创建绿色学校申报材料

创建绿色学校申报材料

实施环境教育创建绿色校园——XXX创建XXX工作汇报

一、学校基本情况

XXX创建于1937年，是一所农村中心学校。现有12个教学班，附设一个幼儿园，共有460名学生。学校领导班子团结进取，教师队伍厚德敬业，教育设施较为完善，校园环境整洁优美。多年来，学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，先后被评为合肥市平安校园、XXX、合肥市家教名校、合肥市教育系统关心下一代工作先进集体、合肥市爱国主义教育读书活动先进集体、肥东县留守儿童特色学校、肥东县德育工作先进集体、肥东县语言文字规范化学校、XXX等。

为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，2011年底启动绿色学校创建工作，把“实施环境教育创建绿色校园”贯彻到学校的各项工作中，形成了特色育人、文化育人、绿色育人的教育机制。现就我校创建绿色学校工作汇报如下：

二、加强组织管理，提供创建保障

我校把创建绿色学校工作视为学校整体工作的一部分，纳入学校常规性工作，以和谐发展理念为指导，立足学校、教师与学生的长远发展来组织和实施学校当前的创绿和环境教育工作。

为此，学校成立了以校长为组长，德育、教学、安全、总务部门负责人为成员的创建绿色学校领导小组，建立绿色教育网络。各部门做到团结协作，分工明确，责任到人，为创建工作提供了组织保障。校长室负责总协调，制定学校绿色环境教育工作整体思路和目标；教导处负责课内环境教育，实施在教学过程中有机渗透环境教育；少先队负责课外环境教育宣传实践活动，保证环境教育创特色、可持续、有效果；总务处负责校园环境绿化建设，营造浓郁的环境教育氛围，并将绿色创建过程材料搜集存档，专人负责，保持资料完整性和连续性。学校多次召开环境教育专题会议，依据XXX创建和环境教育工作，制定实施规划，不断完善环保教育的各项制度，有计划、有步骤地实施创建工作。

此外，学校还加大了经费投入，进一步完善校园文化设施，将环境教育工作经费纳入学校的公用经费支出，为各类环境教育活动提供必要的资金和物质支持。举办两个层次的培训，即学校组织的教职工全员培训，教研组组织的专任教师培训。通过培训使全体教职工理解绿色学校的深刻内涵，明确绿色教育理念，掌握绿色环境教育知识，为绿色学校创建做好技术保障。

3.在进行绿色学校建设工作时，我们非常重视理论研究。我们组织教职工研究中小学环境教育大纲和环境教育实施指南，以及文件精神。我们将生态文明建设与学校的绿色环境教育结合起来，要求全体教职工进一步转变教育观念，提升理论素养，并以理论指导工作实践。

4.为了为绿色学校的创建和环境教育的开展提供坚实的制度保障，学校通过领导重视、制度建设、理论研究、落实措施、课内外渗透等多种渠道来完善工作机制。

1.尽管我们的学校受到地域的限制，但我们对校园的整体布局进行了统一规划，修建了花坛，并在校园内外添种和移栽了一些香樟树、广玉兰、红叶李等各种花木，合理搭配。我们将花木管理承包给班级，以班级为单位开展植绿护绿活动，定期浇水除草，精心整修，清除病虫害。这些努力让校园处处充满绿意，散发出芳香，为师生创造了优美宜人的工作研究环境。

2.我们加强了绿色学校文化建设，开设了绿色环境教育文化墙，将花坛以留守小队命名。在花坛和树木上，设置了富有环保特征和人文特色的标志牌。我们在教学楼前、墙壁上、各室内悬挂环境文化宣传标语、图标、学生的环境教育绘画作品，张贴环保制度或环保警示语，设置校园宣传橱窗等。通过这些丰富的绿色学校文化，我们给学生以启迪、教育和熏陶，为绿色学校建设创造了浓厚的文化氛围。

