13、那只松鼠

《那只松鼠》课文

第 2 页 《那只松鼠》课文

[教科版第六册课文]

连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。

它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股（ｇǔ）拼命逃窜（ｃｕàｎ）的灵活劲儿。

我逮住了一只松鼠，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜城市的高楼大厦（ｓｈà）绝无松鼠的踪迹；想买一只，又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。

我先是看到路对面树干上有个灰褐（ｈè）色毛茸（ｒóｎｇ）茸的圆球在跳动,于是便蹑（ｎｉè）手蹑脚地走过去。可是没等我接近,那个圆球就“嗖（ｓōｕ）”的一下蹿（ｃｕāｎ）上了树梢。哦，原来是一只活泼（ｐō）伶（ｌíｎｇ）俐（ｌì）、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有几只松鼠在跳动觅（ｍì）食。我兴奋无比,感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫（ｔāｎ）坐在地上,喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼（ｇｕǐ）不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时,它

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———那只松鼠。

讨论

默读课文，想想“我”为什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了。

说

如果你是文中的小女孩儿，听了“爸爸”放松鼠的事，你会想些什么，又会说些什么呢？

读

有感情地朗读课文。

认 股 厦 褐 泼 伶 俐 鬼 夭 缩 猜 叹

写 续 股 逮 惜 逗 鬼 夭 怪 缩 猜 叹

渐 含

自选词语 惶恐 不安 沉浸

13 那 只 松 鼠

基础积累 不夯实基础，难建成高楼。

一、拼音小关卡。读拼音，写词语。

táo cuàn  zōnɡ jì  ɡāo lóu dà shà 

huó po  rónɡ máo  táo zhī yāo yāo 

二、咬文嚼字馆。读下面的句子，解释加点词语的含义。

1. 逮住了一只松鼠的我，心里当然异乎寻常．．．．地高兴。

2. 这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉．．．．．．地出现在我面前的树上。

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一、词语游艺厅。比一比，再组词。

 梢 稍   夭 天 

 气 乞   隐 陷 

逮 dǎi dài  颤 chàn zhàn 

没 méi mò  弄 lònɡ nònɡ 

四、句子训练营。

1.把句子补充完整。

(1) 松鼠躺在我的网袋里，一动也不动，老实得 。

(2) 我兴奋无比，感觉自己仿佛

。

(3) 我的身体有点颤抖，手也像

。

2.摘抄课文中描写松鼠可爱的句子。

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《那只松鼠》教学设计

教材分析：

本课是以仁爱之心为主题，引导学生在阅读实践中学会热爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的生动、准确。

2、学习了解倒叙的叙述方法。

3、抓住文中重点词句揣摩人物的情感变化，感受我和女儿的善良品质，体会父女俩关爱动物的美好心灵。

4、认识本课“泼、伶、俐”等11个生字，会写“惜、逗、鬼”等12个生字。

教学重点：抓住关键词语感受人物的心灵美。

教学难点：揣摩父亲的心理，并能联系上下文谈自己的看法。

教学过程：

第1课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1.猜谜

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有条谜语，听一听，想一想，你猜到了什么？小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带，忙忙碌碌采松果,跳上跳下树上待。(生说是松鼠)

2.两次完成课题

师：猜对了，和老师一起来写这两个字“松鼠”。看到这个词，你会

想到什么样的松鼠？（生：活泼、可爱、好玩、有趣-----）同学们的词语可真丰富。今天有一只小松鼠会成为我们关注的焦点，它就是那只松鼠，板书：“那只”。齐读课题。究竟是哪只松鼠给作者留下了如此深刻的印象呢？让我们来读读课文。请同学们把书翻到35页，自由读课文，边读边想“我”和松鼠之间究竟发生了什么事？

二、初读课文，整体感知

1.师：请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.同桌互读，校正读音。

3、师：指名分段接读课文，要求读出自己的理解，读出文字里的味道来。其他同学一边听，一边想，这篇课文主要写了一件什么事？

（预设）生：课文主要讲父亲捉到一只松鼠，然后又把它放回了山林。

师：引导学生说出：当女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲，反而关注那只松鼠的命运以及父亲经常梦到那只松鼠。）

4、如果用几个词来概括课文内容，就是哪几个词？（梦松鼠、逮松鼠、放松鼠、说松鼠）（板书：梦、逮、放、说。）

课 时 教 案

课题：13、那只松鼠 第 1 课时 总序第 个教案

课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日

教学目标：

1、学习本课的12个生字，并能正确书写。

2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 批注

教学重点：掌握生字的音、形、义。

教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。

教学用具：PPT

教学方法：自读、讨论相结合

教学过程：

一、导入

松鼠，生活在树林中的小动物，以食松树的果实为生，样子十分可爱。板书课题，课文中写的哪只松鼠呢？

看了课题，你想知道什么呢？

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求 把句子读通顺。

2、学生画出文中的生字、生词，并仔细拼读生字，多读几遍生字词。

3、指导学生朗读课文。

三、检查预习情况

1、出示生字词卡，点名认读并给生字组词

重点检查生字的读音：茸 梢 厦

2、听课文录音朗读

3、学生分段朗读课文，注意指导学生不加字、不减字，不读错别字，并注意指导较长句子的朗读。

四、巩固朗读

1、学生选择自己最喜欢的片段进行朗读，全班交流

2、学生自由与同桌互读、互评。

五、指导书写生字

1、出示生字卡，学生读生字

2、学生交流识记生字的方法

3、指导书写生字

教学（后记）反思：