高中历史必修二教案

高中历史必修二教案

高中历史必修二教案1

教学目标

一、学问与力量

1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，把握启蒙运动思想家的主要观点。

2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培育学生对历史资料的理解力量和分析、评价问题的力量，通过比拟启蒙运动和文艺复兴的异同，培育学生归纳和比拟的力量。

3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生熟悉到社会存在打算社会意识的根本观点。

二、过程与方法

教师还要细心设计问题，引起学生的思索，发挥学生的乐观性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的学问。

问题探究，表达史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略;

情境教学法：学生角色扮演，神入历史。

三、情感态度与价值观

启蒙思想是社会政治经济进展的产物，是人类文明精华积淀之所在，

更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：

1、培育人文意识，强化法治观念。

2、关注社会进步，培育顽强意志，树立科学精神，敢于疑心，勇于创新，不断追求真理。

3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，乐观吸取启蒙思想精华，为我国的民主政治建立供应借鉴。

教学重难点

重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响

难点：启蒙运动与文艺复兴的区分与联系。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

导入：图片(东西方人民对神的敬畏)，再联系所学学问，回忆第一单元学习的董仲舒的新儒学体系内容“君权神授”和西方古代史，让学生总结出东西方人民将对神的敬畏转移到了他们那个时代的君主身上。

再展现图片(英国资产阶级革命中查理一世被送上断头台)，同学们，看了这幅图片，你有什么感受呢?让学生总结。那么为什么查理一世被他的国民送上了断头台?这种与传统敬畏君主观念的思想是截然相反的，为

什么人们头脑中会有这样巨大的变化?今日我们共同来学习第七课，来一探毕竟。

一、启蒙运动的含义

启蒙(enlighten)——“启蒙”在法文中即光明、才智之意。启蒙思想家想开启人们的才智，通过训练和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和公平去斗争。

启蒙运动(enlightenment)——在17、18世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。

二、启蒙运动兴起的背景

让学生通过课本学问的阅读和以往学问的回忆来归纳。

1.经济：资本主义进一步进展

(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业进展程度已较高，为启蒙运动的到来供应了经济根底)

2.政治：新兴资级力气壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫

英国资产阶级革命的影响

3.思想：文艺复兴、宗教改革的推动

4.科学：自然科学的进展，提高了人们的自信

(自然科学的成就使教会的许多说教不攻自破，为启蒙思想供应了锋利武器)

5.法国社会现状：封建专制制度严峻阻碍了资本主义进展

三、启蒙运动的主要内容

(组织学生阅读教材，共同总结)

1、核心思想：理性——推断是非的标准

2、主要内容：理性、民主、科学、自由、公平

四、性质：一场资产阶级反封建的思想解放运动

五、启蒙运动的进展历程

1、兴起——英国(17世纪)(这局部教材没有具体介绍，通过材料补充给学生)

霍布斯：国家不是依据神的意志而是人们通过社会契约制造的;君权不是神授的，而是人民授予的。

洛克：私有财产是人权的根底，没有私有财产无人权可言;政权形式上，赞成君主立宪制，主见立法权、行政权和处理外交事务的权利应分属议会和君主。

2、高潮——法国(18世纪)

伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭

3、扩展——欧洲其他国家,影响全世界

高中历史必修二教案2

抗日战斗成功完毕后，国内社会的主要冲突发生了变化，由演化为中国人民同美帝国主义支持的国民党的冲突。此时的蒋介石一面预备发动内

战，一面实行假和平的策略，为发动内战做预备。面对蒋介石的险恶专心，中国共产党实行了怎样的对策呢?中国的革命道路将走向哪里呢?今日我们就来学习这局部内容。

一、内战的爆发

1、抗战成功后的国内形势

(1)国内主要冲突的变化：由中日演化为中国人民同美帝国主义支持的国民党的冲突。

(2)国内主要政治力气的态度：

共产党——尽力争取和平。

国民党——假和平、真内战。

(缘由：①迫于国内外要求和平的压力。②内战的预备工作尚未完成。)

2、为争取和平而斗争45年8月――46年夏

(1)重庆谈判。1945年8月

【合作探究】1：蒋介石喊和平只是一个幌子，为什么蒋介石还要三次电邀毛泽东谈判?其电邀的真实意图是什么?