3.我们在校园内加置了分类垃圾箱，各室和班级也配备了垃圾桶。我们利用废弃的纸盒制作可利用资源回收箱，用废品木工板制作爱心环保小盒。校园内垃圾分类回收，定期清理，统一处理。

4.各班级都开辟了自然角，并配置了各式花盆，师生自发种植花草，为班级增添绿色，为师生创造和谐。这让大家在动手中收获乐趣，在欣赏中舒畅心胸，打造了班级积极向上的绿色温馨健康文化。

四、我们开放课程教育，实施绿色渗透。

为了在课堂中发挥绿色教育的主渠道作用，学校制订了各年级的环境教育渗透实施计划，各学科的环境教育渗透教育计划和环境教育渗透基本要求。这些计划明确规定了各学科应该结合本学科特点，以教材为基础，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，对学生进行渗透式教育，并与最新科技发展、社会经济可持续发展、环保生态资源等内容联系起来。比如，在科学课上讲绿色食品，在品德与社会课上讲节约资源和变废为宝，在语文课上教孩子写保护环境的文章，在美术课上让学生用纯真的绘画语言表达爱我家园的情感等。通过学科的渗透，让学生知道要节约能源，不浪费水电、粮食，保护环境，爱护动植物，会变废为宝，重复使用，节约资源，减少污染，还要知道吃东西要选择绿色食品等。

为了宣扬亲善仁爱的和谐理念，营造修德美性的人文氛围，整个教育教学过程中，应该积极营造领导与教师之间、师生之间、同学之间关系和谐，教学要求和学生实际水平之间和谐，教与学协调一致，形成平和的研究氛围，使学生在师生心灵相融的教学活动中完成研究任务，有效地提高教学效率，实现绿色教育中人与人之间的和谐。

为了实现和谐发展，需要积极开展环保宣传活动。利用国旗下讲话、校会、主题班队会、红领巾广播站、宣传栏、黑板报、学校网页、绘画、图片展和手抄报等渠道，有机地开展环保教育宣传。各环境宣传阵地定期更换宣传内容，实行宣传工作常态化。此外，也应该充分结合环保宣传日、，组织学生、引导环保小卫士参与开展环保主题活动。例如，在3月12日植树节时，可以号召师生植树绿化校园；在6月5日环境日时，可以开展系列专题活动；还可以开展“爱鸟周”活动，在六一儿童节时开展以“快乐、经典、绿色”为主题的校园文化艺术节活动等。在校园和社区开展环保知识问卷调查活动，主动参与社区的环境宣传、文明创建、清洁乡村等活动，充分发挥学校环境宣传教育的辐射功能。

面的环保意识的提高，以及学校形象的提升都起到了积极的作用。通过各种环保实践活动，学生们深刻认识到环保的重要性，并且在行动中逐渐形成了环保的自觉意识和责任感。同时，学校也通过这些活动增强了与社会的联系，让环保理念得以更好地传播和推广。

为了进一步推进绿色学校的建设，我们将继续开展各种形式的环保实践活动，不断探索环保教育的新途径和新方法。同时，我们也将积极引导学生将环保理念带回家庭，让家庭成为环保的基地和推广中心。相信在全校师生的共同努力下，我们一定能够打造出更加绿色、更加美丽的校园和社区，为建设美丽中国贡献自己的力量。

学生参与环保活动可以提高他们的综合能力，包括做人、求知、劳动和生活等方面，这为他们将来获得终身研究能力、创造能力和生存与发展能力打下了良好的基础。

创建绿色学校是一项长期、艰巨但充满希望的工程。虽然我们在这方面取得了一定的成绩，但由于起步时间较短，与上级领导的要求以及绿色学校的标准还有一定差距。因此，我们将继续加大绿色环保教育教学工作力度，提高绿色学校的创建质量，实现学校的和谐发展以及人与自然、人与社会的和谐发展。

