七年级生物上册 被子植物的一生复习教案 人教新课标版

七年级上册生物：被子植物的一生（含习题）

第一节

种子的萌发

一、知识管理

1．探究种子萌发需要的环境条件 实验目的：__探究种子萌发所需要的环境条件__。

实验假设：种子萌发需要__适宜的温度__、__一定的水分__和__充足的空气__。

实验过程：

1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶

处理方法 10粒种子

不加水

拧紧瓶盖 10粒种子

加适量水

拧紧瓶盖 10粒种子

加适量水

拧紧瓶盖 10粒种子加较多水拧紧瓶盖

橱柜 橱柜 冰箱 橱柜

现象 不萌发 萌发 不萌发 不萌发

实验讨论：其中2号瓶处于自然状态下，有适宜的温度、一定的水分、充足的空气，瓶内种子能正常萌发，起对照作用，叫__对照__组；1号瓶、3号瓶、4号瓶分别缺少一定的水分、适宜的温度和充足的空气，叫__实验__组。共有__3__组对照实验。

实验分析：1号瓶和2号瓶对照，说明种子萌发需要__一定的水分__；3号瓶和2号瓶对照，说明种子萌发需要__适宜的温度__；4号瓶和2号瓶对照，说明种子萌发需要__充足的空气__。

实验结论：由实验可知种子的萌发需要一定的__水分__、适宜的__温度__、充足的__空气__。

2．种子萌发的条件

种子萌发的条件自身条件：胚是 完整 、 活 的， 度过休眠期环境条件：适宜的温度、一定的水分、

充足的空气

3．种子萌发的过程

水分和营养：首先要吸收水分，__子叶或胚乳__中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

种子萌发结果胚芽→茎和叶（地上）胚轴伸长（中间）胚根→ 根 （地下）

二、例题解析

【例】 (沧州中考)小明将如下装置放在窗台上探究绿豆种子萌发的条件，下列叙述正确的是(D)

A．①中种子能萌发是因为有充足的空气

B．②和③可以构成一组对照实验，变量是水分

C．实验是在光下进行的，说明绿豆种子萌发需要光

D．④中种子不萌发是因为没有活的胚

第二章 被子植物的一生

第一节 种子的萌发

双基训练：

1．在小麦种子萌发过程中，发育成茎和叶的结构是（ ）。

Ａ. 胚芽 Ｂ. 胚轴 Ｃ. 胚根 Ｄ. 胚乳

2．早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进提早出苗，其主要原因是（ ）。

Ａ. 保温、保湿，有利于种子萌发 Ｂ. 防止鸟类取食种子

Ｃ. 种子萌发需要阳光 Ｄ. 防止害虫破坏

3．我们食用的豆芽的白嫩细长的部分，主要是种子的（ ）发育来的。

Ａ. 子叶 Ｂ. 胚芽 Ｃ. 胚轴 Ｄ. 胚根

4．把大米种到地里，没有长出水稻，原因是（ ）。

Ａ. 土壤温度太低 Ｂ. 阳光不够充分

Ｃ. 土壤不够潮湿 Ｄ. 种子的胚不完整

5．在测定种子发芽率时，选出了100粒玉米种子，在适宜的条件下，有4粒种子未发芽，这一批种子的发芽率为（ ）。

Ａ. 9.6% Ｂ. 96% Ｃ. 4% Ｄ. 90.6%

6．将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25℃左右温度下分别播种，甲组种在潮湿、肥沃的土壤中，乙组种在潮湿、贫瘠的土壤中，这两组种子发芽的情况是（ ）。

Ａ. 乙先发芽 Ｂ. 甲先发芽 Ｃ. 同时发芽 Ｄ. 都不发芽

7．玉米种子萌发长出幼苗后，种子空瘪的原因是因为胚乳里的营养物质（ ）。

Ａ. 被土壤中的微生物分解掉 Ｂ. 被胚吸收发育成幼苗

Ｃ. 被胚根吸收掉 Ｄ. 被土壤中的其它植物吸收

1 《被子植物的一生》复习课教案

一、设计理念：

基于《生物学课程标准》对本专题的基本要求，在充分比较了人教版、济南版、江教版三种不同版本的生物教材之后，基于学生学情，将绿色开花植物的生命周期分为种子萌发、植株生长、开花和结果与死亡等阶段更便于学生理解。充分运用自主学习、小组合作学习等新课程倡导的学习理念，面向全体学生，充分调动学生学习积极性。

结合课标要求，对本专题所含的具体内容进行如下解析：

课标要求:

1.描述种子萌发的条件和过程。

2.描述芽的发育和根的生长过程。

3.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

4.体验一种常见植物的栽培过程。

5.概述开花和结果的过程。

课标解析：

“种子萌发的条件和过程”部分内容在考试要求中属于Ⅱ级要求，要求学生理解种子萌发的环境条件和自身条件及种子萌发的过程，能在相对复杂综合的情境中进行分析、判断和推理。“描述芽的发育和根的生长过程”部分内容在考试要求中属于I级要求，只要求学生能知道幼根生长及芽的发育的基本过程，学会直接运用即可。“开花和结果”部分内容在考试要求中属于Ⅱ级要求，学生要理解并掌握花的基本结构，理解并能说出传粉和受精的含义和过程；能明确果实和种子形成的过程。综合性较强，学生较难理解。

课标达成：

种子萌发的环境条件：通过探究实验，让学生区分对照组和实验组自主找出实验变量，进而明确种子萌发所需的环境条件。

种子萌发的自身条件：通过习题训练，学生很容易自主总结出种子萌发的自身条件。

种子萌发的过程：通过对比单双子叶植物种子的结构的异同，对比出种子各部分结构是如何发育的。

幼根的生长：通过观察根尖的结构，比较根尖不同部位细胞形态结构的异同，通过实验明确根尖生长最快的部位是伸长区。 2 芽的发育：通过识图，明确叶芽及枝条的结构及芽是如何发育成纸条的。

说明绿色植物的生活需要水和无机盐：给出生活化场景，通过解决实际问题明确绿色植物的生活需要水和无机盐。

第二章 被子植物的一生

第一节 种子的萌发

安庆九中 鲍红

【教材分析】

“种子萌发的环境条件”是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节的教案内容。生物课程标准的具体内容标准中对此部分内容的要求是“描述种子萌发的条件”，对此提出的活动建议是“开展种子萌发条件的探究活动”，希望以此活动加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

新课程理念之一是倡导探究性学习。本节课的教案内容是七年级教材中的第三个学生探究活动，是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制单一变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，教师在课堂把握上要注意引导学生如何的正确的设计实验过程。本节课的教案主要是围绕引导、组织学生开展探究活动来进行的。由于本次探究是学生们接触到的第三个探究活动，在前两次的探究中，学生们对科学探究的过程已经有了初步的认识，所以本节课学生们会再次尝试在小组内合作完成探究的过程。如何引导学生提出问题是探究活动的关键。在课堂的教案过程中，教师可以从学生喜闻乐见的事物或熟悉的生活现象中寻找突破口，比如动画片.歌曲.生活小常识等，让学生带着愉快的心情进入学习情境中，并根据已有的生活经验作出假设。

为了使学生在课堂上随机生成的问题得到教师及时地帮助和解决，也为了教师能及时了解学生对探究过程的理解和掌握，教师可以在课前完成某一探究活动，在课堂上为学生呈现一个较为完整的探究过程的环节，这样做也可以减轻学生的负担，强化学生对探究活动的认识和理解，更好的开展探究的活动。

【教案目标】

知识目标

1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2．阐明种子萌发的过程。

3．用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。

能力目标

1．通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。