北师大版九年级历史上册第9课古老印度的抗争教案

1 第9课 甲骨文与青铜器

教学目标

知识与能力

明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像培养自己的历史想像能力。

过程与方法

通过“甲骨文——汉字，汉字——甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。

积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想像，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。

通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像，能分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。

情感态度与价值观

甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”(著名考古学家夏鼐语)。通过本课的学习，能真的地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是白高度智慧的”(江泽民语)，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。

教学重点：

要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

教学难点：

如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。

教学准备

教师准备

1、搜集相关的甲骨文资料，并掌握它与今天汉字的渊源关系。

2、根据教学内容制作相关的教学课件：

(1)音乐资料，F4演唱的《流星雨》；

(2)影像资料，包括甲骨文、青铜器的图片，“中国入世、申奥成功、中国足球队出线”的剪辑录像资料;

2 (3)游戏活动中需要的猜谜字牌。

学生准备

1、搜集甲骨文、青铜器的相关资料并掌握相关知识。

2、搜集日常生活中由铜、锡、铅制成的物品。

3、课前学会书写较为简单的甲骨文。

教学方法

1、寓教于乐的教学方法。鉴于本课教学内容较少、形式较为单一的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣。此设计力图体现“人本思想”，将人的喜悦，人的感受放到第一位，使学生体味学习的乐趣、发现的乐趣。

用心 爱心 专心 1 学习内容 第9课 古老印度的抗争

学习目标 1、 了解英国在印度的殖民史实，分析其影响，并认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

2、知道1857-1859年印度民族大起义爆发的原因，概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。

3、讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。

学习重点 知道英国对印度进行侵略扩张的史实，了解印度人民反抗英军的史实。

学习难点 了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。

学法提示 为题探究法，联想对比法。

导 学 过 程 自主空间

一、学习导航：

（一）预习检测：（每格1分，共10分）

1、1600年， 国人建立了 ，开始了私营公司的名义对印度进行殖民侵略活动。 是这一时期英国在印度殖民扩张的代表。

2、英国对印度殖民扩张的影响是：

A：对英国：

B：对印度：

3、印度民族大起义发生：

A：原因：

B：起止时间：

C：导火线：

D：主力：

1 第20课 交通运输的新纪元

教学目标：

1．知识与技能：了解历史上的第二次工业革命，包括内燃机的创制和石油工业的发展，汽车和飞机的发明和使用等基本史实，掌握第二次工业革命的特点和影响。

2．过程与方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车和飞机的发明给人类交通带来了哪些影响？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

教学重点：内燃机、汽车和飞机的发明与使用

教学难点：对第二次工业革命特点和影响的理解

教学过程：

【导入新课】引导学生回顾上节课第二次工业革命的兴起时间、主要标志及电力的使用和发明情况，指出：内燃机的创制是第二次工业革命的又一重大成果。从而进入本课的学习。

【新课导学】

一、内燃机的创制和石油工业的发展

1、内燃机的创制

可将内燃机的工作原理与第一次工业革命时的蒸汽机工作原理进行比较，以此了解蒸汽机的缺点和内燃机的优点，并通过阅读课文了解内燃机的发明情况及其使用。

2、石油工业的发展

通过阅读课文小字部分内容进行了解。

二、汽车、飞机的发明

这一目内容，学生很感兴趣，教学中要注意合理引导。可以课前搜集一些老式汽车的资料图片，与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料，以加深学生认识。

（1）利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学生充分讨论，积极发言。不难归纳出：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、速度快等。

（2）引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。受时空的限制，学生无法直接感知当时的变化，可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知，以锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯。

2024年届九年级历史上册 第9课 古老印度的抗争教案2 北师大版

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

课程基本信息

1. 课程名称：2024届九年级历史上册第9课《古老印度的抗争》

2. 教学年级和班级：九年级

3. 授课时间：第2课时

4. 教学时数：45分钟

课程内容：

1. 知识与技能：

(1) 了解古印度的种姓制度及其影响；

(2) 掌握古印度历史上的重要抗争事件，如佛教的兴起、孔雀王朝的建立等；

(3) 分析古印度抗争背后的原因及其历史意义。

2. 过程与方法：

(1) 通过图片、史料等资料，引导学生了解古印度的种姓制度；

(2) 运用故事、案例分析等教学手段，帮助学生理解古印度的抗争事件；

(3) 组织课堂讨论，让学生从不同角度分析古印度抗争的原因及意义。

3. 情感态度与价值观：

(1) 培养学生对古印度历史文化的尊重和兴趣；

(2) 使学生认识到社会制度的不公及人民群众抗争的勇气和智慧；

(3) 培养学生的批判性思维和民主参与意识。

教学步骤：

1. 导入新课：回顾上节课内容，引出本节课主题《古老印度的抗争》。

2. 讲解古印度的种姓制度：展示相关图片、史料，引导学生了解种姓制度的特点及影响。

3. 讲述古印度的抗争事件：以佛教的兴起、孔雀王朝的建立为例，分析抗争的原因、过程及意义。

4. 课堂讨论：组织学生从不同角度分析古印度抗争的原因及意义。

5. 总结本节课内容，布置课后作业。

教学资源：

1. 图片、史料等资料；

2. 课件、教学视频等辅助教学工具。

教学评价：

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评估其对课程内容的掌握程度；

2. 课后作业：检查学生对本节课内容的理解和掌握情况；

3. 课堂反馈：了解学生对本节课的满意度及建议，以便进行教学调整。

核心素养目标

1. 历史理解能力：使学生能够理解古印度的种姓制度、佛教兴起等历史事件，认识到历史发展的复杂性和多样性。