学校勤俭节约办学策略

四方城寄宿制学校勤俭节约主题教育

活动方案

为了发扬倡导勤俭节约之风，帮助学生树立勤俭节约意识和科学消费观念，我校决定开展勤俭节约主题教育活动。

活动目的:

传承中华民族传统美德，让学生从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，把勤俭当成生活态度和方式。培养学生勤俭节约意识，积极创设节约型班级，让节约成为一种习惯，让节约成为一种态度。

活动时间: 2013年4月21日至4月27日

活动对象: 四方城寄宿制学校全体师生

活动负责人：王学民

组织人员：王占新、王金春、郑 金、张立华、各班班主任

活动内容：

一、进行“六个一”宣传活动。

1、进行一次国旗下讲话。6月3日（周一）早操期间进行“成由勤俭败由奢”的国旗下讲话，让学生了解勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭是通向成功的阶梯和动力，中华民族正是具有了这种美德，才能生生不息，繁荣昌盛。

2、召开一次主题班会。各班利用周一下午的班会课召开“勤俭节约从我做起”主题班会。参考内容有：（1）学生以个人或小组为单位，讲述或表演勤俭节约美德名人小故事，深刻领悟勤俭美德之含义、开展勤俭节约活动的重要意义。（2）朗诵勤俭节约名言、诗歌等。（3）让学生说说自己生活中有没有浪费的现象。（4）让学生说说本班勤俭节约的学生典型。（5）说说我们今后怎么做。

3、组织一次古诗文诵读。各班进行一次“中华传统勤俭节约在我心中”古诗文朗诵比赛。通过勤俭名言、古诗、警句诵读比赛活动，让学生了解“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“取之有度，用之有节，则常足”的含义和内容，树立勤俭意识。

4、创作一期黑板报。各班组织学生创作一期“勤俭美德我发扬”主题墙报。同学们通过设计主题明确的黑板报，进行自我教育，懂得生活中需充分利用资源，从小事做起的道理。

5、观看一段视频。组织学生在多媒体教室观看相关视频，使学生认识到，在我们的身边还有许多孩子在生存的边缘挣扎，懂得我们的祖国要用占世界不到10﹪的可耕地资源，养活占世界22﹪的人口，因此，勤俭对于我们来说，永远不会过时。（鼓励中高年级学生写一篇观后感）

学校勤俭节约制度规定

一、制度目的

为了加强学生的勤俭节约意识，提高资源利用效率，减少浪费，发挥满满的效益，特制定此制度。本制度的目的是规范学生行为，强化勤俭节约意识，以实现节约资源、保护环境，全面发展人的素质。

