小学青年教师培养方案

大庄小学青年教师培养方案

提携青年教师，加大青年教师的培养工作，是我校一贯注重的优良做法，是我校“以人为本”的办学思想的具体体现。鼓励青年教师对高效能课堂的实践与探索，通过观察课堂、分析课堂，从中找出高效能课堂的因素，让学生听最好的课，让学生得到最优的发展。为此，学校根据教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养方案，拓宽培养渠道，采取自主研修、师徒配对指导等多种培养方式，为他们的学习提高创造条件.

一、总体目标

1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍；

2、加强青年教师的团队精神建设，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化；

3、创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师

队伍。

二、组织领导

为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成：刘家部、朱新仁、宓万忠、吕学宽。

三、具体要求

按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。

1、第一组青年教师的工作要求：

教学年限不足三年的青年教师必须做到：

[1]做好班主任或下班班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校各项评比争取优秀，年度争取评为校优秀班集体；

[2]超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”；

[3]凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科考卷的解答；

[4]认真做好学科竞赛辅导工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效；

[5]能熟练应用现代化手段进行教学，具备计算机基本操作能力；

[6]每学期要上好1—2节公开课（汇报课），写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评，认真写好质量分析表；

[7]积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学期能写出1篇达到一定水平的教学文章或教科研论文；

青年教师培养方案（通用10篇）

青年教师培养方案1

根据我县小学教师队伍的现状，培养青年教师工作迫在眉捷。在摸清青年教师学科、岗位、人数等情况的基础上，我们将组建由学科带头人、教坛新秀、教研员等优秀教师组成的培养团队，采取集中培训、结对子辅导、搭台展示、考核评选等方法对青年教师进行指导与培养，努力打造一支事业心强、责任感强，业务能力强的青年教师队伍。

一、组织机构

二、培养途径

㈠学习平台

读书学习是提高文化内涵不可或缺的重要途径。青年教师要想在专业上得到发展，必须认真读书学习。一读与教学有着直接关系的教育类报刊和名师课堂实录与分析；二读教育类专著，如苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、叶圣陶等中外教育专家的著作，提升教育理论素养；三读关于建构主义和多元智能理论，教育学、心理学、管理学这类著作；四读一些人文类的著作，如文学类、哲学类等社科著作，从中受到人文的熏陶，体会人性的光辉，提升人文素养。读书的要求是：每位培养对象每学期应读一本教育专著，订阅两种以上的教育报刊，并做好6000字以上的读书笔记，由所在学校教务处或教研室负责考核。县学科指导组将适时举办培养对象读书交流等活动。

㈡实践平台

做教师，最多的就是课堂教学实践。教师专业成长的第一步是把书教好，成为一名让学生喜欢的教师，做到：让学生喜欢自己任教的学科、让学生喜欢自己的课堂、让学生喜欢自己的为人。这就要研究课堂教学实践。每位培养对象除了积极参加所在学校举行的公开课研究活动外，每学期还须授过关课、汇报课各两节（月均一节）；并随时接受学科指导组平时的随堂听课。

要上有质量的课，这就需要磨课。磨课的整个研究过程，以课例为载体，从理论学习，到课例设计，再到行为反思。这种形式是学校培养年轻教师专业成长的重要路径。根据上级教育业务主管部门的临时教研需要，被推荐的培养对象还需进行几轮备课、上课，同学科组的老师参与研究，最后打造出一堂较精彩的课，参加各级各类竞赛或打擂活动。

小学语文青年教师培养计划及实施方案

《小学语文青年教师培养计划》

亲爱的小朋友们，今天老师要和你们说一说我们学校为年轻的语文老师制定的培养计划。

我们学校有很多刚刚开始教语文的老师，他们就像刚发芽的小树苗，需要我们一起帮助他们成长。为了让他们能教得更好，学校打算做很多事情呢。

学校会给老师们安排很多学习的机会。比如说，让他们去听那些很有经验的老师讲课，学习怎么把知识讲得有趣又清楚。就像你们学跳绳，要先看别人怎么跳得又快又好，然后自己才能学会。

然后，老师们会经常一起讨论问题。如果有老师在教你们认字的时候遇到了困难，大家就会一起想办法，看看怎么做能让你们更容易记住那些字。

还有哦，学校会组织老师们参加各种比赛。比赛就像跑步比赛一样，能让老师们跑得更快，变得更厉害。通过比赛，老师们能学到更多的好方法，然后回来教给你们。

学校还会请一些很有名的老师来给我们的青年老师讲课，告诉他们怎么让语文课变得更有意思，让你们都喜欢上语文。

小朋友们，相信在这个培养计划下，我们的语文老师会越来越棒，能教给你们更多有趣的知识！

《小学语文青年教师培养计划》

小朋友们，你们知道吗？咱们学校为了让教语文的年轻老师们变得更厉害，可有一套特别的计划呢！ 比如说，会让青年老师们多读书。读很多很多有趣的书，就像你们读故事书一样，这样他们就能给你们讲更多好玩的故事啦。

还会让老师们互相听课。甲老师去听乙老师讲课，乙老师再去听丙老师讲课，大家互相学习，就像你们在小组里互相帮助一样。

学校还会让老师们去别的学校参观。看看别的学校的老师是怎么上课的，把好办法带回来。这就像你们去好朋友家玩，发现了好玩的玩具，回来也想拥有一样。

小朋友们，有了这样的计划，老师们会越来越棒，你们的语文课也会越来越有趣哟！

《小学语文青年教师培养计划》

小朋友们，咱们学校的语文青年教师要有大进步啦！学校为他们准备了一份超棒的培养计划。

老师们要经常参加培训。就像你们参加兴趣班一样，去学习新的知识和技能。比如说，怎么用好玩的游戏让你们记住生字。

青年教师培养方案

大桃园中心小学

教务处

2010、9

青年教师培养方案

青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教师的成长是终身的发展过程，是职前教育、新认教师培养和职后培训一体化的过程。

实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在职后。

初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。

一、培养的宗旨

从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养的目标

素质性目标：提高专业化水平和综合素质

发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师；八年教育教学能手；十——十五年特级、专家型教师；二十年之后成为学者型、教育家型名师。

1.专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。