新人教版物理必修一 课件 3.1 重力 基本相互作用 (共17张PPT)

1 ３.１重力 基本相互作用

项目 内容

课题 §３.１重力 基本相互作用 修改与创新

教学

目标 1、 知识与技能

⑴知道力的作用效果可分为两类。

⑵理解力产生的条件，知道力的测量工具、单位、量性、力的图示。

⑶知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

⑷知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。

⑸知道用悬绳挂着的静止物体、用水平支持物支持的静止物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。

⑹知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。

⑺了解力的几种基本相互作用，会对不同的力进行分类。

2、过程与方法

⑴让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生动手的能力。

⑵通过“重心”的概念，让学生知道等效替代是物理学研究的一种方法。

3、情感、态度价值观

⑴通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察，教育学生在日常生活当中多观察、多分析，看问题不能片面。

教学重、

难点 重点：重力的大小和方向。重心的概念。

难点：重心概念的理解。g值因在地球的不同纬度而不同。

教学

准备 弹簧秤、钩码、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺、重锤线

课型

课时

安排 １课时 2 教学

过程

引入：

同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题。

一． 力概念的引入和力的性质

问题{叫学生看书51叶第一段话回答}物体的运动状态说明物体什么量在发生改变：

总结：物体的速度改变物体的运动状态改变

例：在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。这些都是什么现象，是什么原因造成的呢？

（学生老师谈论）这些都是球运动状态改变的现象；球运动状态改变都是运动员对球作用的结果。

1 重力 基本相互作用

一、教学设计思想：

本节课属于物理概念课，除四种基本相互作用外，其余知识初中基本已经学过。但本节课不是初中的一个简单的复习，而是高中和初中力学的重要衔接，起承上启下的作用。

本节课首先从生活实际出发，通过分析物体运动状态的改变及形变的原因，说明力是物体间的相互作用的一种表现，并且复习力的图示。通过此段的教学，可以激活学生初中力学基本知识。

重力是一种普遍存在的力，对于它的学习和描述，一方面能训练学生从常见的、普遍的物理现象中进行归纳总结，找出共同特性，另一方面可以为以后学习弹力、摩擦力、万有引力等力提供认知的模板，即从大小、方向、作用点、作用效果、产生原因等方面认识力。在物体重心的确定上，设计让学生进行探究性活动，确定不同形状的物体的重心位置，并且和

数学上的重心作比较，深入理解重心的含义。

四种基本相互作用的介绍，可以拓展学生的思维空间，开阔学生的视野，教学中可以对学生进行指导性阅读，并且布置探究性作业，课下收集有关四种基本相互作用的知识。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。能分析施力物体和受力物体。

（2）知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。

（3）知道重力产生的原因及其定义，理解重力的大小以及测量和方向，知道重心的概念。

（4）初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。

2.过程与方法：

通过观察和亲身感受，概括出重力的产生、方向、大小的特点，培养学生归纳总结知识的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）通过“重心”概念的引入渗透“等效代替”的思想。

（2）通过对四种基本相互作用的介绍，激发学生努力学习，以后投身到新领域的探索中去。

三、教学重点和难点

重点：:

1.力的概念的建立过程，学生对与力的概念存在一些模糊的概念，为了让学生对力有更清晰的认识，因此教学中应重点讲解力的概念的建立过程。

姓名 班级 时间

§3.1 重力 基本相互作用

【导学目标】

1、 知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。

2、 认识力是物体间的相互作用，分清受力物体和施力物体。

3、 知道力的三要素，会用力的示意图和力的图示来表示物体受力情况。

4、 知道重力产生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念。

5、 初步了解四种基本相互作用力的作用特点和作用范围。

【导学过程】

【问题一】力

1运动状态发生改变

2一个物体的运动状态发生变化或者形变都是 与这个物体 的结果。

3力的定义： 。

4力的单位（国际单位制）： 简称 ，符号： 。

5一个力的产生必然至少同时存在两个物体，一个 物体和一个 物体。

【问题二】 力的表示方法

1力是 （标量或者矢量），故其既有 也有 。

2力的图示：用带箭头表示力，箭头的方向表示力的 ；箭头的长短表示力的 ；箭头的头端或者尾端的落点表示力的 。 3力的示意图：只是表示出力的 和 。

4目前为止我们所学的矢量有： 。

【问题三】重力

1、重力是由于 而使物体受到的力，重力方向总是 。实验室中，测量重力的仪器是 ，其大小等于 时拉弹簧测力计的拉力。

"湖南省隆回县万和实验学校高中物理必修一学案：3.1 重力 基本相互作用 "

【学习目标】

1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的．

2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．

3．．知道重力产生的原因及其定义，重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．

4．知道物体重心的含义．

6．了解四种基本相互作用．

【学习重点】

1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解．

【学习难点】

1．力的概念． 2．重心的概念和位置．

【学习过程】

知识点一、力和力的图示

阅读教材p51回答下列问题

1、物体运动状态改变指的什么？你能举出例子吗？如：

2、你还能举出物体发生形变的例子吗？如？

3、什么原因可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变呢？

4、你能给力下一个定义吗？

5、对力的概念的理解

（1）力能离开物体而存在吗？（2）施力物体与受力物体一定同时存在吗？

【知识梳理】力的物质性：力不能离开 物体和 物体而单独存在。 力的相互性：一个力总是联系着两个物体，施力物和受力物体

存在、

作用。物体之间的力是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了力，那么同时另一个物体一定会对这个物体施加一个反作用力，即力总是成对出现的，物体间的这一对相互作用力总是 产生， 消失，不存在先后和因果关系．

（3）作用在运动物体上的力，如果力的方向与运动方向相同，将加快物体的运动，如果力的方向与运动方向相反，将阻碍物体的运动，这说明力的方向不同，它的作用效果也不一样，可见，要把一个力完全表达出来，除了指明力的大小，还要指明力的方向，所以力是矢量。

力的矢量性：力既有大小，又有 。

6．力的作用效果

(1)静力效果——使物体的形状发生 (形变)，如把物体拉伸、压缩、扭转、剪切等．