二、适用范围

本制度适用于全体学生，包括中小学、高中、职业技术学院、本科、硕士、博士和其他类型的学生。

三、基本要求

1.学生必须爱学习，善于学习，刻苦学习，排除不良习惯，不浪费时间，珍惜学习机会。

2.学生必须尊重学校规章制度，爱护公物，不损坏校园设施，合理使用学校设备器材和资源。

3.学生要树立廉洁从学、勤俭节约的意识，禁止浪费食物，节约用电，崇尚自然环境。

4.学生应该有良好的生活习惯，包括节制饮食、内心清明、生活规律、良好形象和精神饱满。

四、具体规定

1.关于用电

（1）学生应该在用电方面勤俭节约，树立节约用电的观念，禁止长时间使用电器。 （2）每个班级应该设有一名班级电器管理员，负责监管电器的使用。

（3）学生应该严格按照学校规定使用电器，不得自行修改、损坏、移动或拆卸。

（4）学生晚上必须关闭电器，不得在寝室内使用电暖气等电器降低室温。

2.关于用水

（1）学生应该节约用水，避免无谓的浪费。

（2）学生使用自来水、热水时应该关闭及时关掉水龙头，避免造成水资源的浪费。

（3）学生使用学校浴室时，应该适量用水，不要浪费水资源。

3.关于通勤

（1）学生应该尽可能的乘坐公共交通工具，减少开私家车辆造成的环境污染。

（2）学生外出旅游时，应该旅游保护环境，不乱扔垃圾，注意安全。

（3）学生出行时，应该保护学校与公众设施，不张贴与涂鸦。

4.关于食品和用餐

（1）学生应该尊重人民群众的切身利益，不浪费食物。

（2）学校餐厅建立“清盘制”和“光盘行动”机制，鼓励学生吃完自己的餐食，减少浪费。

（3）学生外出用餐应该节俭、精心搭配、讲究卫生。 五、违规处罚

对于违反本规定的学生，学校会按照不同情况进行相应的处理，具体如下：

培养学生勤俭节约　“厉行勤俭节约”绝不是放在　ＶＩ头上，要“全面纳入课堂教学”，　落实在具体实践中、体现于日常学　习生活中，才ｔｔ１１￣Ｉ导广大学生从小　养成勤俭节约的好习惯，以实际行　动传承中华民族传统美德。　一．让学生真正认识勤俭节约的　意义。　一方面给孩子宣讲勤俭节约的　感人故事，从小树立“节俭光荣，　浪费可耻”的思想。树立孩子的节　俭意识，必须从他们的内心深处人　手，改变孩子错误的思想观念，教　育他们从小事做起、从细节做起，　从自我做起。朱柏庐的《治家格　言》中有这样一句话：　“一粥一　饭，当思来处不易；半丝半缕，恒　念物力维艰。”大意是即使一顿粥，　一顿饭，也应当想到它来的不容　易，即使是半根丝，半缕线，也要　想到劳作的艰辛。它提醒人们要时　刻注意节约用度，珍惜劳动的果　实。显然加强小孩子的节俭意识就　显得尤为重要了，因为任何一种好　习惯都是从小养成的。通过讲解古　今中外节俭节约的故事，让他们明　白“细水可以长流，节俭也是财　富”这个浅显而又深刻的道理，从　而引导他们树立正确的消费观和价　值观；通过身边一些勤俭节约的小　事，可深入浅出、以小见大地理解　其中的道理，使孩子明白，节衣缩　食可为家庭减轻负担，节水节电可　为国家节约能量。通过长期的节俭　活动，真正堵住身边流失的财富。　因此，有意识的选一些感人故事，　并把它带人课堂，充分利用班队会　活动进行宣讲，让孩子在心中形成　健康的消费心理和精打细算的习　惯。另一方面从多种正反案例的对　比中使孩子深切感受到勤俭节约的　重要性。从地球的资源危机到人类　的过度消费、从父母的辛勤工作到　一部分孩子的好逸恶劳、从同学中　的热爱劳动、勤俭节约到好吃懒　回素・ｌ瑞东　口　口口　

做、浪费严重，在多种案例的对比　中是使孩子深切感受到勤俭节约的　重要意义。勤俭节约不仅是为自己　节约，更重要的是为我们的父母、　他人、国家、人类奉献自己的一片　关爱、一点美德。　二．从小事着手，严格要求，引　导学生养成“勤俭节约”的好习　惯。　古人有一句名言叫“勿以善小　而不为，勿以恶小而为之”。这里　讲的“小”就是小事，我们平时每　天都会遇到很多小事，培养良好的　行为习惯都是从这样的小事做起　的。例如教师在通过学生爱惜书　本、节约用水、不乱花钱等生活细　节着手，及时引导，长此以往，习　惯成自然，就会内化成固定的好习　惯。此外，教师还要善于发现和表　扬发生在学生身边勤俭节约的人和　事，要创设勤俭节约的育人环境和　舆论氛围，以促使学生早日养成勤　俭节约的好习惯。　三．开展形式多样的活动，引导　学生养成“勤俭节约”的好习惯。　道德品质和行为习惯是在各种　活动和实践中形成的，因而开展形　式各样的活动，是引导学生养成　“勤俭节约”的习惯的一种必要的　途径和方法。班主任召开“养成勤　俭节约美德”　的主题班会，通过讲　一个勤俭节约的小故事；学一个勤　俭节约的名言警句；算一次身边资　源浪费的数字；看一部有关勤俭节　约的宣传片；做一个节约宣传员、　节约监督员、节约小先锋；比一比　节约金点子；制定“班级节约制　度”、制作“班级节约箱”等系列　质的策略　教育活动，引导学生崇尚勤俭节约　的观念，争做勤俭节约的好少年。　学校经常举办“勤俭节约名言警　句”书法展；“节约金点子”手抄　报展；“校园节约三十六计”短文　展；“废品小制作”展览；建立　“学校节约制度”，节约环保回收站　等，号召大家积极行动起来，从身　边的小事做起，从一点一滴做起。　还可以把“勤俭节约”和少先队的　有关活动有机结合。如：开展“献　爱心捐款活动”，把自己积累的零　用钱捐给学校的红十字基金会；开　展“手拉手”的捐书活动，把自己　看过的优秀书刊捐给其他贫困地区　的小朋友；开展小学生“珍惜劳动　成果”书画展及夏令营等活动。同　时倡导学生不比阔气。　四．家校配合，共同培养学生勤　俭节约的习惯。　教师应该与家长密切配合，共　同做好培养小学生勤俭节约好习惯　的工作。第一要求学生在打扮上不　要过分，不要追求新奇时髦。更不　要互相攀比。第二教育学生不要乱　花钱，不随便向家长要钱。平时不　挑食，不经常买零食吃，能节约的　钱一定要节约。第三要教育学生珍　惜自己和别人的劳动成果，对家　里、他人、国家、集体的财物都要　爱护。吃饭时不乱倒饭菜，节约　水、电，随时注意随手关灯、关水　龙头，爱惜书本，不乱撕书本，也　不乱削铅笔，爱护桌椅、门窗、教　学仪器和体育设备等。　父母、亲属、教师共同参加节　约资源活动，向孩子和周围的小朋　友宣传节约资源的重要意义，帮助　他们提高节约意识，并带头树立珍　惜资源、节约资源的良好风尚。一　起做老师，积极参加建设节约型社　会的活动。　Ｊ、学）　（

