小学数学招聘面试试讲分数

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江西教师招聘面试试讲稿

2016江西教师招聘面试小学语文试讲稿：鸟的天堂

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江西教师招聘面试试讲稿 人教版 语文 六年级 上《鸟的天堂》

各位评委老师，大家好！我是应聘小学语文老师的X号考生，今天我试讲的课题是《鸟的天堂》。现在开始我的试讲。

同学们大家好，今天我给大家带来了一种美妙的声音，请大家闭上眼睛仔细的听，（播放鸟鸣声）。你听到了什么？想到了什么？（学生回答）很好，大家说听到了悦耳的鸟鸣，那里肯定有很多鸟，那么，你想不想到那里去看一看呢？那就让我们一起跟随巴金老先生一起走进鸟的天堂。（板书标题）

天堂是什么地方？幸福快乐的地方才叫天堂，读了这个课题，你有什么问题要问吗？大家问题提的很好，有同学说“鸟的天堂是什么样子？”“鸟的天堂在什么地方？”还有同学说“在那里鸟儿们是怎样生活的？”同学们提的问题都很有价值，那就让我们带着这些问题来读一读课文吧。大家读的都非常投入，肯定有不少收获，请把你的收获和同桌分享一下吧！很好，那谁愿意把自己的收获和大家一起分享？很好，这位同学说“鸟的天堂就是一棵很大的榕树”，那么这棵榕树是作者在什么时候发现的呢？作者几次经过鸟的天堂呢？非常好，这位同学说“作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。第一次只看到一棵很大的榕树，第二次看到榕树上有很多鸟。”（板书：榕树，鸟）

我们先来看看这棵榕树，吸引着众多鸟儿居住的树到底是什么样的呢？我们把课文中描写榕树的句子找出来，可以边读边划边想。（阅读7、8自然段）你觉得这是一棵怎样的树呢？（稍作停顿）我听到有同学说这是一棵非常大的榕树，真棒！（板书：大）还有同学说这是棵很绿的榕树，非常好！（板书：绿）我们用另外一个词概括它就是“茂盛”（板书：茂盛） 真不愧为六年级的学生，真会读书。那么你是从哪些句子体会到的？怎样体会到的，能说一说吗？能说的请举手。看来这个问题对同学们来说有点难度，不要紧，我们先在小组里交流交流。请大家以四人为一个小组来展开讨论。

第 1 页 共 4 页 小学数学五年级下册《分数和小数的互化》试讲稿范文

学校数学五班级下册《分数和小数的互化》试讲稿范文

敬爱的各位评委老师好！

我是****，今日我试讲的题目是《分数和小数的互化》，下面开始我的试讲。

一、情景导入

师：同学们预备好了吗?上课！同学们好！请坐。

师：我们知道，古时候人们在没有测量工具的状况下用的计量方法是结绳计数法。通过在绳子上打结的形式测量物体的长度。老师这里有一根3米长的绳子，把它打9个结平均分成10段，那每段长多少米呢?

师：我听到同学说了两种答案，有的同学说是0.3米，有的同学说3/10米，假如我们打4个结，把它平均分成5段，每段又长几米呢?

师：同学们能够很快地说出来，大家认为0.6米，还认为3/5米，大家说的两种答案都是正确的，不过有的同学是用分数形式去表示的，有的同学是用小数表示的。同样的结果，为什么分数和小数都可以来表示呢?是不是分数和小数之间可以进行相互转换呢?今日我们就一起来学习新的知识，分数和小数的互化。

二、讲授新知

〔一〕小数转化为分数 第 2 页 共 4 页 师：依据我们刚才导入中的问题，大家想一想是如何计算出的结果?并争论沟通说一说。师：刚才这个同学说他是通过列算式，用3去除以10得到的结果是0.3米，用3除以5得到的结果是0.6米，结果是小数的形式，另外的同学也是列算式形式得到了分数的形式。师：那我们会发觉，0.3=3/10、0.6=3/5我们通过什么样的方式，可以先把小数转化为分数呢。师：大家一时间不知所措，老师提示一下大家，我们还记得小数的计数单位吗?0.1、0.01、0.001的计数单位分别是多少呢?

