人教版八年级上册语文导学案：唐诗五首

第1页/共5页 唐诗五首 导学案

学习目标：

1. 搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。

2. 理解诗歌内容，理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。

3体会作者表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。

学习重点:

理解诗歌内容，理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。

学习难点:

体会作者表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。

第一课时

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

课前预习检测：

1、文常填空

（1）《野望》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。

（2）《黄鹤楼》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。

2、为下列生字注音。

东皋．（ ） 薄．暮（ ） 徙．倚（ ） 驱犊．（ ）

采薇．（ ） 千载．（ ）

学习《野望》

自主学习：

1.读准诗歌字音、节奏

2. 结合注释解释字词并理解诗句。

3.用自己的话说说这首诗的意思。 第2页/共5页 合作探究：

1.首联在全诗中的作用是什么?

2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。

3.尾联运用典故有何表达作用？

4.结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。

学习《黄鹤楼》

自主学习：

1.读准诗歌字音、节奏

2. 结合注释解释字词并理解诗句。

3.用自己的话说说这首诗的意思。

合作探究：

1.诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁?

2.既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人怎样的情感？

3.李白看了崔颢的这首诗曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 这首诗究竟没美在何处？请自选一句或一联诗，从韵律、节奏、用典、意象画面等方面做点赏析。

当堂检测：

一、选择题

1.下列对《野望》理解不正确的一项是 ( )

A.首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。

B. 诗人在日暮时分，站于东皋极目远望，视野十分开阔。秋的手掌抚过每一株树木，黄叶纷飞，层林尽染。落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上，天地被渲染得一派静穆和安详。

C.本诗描绘了一幅春色满园(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

D. 颔联和颈链主要采用了动静结合的手法，颔联写远山近树，一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得苍茫静穆，颈联写牧人和猎马的出现，使整个画面活动了起来，动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。

2.下列对《黄鹤楼》理解不正确的一项是 ( )

A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。

B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。

C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。

D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。 第3页/共5页 二、理解性默写

1.《野望》中写山野景色的句子： ， 。

2.《野望》中于恬静的景色中流露出孤独抑郁心情的句子是： ， 。

3. 《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说中，又描绘了黄鹤楼的近景的诗句“ ， 。”

“ ， 。”既描绘了所见的黄鹤楼远景，也表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨。

“ ， 。”两句使用了叠词的修辞，描绘了江上美景，这繁荣之景也反衬出诗人内心清冷的思乡之情。

“ ， 。”直抒胸臆，道出了心中深沉的思乡之感。

第二课时

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

课前预习检测：

1、文常填空

（1）《使至塞上》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。 第4页/共5页 （2）《渡荆门送别》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。

（3）《钱塘湖春行》作者 ， 代诗人。本诗体裁 。

2、为下列生字注音。

都护（ ） 燕然（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤（ ）

学习《使至塞上》

自主学习：

1.读准诗歌字音、节奏

2. 结合注释解释字词并理解诗句。

3.用自己的话说说这首诗的意思。

合作探究：

1.请从词语、修辞、情感等角度赏析诗句。

2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。

学习《渡荆门送别》

自主学习：

1.读准诗歌字音、节奏

2. 结合注释解释字词并理解诗句。

3.用自己的话说说这首诗的意思。

合作探究：

1.请从词语、修辞、情感等角度赏析诗句。

2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。

学习《钱塘湖春行》

自主学习：

1.读准诗歌字音、节奏

2. 结合注释解释字词并理解诗句。

3.用自己的话说说这首诗的意思。

合作探究：

1.请从词语、修辞、情感等角度赏析诗句。

2.说说这首诗表达了诗人怎样的感情。

当堂检测：

一、选择题

1.对《使至塞上》这首诗理解不正确的一项是( )

A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。

B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日第5页/共5页 圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。

C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。

2. 对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项是（ ）

A. 这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。

B. 颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心表和青春的蓬勃朝气。

C. 尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚谊。

D. 全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。

3.对《钱塘湖春行》.理解不正确的是（ ）

A “初平”写钱塘湖水面平静，“云脚低”写白云低垂。

B.颔联写莺歌燕舞，呈现出春天的勃勃生机。

C尾联“行不足”写出诗人对湖东的流连忘返。

D.全诗写出了钱塘湖早春美景给诗人带来的喜悦之情。

二、理解性默写

1. 《渡荆门送别》一诗中，表现作者对故乡无限留恋，依依不舍的诗句是： ， 。

2. 《使至塞上》的描写边塞奇特壮丽的风光名句是： ， 。

3. 《使至塞上》中“ ， ”两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。

4. 白居易在《钱塘湖春行》中,借助莺燕的活动传达了春天来临的信息,也透露着诗人的喜悦之情,这两句诗是 ： ， 。

5. 《钱塘湖春行》中写诗人被美丽的景色所陶醉，直抒胸臆，表达喜悦之情的句子是： ， 。