小班早期阅读实施方案

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早期阅读活动计划幼儿（5篇）

早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）

成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

早期阅读活动计划幼儿【篇1】

一、活动目的

为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

二、活动主题：

快乐阅读茁壮成长

三、活动时间：

20__年4月1日―30日

四、活动对象：

全体教师、幼儿及家长。

五、活动内容及安排

（一）第一阶段：启动阶段

1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。

2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。

（二）第二阶段：活动阶段

一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”

1、倡导教师与好书为伴。要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书

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等，不断充实自我。

2、做好读书笔记。要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。

3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。

二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”

小班早期阅读计划

第一篇：小班早期阅读计划

鄂尔多斯市东胜区第二幼儿园小五班

2014—2015学年第二学期

早期阅读工作计划

早期阅读不是机械地看书，而是幼儿调动内部信息去观察，理解视觉所及的信息内容。对幼儿而言，他所能解读的符号信息，存在于他的学习、游戏、生活之中。因此，凡是摄入孩子眼帘的视觉符号，孩子解读的过程就是阅读。然而如何在本学期培养幼儿阅读的习惯，养成幼儿良好的阅读方式，使幼儿喜欢阅读、快乐阅读？带着这些问题我制订了以下实施方案及解决方法等。

一、集体阅读（幼儿自主阅读）

根据上个学期我班幼儿的阅读情况反馈，我发现： 第一，幼儿不了解图书的结构，阅读的盲目性大。有的幼儿会把一本图书一会翻到前一页，一会翻到后一页，不知道看什么；有的幼儿从书的最后一页翻起；甚至有的幼儿倒着拿书看。这些现状说明幼儿对图书的结构不了解，没有掌握阅读的方法，只是满足翻书的动作。第二，幼儿不了解图书的用途，爱护图书的意识薄弱。特别是一些调皮的孩子常常会把图书当玩具摆弄，一会把图书卷起来当望远镜，一会儿把图书向上抛接着玩，这样不仅影响阅读角读书的氛围，还容易损坏图书。第三，幼儿缺乏良好的阅读习惯。他们不会捏着书角一页一页轻轻翻，而是折起书面使劲翻，这样很容

易在书面上留下印痕，时间长了书页就容易掉下来。有的幼儿还有争抢图书的不良阅读习惯。第四，幼儿认知经验少，观察理解能力弱。因为小班孩子生理心理发育还不完善，思维特点是具体形象性的，对事物的理解是表面肤浅的。如果幼儿拿到的是内容复杂，人物众多的图书，他们就会随意翻看，甚至手在翻书，眼睛却看着别的地方。说明孩子不能理解其中的内容和情节，因此阅读的兴趣不高。第五，幼儿缺少阅读方法，观察的目的性不强。如果这本书是老师和孩子一起阅读过，是孩子熟悉的内容，他们就会反复阅读，甚至边看边讲故事情节、对话等等。所以，要让幼儿有阅读的兴趣，首先要让幼儿知道看什么，怎么看，了解故事情节后，他们会更有目的地进行阅读。经过上一学期对我班幼儿的这些阅读现状进行了解后，本学期开展集体阅读活动，要关注以下几点：

小班早期阅读活动教案

一、活动目标：

1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。

二、活动准备：

1. 挑选适合小班幼儿的图文并茂的绘本故事。

2. 准备安静的阅读环境，如阅读角。

3. 准备故事角色头饰、道具等。

4. 准备与活动相关的教学卡片、图片等。

三、活动过程：

1. 热身活动（5分钟）：

教师带领幼儿做手指游戏、唱儿歌等，活跃气氛，吸引幼儿注意力。

2. 引入活动（5分钟）：

教师向幼儿介绍今天的绘本故事，展示故事封面，引发幼儿的兴趣。

3. 阅读活动（10分钟）：

教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿回答。

4. 互动环节（5分钟）：

教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上故事角色头饰，进行故事表演。

5. 总结环节（5分钟）：

教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己的感受，总结故事中的道理。 四、活动延伸：

1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长每天陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读习惯。

2. 环境创设：教师在阅读角布置相关主题的图书、海报等，营造浓厚的阅读氛围。

3. 区域活动：教师在区域活动中设置阅读区，让幼儿自主选择绘本进行阅读。

五、教学评价：

1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的表达、合作能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。

4. 通过定期观察幼儿的语言、认知、情感等方面的发展，评估阅读活动的影响。

六、活动内容

1. 绘本故事《小猪佩奇》

2. 学习动物单词：pig, cow, horse, duck, cat

3. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》

七、活动准备

1. 准备《小猪佩奇》绘本和相关的动物单词卡片。

2. 准备录音机和《Old MacDonald Had a Farm》的儿歌录音带。

小班早期阅读教案(精选5篇)

小班早期阅读教案(精选5篇)

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是为大家整理的关于小班早期阅读教案，欢迎大家阅读参考学习!

小班早期阅读教案精选篇1

教学目标：

1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。

2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“____，我要和你一起玩”句型。

3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。

教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)

2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。

二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。

1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?

2、师小结 3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?

4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。

三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。

1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。

2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。

3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。

——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)

——谁来了，猜猜它会说什么

4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧

四、集体阅读P17\19

1、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?