新版仁爱英语九年级上册unit4-topic1-Section-BUnit 4 Topic 1 Section B

第1页/共3页 杭后六中 九 年级 英语 科目课堂教学设计

课题 Unit4 Topic1 Section c 时间 教师 二次备课

相关课程标准内容：

能在1b.1c的帮助下理解文章大意，并按要求进行语言活动

能在part2小组讨论后独立完成写作

教材内容/学情分析：Unit 4 Topic 1 Section C是第四单元第一话题的第三课时。本课为读写课。该课以发明物为话题，在语篇中学习相关的单词和句型，培养学生的阅读理解能力、书面表达能力和学生热爱科学的精神。

学习目标： 1.掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般过去时的被动语态。 2.通过1b学习归纳中心句。通过3学习写作介绍性的小短文。 3.激发学生大胆思考、勇于创造的精神。

教学重点难点：

1.本课的重点词汇、短语和一般过去时的被动语态。 2.理解文中重点句子

教学过程设计 教学环节

预习检测 Task 1 独立完成1b并核对. Task 2 跟读85/1a, 然后在文中划出重点短语和句子并英汉互译。 【点拨】come about ：发生，产生

e.g. 你能告诉我事故是怎样发生的吗？ 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。Can you tell me _______ the accident 第2页/共3页 _________ ________? 2)You can have wild and crazy thoughts. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。译：____________________________________________________________ 【点拨】thought 在此为可数名词，意为“想法，主意”,与idea同义。

Unit 4 Amazing Science

导学案：Topic 1 When was it invented?

Section A

学习目标：

1.复习一般现在时的被动语态。

2.感知与学习一般过去时的被动语态。

3.学习关于发明物的材料和用途等句型。

4.通过感知被动语态的句型，加深印象，了解常用电子产品的发展史等情况。

【自主导学---基础过关】

生词集中营 ，根据音标拼读单词，掌握以下重点词汇

1.汉译英 ：

宇宙飞船 ； 锁； 手提电脑； 数码的、数字的；

2.英译汉

rocket —— metal—— satellite——

【知识链接】

点拨释疑

Ⅰ. 短语互动 译出下列短语

1. 被允许做某事____________________________

2. be bad for__________________________________

3. 花费…在某物上_____________________________

4. be made of ___________________________________

5. be used for ______________________________________

6. 实现___________________________________________

Ⅱ. 语言知识

1. Because I’m not allowed to play computer games.

因为我不可以玩电脑游戏。

allow “允许、准许”的意思。常用于以下几种形式：

(1) allow +n./prep 如：

We can’t allow such a thing. 我们不容许这种事情发生。

Unit 4 Topic 1 Section A简，你为什么不高兴？

因为昨天晚上他们不让我玩电脑游戏。

如果你在那上面花的时间太多，会危害你的健康。 也许你是对的。

（康康给简展示了一个模型。 ）

看这个。 哇！火箭模型！谁制作的？ 我制作的。

哇！它是用什么制作的？ 它是用金属做的。你知道火箭是用来做什么的吗？

当然知道。它是被用来发射人造卫星或宇宙飞船的。

你说得对。我从布朗老师那儿了解到了很多有关宇宙飞船的信息，然后我做了这个火箭模型。我希望有一天我也能飞上太空。 我希望你的梦想实现。 Section B看，电灯泡！

是的。它被世界各地的人们广泛使用。你知道它是什么发明的吗？

它是 1879 年发明的。 它是谁发明的？

托马斯·爱迪生。据说爱迪生一生有两千多项发明。 收音机呢？

收音机是 1895 年由古尔亚莫·马可尼发明的。简，我们这边走。看！飞机，但是它不同于现在的飞机。

是的。它是由莱特兄弟在 1903 年发明的。

Section C

一项发明也许是一个新的产品或者一种做事情的新方法。发明以许多方式出现。大多数时候，有人为了解决问题而工作，发明就偶然出现了。有时候发明是事故的结果。看看你的书包。你有铅笔、钢笔、蜡笔、直尺和一些书。这些物品没有一个是被种在田地里的。它们是工厂里制造的而且是由某个人发明的。发明东西是有趣和令人兴奋的，而且每个人都能成为一个发明家。你想成为一个发明家吗？在发明的过程中有几个简单的步骤要遵从。

你可能有疯狂的想法。记住有想法就好。许多人嘲笑莱特兄弟并且说他们将永远也飞不起来。但是他们没有因为人们所说的而灰心丧气。因此，我们现在才有飞机。

在发明的过程中认真计划是重要的。这时候要多想出一些想法并评价它们。

为你的发明画一个详细的图纸，使他人明白你的发明是怎样工作的。

为你的发明制作一个模型。 看看你的发明是否像它被计划的那样起作用。如果不是，就做更多研究重新设计，并再次试验。 每个发明都需要一个名字。

第1页/共4页 Unit 4 Topic 1 课文翻译

SectionA-1a

Kangkang:Jane, why are you unhappy?

康康：简，你怎么不高兴啊？

Jane:Because I was not allowed to play computer games last night.

简：因为我昨天晚上没玩成电脑游戏。

Kangkang:It's bad for your health if you spend too much time on them.

康康：你如果花太多时间玩游戏的话会有损健康。

Jane:Maybe you're right.

简：或许你说得对。

(Kangkang shows a model to Jane.)（康康给简看了一个模型。）

Kangkang:Look at this.

康康：你看。

Jane:A model rocket! Who made it?

简：一个火箭模型！谁做的？

Kangkang:It was made by me.

康康：我做的。

Jane:Wow! What's it made of?

简：哇！它是用什么做成的？

Kangkang:It's made of metal. Do you know what a rocket is used for?

康康：用金属做成的。你知道火箭是用来干什么的吗？

Jane:Sure. It's used for sending satellites or spaceships into space.

简：当然啦。它是用来把卫星或宇宙飞船发往太空的。

Kangkang:You're right. I've learned a lot about spaceships from Mr. Brown and then I made this model rocket. I

wish I could go into space some day.