XXX位于赫章西城区，距县城约3.5公里，创办于1972年，占地平方米，校舍建筑面积9679平方米，拥有58间普通教室和12间专用教室，配备学生公寓、食堂和餐厅等设施。学校现有46个教学班，2740名学生和166名教职工，其中专任教师161人。

学校基础设施完善，包括标准的校门和围墙、环形跑道田径场、各种体育设施、计算机教室、网络教室、多媒体教室、物理、化学、生物实验室、图书室、阅览室、音体美综合教室等专用教室，以及实验仪器和音体美器材等。图书室藏书（含电子图书）余册。

近年来，在学校各届班子的带领下，通过广大师生的努力，学校获得了多项荣誉和成绩，包括中考成绩突出奖、赫章县初中毕业会考第一名、初中教学成绩优秀奖、《新世界星杯》全国少儿文学及书画大赛集体奖、全国教育科学‘十五’规划国家重点课题‘整体构建学校德育体系深化研究与推广实验’2005年新疆伊宁年会德育成果一等奖、2007年XXX、XXX、毕节地区中小学德育工作示范学校、毕节地区‘五好’基层党支部、XXX、贵州省远程教育工作先进单位、第五届全国中小学思想道德优秀成果展评二等奖等。同时，06-09年共获得“赫章县年度目标考核一、二等奖”，高考获得赫章县综合评比第三名，全县教工篮球赛第一名，赫章县“两基”工作先进单位等成绩。

绿色是生命的颜色，因此关注环保就是关注生命。为了落实绿色学校标准，我们学校制定了详实可行的绿色学校创建计划，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学设施，使绿化建设和环保教育得到保障。我们还注意收集整理环境教育材料，并积极利用周边环境优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念，将创建工作落到实处。

为了健全组织机构，我们成立了绿色学校领导小组，并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人。政教处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教、团总支、少先队负责环境活动的执行与指导，环境教育专题课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。我们制订了相应的工作职责和工作制度，采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育，形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，并定期召开会议，专题进行研究讨论，组织师生参加环保培训，为开展创建“绿色学校”提供了必要的组织保证。

我们利用业务研究和政治研究时间研究有关普及环保教育的知识，环保法律的知识和环保伦理知识，了解有关可持续发展的理论，进行专门的环保教育专题讲座，使每一个教师都充分认识到环保教育的必要性与紧迫性。我们要引导全员参与强管理力度，要求教师时时刻刻注意自己的言行，从日常小事着眼，全面关心和正确引导学生的行为。

我们定期组织教师开展环保教育的研究活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。加深对“绿色学校”内涵和创建标准真正意义上的认识，分析目前学校在创建工作方面存在的问题，思想上要引起高度重视，要继续认真落实学校环境教育的阶段性工作，加强部门之间的协调和指导，提高创建工作对学校教育的促进作用。同时，我们加强领导，明确分工，确保创建工作顺利进行。

学校成立了一个领导小组，由校长XXX担任组长，副校长XXX、XXX、XXX担任副组长，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等为组员，负责环境教育和创建县绿色学校的工作。政教处负责学科渗透，一线教师负责实施，团总支和少先队负责执行和指导环境活动，环境教育专题课教师负责讲授环保知识，总务处负责校园环境建设和管理。通过多层次、多角度、抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。

学校计划用于创建活动的经费不低于年度学校建设性支出的30%，主要用于增添环境教育和环境保护资料、必要设备，完善学校食堂和餐厅，培育校内花草树木，拨专款用于校外环保实践，日常校园护绿，以及师生培训。

课堂是环境教育的主阵地。政教处要统一部署，根据学生的年龄和学科特点开展环境教育，至少在地理、生物、物理、化学和《思想政治》课中安排两节专门的环保内容的环境教育课，并形成教案打印上交政教处。其它学科要适时渗透环境教育，相关内容要体现在教案中。通过学科渗透，让学生切实掌握课程所规定的环境教育内容，唤起全校师生对环境教育重要性的认识，促进学校环境的整体优化。