黔西县民办学校办学风险分析与策略选择

作者：周琢龙

如果借鉴企业的发展阶段划分，一所成功的民办学校应经历创建期、成长期、成熟期三个发展阶段。就各阶段必须完成的任务而言，创建期应奠定学校发展必须具备的基础；成长期应实现德育、教学、文化、经营各方面均衡而持续的发展；成熟期则应在办学质量与特色上具有明显的竞争优势。

民办学校的每一个发展阶段都有着不同的办学风险，要求举办者与经营者用智慧去分析、判断和决策。

一、“创建期”的风险分析与策略选择：

风险分析：民办学校创建之初，最常见的问题有：人才短缺；人心不稳；生源不足；经费吃紧；管理松懈。

人才短缺与人心不稳的主要原因：学校草创，知名度低，前景不明；民办学校教师没有公职编制，无法办理事业单位人员保险，教师感觉没有“保障”；民办学校买地盖房成本很高，往往位于郊区，且工作压力非常重，教师生活质量相对较低；民办学校教师忙于应付招生、生源稳定、家长联系、住宿管理等日常琐务，没有时间充电，业务素质难以提升，甚至会因日常管理压力过大而影响教学等等。

生源不足与经费吃紧的主要原因：举办方经济实力不济，预算不足，急功近利，过度压缩开支；招生运作缺乏经验，开局不利，导致预算内收入远低于预期；

管理松懈也许是民办学校最可怕的开端。松懈的管理种下学校发展的祸根，甚至可能直接导致学校的覆灭。为什么会有松懈的管理？一般是由于首任校长管理思路上的偏差：错误地把处于创建初期的学校当成他原来供职的成熟期学校；不能充分认识到草创时期如同“乱世”，当建章立制，且严加执行，以求令行禁止。夸张点说，就是“治乱世当用重典”、“慈不掌兵”；也可能是由于一些客观原因，比如教师紧缺，导致无法将不称职的教师清理出局；生源紧缺，导致无法对屡教不改的学生进行严肃处理；所有这些，都可能导致一所学校的“致命伤”：教风松散、学风败坏。

案例1：黔西县九思小学位于县城，是经黔西县教育主管部门批准成立的全日制寄宿制私立学校。学校位于黔西县城关镇，离省城贵阳115公里，交通便捷，环境优美，教学设施齐备。学校今年秋季开始招生。计划开办一年级招收4班，二年级2班，三、四、五年级各招1个班。学校以“德育为先，教学为主，素质为重，育人为本”为育人模式，以“寓教于乐”为教学方法，以“既面向全体学生，又因材施教，突出个性发展”为办学思想，以“小班额，精品化”为办学形式。面向全省招收中小学生，每年学费为6200元（含食宿）。第一年计划招生500人，实际招生80余人。由于生源不足，开学前夕，发生多名教师集体辞职现象。学校极力做工作，成功挽留教师部分教师，学校才得以正常开学。