”和“多题一解”的　训练。这样，有利于培养学生的解题思路，使学生思维活跃；有利　于调动学生学习数学的积极性，使学生变学为思。　四　数学教学要生活化　生活数学强调了数学教学与社会生活相接轨。在传授数学　知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容：　在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识　为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合　学生的需要心理，而且也给学生留有一些暇想和期盼，使他们将　数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息　和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性。培养他们的自　主创新能力。　总而言之，要培养学生自主创新能力必须积极创造条件。努　力培养学生主体意识，在课堂上要结合教材创设生动有趣的情　境来启发诱导，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而　主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦。真正成为学　习的主人。　五　精心设计课堂练习。提高效率提高课堂的有效性　１、精讲多练，提高课堂教学效果　讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑。在参与　中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负　担，还能调动学生学习积极性。心理学家的实验表明：青少年，特　别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少　年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中　注意力只能持续十几分钟后开始发散。第二次十分钟左右，依次　递减。针对学生这种特点，我注重把握好讲课时间。　例如，“平行线的判定”其主要内容是平行线的判定公理及　判定定理，我做了这样的尝试：先引导学生得出平行线的判定公　理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。这样　学生在注意集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使　已经产生的疲劳．通过练习的时间得到消除．为下面的内容做好　了准备。再分析内错角在什么条件下满足判定公理，得出判定定　理：内错角相等，两直线平行，并配合与之相适应的练习，最后小　结。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌　握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住　教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉　疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有　效地提高课堂教学效果。　２、变式训练，提高课堂教学效果　任何一个数学问题的解答思维过程，一般地都可以把它分　解为三个基本部分：问题的条件部分、问题的解答过程、问题的　结论部分。如果把这三个部分作为变化的因素，可以构成条件变　式题、结论变式题、过程变式题。在进行变式题设计时，应主要依　据教材的例题与习题。　总之，对教学质量的追求是永无止境的，成功的教学是一个　不断试验的过程，是终生的学习过程。只有我们不断研究教育科　学理论．不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声，才能提高　教育教学质量。　一