师：大家都快速的回答出来了是非常之一，百分之一，千分之一，我们可不能依据小数的计数单位，将小数转化为分数呢?接下来给大家5分钟的时间，开启我们四人小组合作模式，说一说小数转化为分数的过程，同时想一想转化过程中需要留意什么?开始吧！师：第一小组的同学想来跟我们共享一下他们的转化过程。

小学数学北师大版三年级下册。六 认识分数《分一分(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

本节课研究的是初步认识分数，这是学生第一次接触分数。学好本课可以为以后研究分数相关的知识打下基础。

教学目标：

1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会研究分数的必要性。

2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

3.能够认、读、写简单的分数。

重点难点：

重点：理解分数的意义，会读、写简单的分数。

难点：会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。

教学过程：

第一学时

导入：

同学们，喜欢猜字谜吗？八字下面一把刀，打一字？（分）是的，今天就让我们一起来研究跟“分”有关的数学知识——《分一分》（板书课题）。

检查预情况，确立研究目标：

1.通过预，你知道本节课主要要研究什么？（分数）

2.具体说一说，本节课要研究分数的哪些知识点？（分数的意义、分数的各部分名称以及分数的读法和写法。）

3.以上是本节课的研究目标，让我们带着这些目标走进今天的课堂。

活动一：认识1/2

1.分苹果：老师这有4个苹果，平均分给2个同学，每人分到几个苹果？（2个）有2个苹果，也平均分给2个同学，每人分到几个苹果？（1个）现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？（半个）

2.“半个”是我们的日常用语，你能用画图的方式来表示半个苹果吗？（请几个学生上黑板上画，其余的练本上画） 3.如何用我们的数学语言（或符号）来表示半个呢？（1/2）

4.结合分苹果以及画图的过程，说一说1/2所表示的意义。（把一个苹果平均分成2份，其中的一份，就是这个苹果的1/2）

5.不平均分，行吗？（不行）

6.研究1/2各部分所代表的意义。（短短的横线表示平均分；2表示平均分成2份；1表示取其中的1份）

7.举出生活中1/2的例子。

活动二：涂一涂1/2

1.独自完成课本67页绿点二。

2.学生上台展示。（强调：让学生说清楚涂色部分是原图的1/2）

课时：2课时

年级：四年级

教材：《人教版小学数学四年级上册》

教学目标：

1. 让学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。

2. 培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯。

教学重点：

1. 分数除法的意义。

2. 分数除法的计算方法。

教学难点：

1. 分数除法的计算方法。

2. 理解分数除法的意义。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 复习分数乘法，引导学生思考分数乘法的意义。

2. 提问：分数乘法在日常生活中有哪些应用？

二、新课导入

1. 教师展示生活中的一些实例，如：将一块蛋糕平均分成4份，每人吃掉其中一份，问每人吃了这块蛋糕的几分之几？

2. 引导学生思考：如何用分数表示这个实例？

三、新课讲授

1. 引入分数除法的概念，讲解分数除法的意义。 2. 通过实例讲解分数除法的计算方法。

3. 教师板书示范，引导学生跟随练习。

四、课堂练习

1. 学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2. 学生互相检查答案，教师点评。

五、课堂小结

1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结分数除法的意义和计算方法。

2. 强调分数除法在日常生活中的应用。

第二课时

一、复习导入

1. 复习分数除法的意义和计算方法。

2. 提问：分数除法在哪些情况下会用到？

二、新课讲授

1. 教师展示生活中的一些实例，如：一个苹果的重量是另一个苹果的3倍，如果另一个苹果重100克，这个苹果重多少克？

2. 引导学生思考：如何用分数除法表示这个实例？

三、课堂练习

1. 学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2. 学生互相检查答案，教师点评。

四、拓展延伸

1. 教师提出一些具有挑战性的问题，引导学生思考。

2. 学生分组讨论，分享自己的解题思路。

五、课堂小结

1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结分数除法的应用。 2. 强调分数除法在解决问题中的重要性。

教学反思：