假如毛泽东不去，就借此宣传共产党没有和平诚意，制造。哄骗中国人民，把发动内战的责任推到共产党身上;假如毛泽东去了，就可以利用谈判的时机，一则争取运兵备战的时间，再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权，实现他们的“军令统一”、“政令统一”的目的。

①时间：1945年8月

②结果：签订《双十协定》

③意义：

A共产党在政治上取得主动，在人民面前说明了争取和平的诚意。

B共产党在国民党统治区和各党派中扩大了影响。

C迫使国民党成认和平建国的根本方针，国民党若破坏协定、发动内战，在政治上陷于被动地位。

【合作探究】2：毛泽东已经洞悉蒋介石的险恶专心，为什么还要冒生命危急，赴重庆和国民党谈判?

为揭露美蒋假和平的阴谋，争取早日实现国内的和公平。

(2)政协会议。1946年，重庆。结果：通过了有利于人民的决议。

3、全面内战的爆发

(1)时间：1946年6月

(2)国民党的全面进攻——失败

(3)从1947年春起国民党的重点进攻陕北、山东——失败

1946年6月，国民党军队向中原解放区大举进攻。全面内战爆发了。接着，国民党军队又向其他解放区进行全面进攻，中国人民防卫的解放战斗开头了。在敌人的全面进攻面前，人民解放军依据中共中心的指示和战略方针。相互协作，集中优势兵力，开展大规模运动战。经8个月的作战，人民军队歼敌70多万，粉碎了国民党军队的全面进攻。蒋军的全面进攻受挫，机动兵力锐减，从1947年3月开头，重点进攻陕北解放区和山东

解放区。

设问：为什么重点进攻这两个解放区呢?

蒋介石集团的战略企图是从解放区的东西两翼与人民军队的主力决战，并将解放军堵在黄河以北，使战斗连续在解放区内进展。到8月间，蒋军对陕北的重点进攻根本上被粉碎了。华东野战军在陈毅的指挥下，5月中，发动了的孟良崮战役(《红日》)，不久，国民党对山东解放区的重点进攻也被粉碎了。

为协作解放战斗的顺当进展，为解放战斗供应坚实的保障，中国共产党在解放区绽开轰轰烈烈的土改运动。

【合作探究】3：在艰难的解放战斗之余，中国共产党还在解放区进展了土地改革，结合课本学思之窗思索：土地改革运动的开展和人民解放战斗的成功有什么关系?

土地改革运动开展使解放区前方更加稳固，翻身农夫不仅踊跃参军，支援前线，还乐观担当抬担架、送粮草等任务，这一切使人民解放军的力气大大增加，使战斗成功的方向转向人民解放军。

二、战略和三大战役

1、战略

【合作探究】4：结合课本的资料回放思索：我军其次年的作战任务是什么?何为内线战斗?何为外线战斗?

“进行全国性的，即以主力打到外线去，将战斗引向国民党区域，在

外线大量歼敌”;局部任务是“以一局部主力和广阔地方部队连续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地”。外线——人民解放军主力部队从解放区转向国民党统治区的进攻，属战略进攻性质。内线——是解放区军民在解放区打击国民党的进犯，属战略防备性质。

(1)时间：1947年6月

(2)主攻方向：中原

(3)标志：1947年6月，刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进大别山，揭开战略的序幕。

过渡：1948年夏，战斗进入第三年人民解放军同国民党军队进展战略决战的时机已经成熟。1948年9月—1949年1月连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。

2、战略决战——三大战役

(1948年9月——1949年1月，辽沈、淮海、平津三大战役)

结合三大战役示意图，引导学生阅读教材，指导学生制表归纳三大战役概况。

战果：歼灭或改编国民党军队150多万人，国民党军队主力根本上被毁灭。

【合作探究】5：为什么战略决战首先在东北战场绽开?

首先在东北战场绽开决战。这是由于，它既可以粉碎国民党军队的战略收缩企图，又可以使东北人民解放军腾出手来转入关内作战，还可利用

东北的工业支援全国解放战斗，从而有利于整个战局的进展。此外，当时东北战场的态势对人民解放军也最为有利，夺取决战成功较有把握。

三、新主义革命的宏大成功

1、北平谈判

(1949年4月、北平)

(1)缘由：国民党――战场上的溃败，蒋介石1949年元旦发出求和声明。

中共―――为快速完毕战斗，实现和平，减轻人民苦痛

(2)结果：达成《国内和平协定》但南京国民政府拒绝在和平协定上签字，和谈裂开。

(3)作用：揭露国民党假和谈的阴谋，打破了其划江而治的美梦。

指导学生阅读导与练P98问题阐释1

2、渡江战役

1949年4月21日，人民解放军发动了渡江战役。23日，解放军占据南京，国民政府覆灭。新主义革命取得了根本成功。