六年级科学上册4.1校园生物大搜索 PPT精品课件3教科版

校园生物大搜索

【教学目标】

科学概念

我们周围生活的生物是多种多样的。

过程与方法

1.分区域调查，认识多种多样的生物。

2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观

1.感受校园生物的美丽。

2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表

为整个班级准备：校园常见生物的照片。

【教学过程】

一、引入：

1.校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）

2.校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查

二、设计调查方案

1.师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）

2.学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：

（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；

（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 （3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；

（4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。

（5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。

（6）要爱护动植物

教科版小学六年级上册科学第四单元

第1课 《校园生物大搜索》教学设计

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【教材分析】

本课教材以校园生物为研究对象，组织学生认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的概念。调查活动强调分区域进行，及时记录，学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究事物或现象的意识。

本课教学内容主要分为两部分。

第一部分：认识常见的动物和植物。教材通过图片展示了校园中常见的动物和植物，在实际教学中，教师可以根据各校的不同情况展示不同的动植物。通过展示引起学生对校园中常见植物和动物的关注，并回忆在三年级时观察生物的方法，为本节课的调查活动打下基础。

第二部分：调查校园中的动植物。教材上的参考资料图片意在使学生知道生物学家也要进行调查活动，且也是对某一区域进行调查，从而引出学生对校园中生物的调查。教材通过卡通人物的对话展示了活动应该注意的事项。下面的记录表格提示学生要对调查结果及时记录，同时提示学生不要漏掉校园中的每一种动植物。

【学生分析】

经历了3年的科学学习，学生对于生物多样性已经有了自己的认识，但这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体，但是，学生对于生物种类和生物个体还是不能分清楚，因此，本课帮助学生梳理知识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。

【教学目标】

科学概念：

知道在我们校园里面生活的生物是多种多样的。不同的生物是生活在不同环境中，为适应不同的环境生物都拥有自己的特征

过程与方法： 教科版小学六年级上册科学教学设计

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1．在校园内分区域调查，认识多种多样的生物。

2．选用适合的工具对生物进行调查和记录。

3.利用科技手段对校园生物调查情况进行汇报交流。

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2019-2020学年度小学科学六年级上册生物的多样性1、校园生物大搜索教科版练习题第二十四篇

第1题【单选题】

全世界现已知有约5000种蜻蜓。蜻蜓被称为“飞行之王”，它能忽上忽下、忽前忽后、忽快忽慢地飞行。

蜻蜓是一种益虫，常在水面上飞行捕食蚊、蝇、虻、小型蜂类和小型蛾类。蜻蜓的卵在水中孵化，孵化出的幼虫成为水虿。水虿经过十几次蜕皮，沿水生植物的枝条爬出水面，羽化后变成成虫。

下列小动物中，生长发育情况和蜻蜓类似的是( )。

A、蟋蟀

B、蝴蝶

C、蝗虫

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

选择题。

下列小动物中属于昆虫的是( )。

A、青蛙

B、蜘蛛

C、蝗虫

在校园生物大搜索中，我们通常不会见到( )。

A、袋鼠 最新教育资料精选

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B、柳树

C、蚂蚁

下列说法中，错误的是 ( )。

A、在校园生物大搜索的活动中，不可以破坏生物的生活环境

B、把观察到的小动物都带回家中

C、我们可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物

下列说法中，正确的是 ( )。

A、天空中飞过的小鸟可以不必记录下来

B、我们可以用拍照片的方式来记录不知名的生物

C、我们在观察植物的过程中，可以随意采摘植物

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

我们对观察的动物( )。

A、不要惊吓

B、捉回教室研究

C、养在塑料袋里

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第4题【判断题】

可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第5题【判断题】

校园里的植物大部分是陆生植物。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第6题【判断题】

判断题。

蟋蟀和蝗虫是同一种生物。

A、正确

B、错误 最新教育资料精选

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所有的瓢虫都是益虫。

第 1 页 共 3 页 六年级科学上册 校园生物大搜索教案 教科版

【教学目标】

科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法

1、分区域调查，认识多种多样的生物。

2、选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观

1、感受校园生物的美丽。

2、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

【教学重点】

会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】

知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

【教学准备】

分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。

【教学过程】

一、引入：

1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：第 2 页 共 3 页 学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）

2、校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查

二、设计调查方案

1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）

2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：

（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； （4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。

（5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。（6）要爱护动植物