化石吟的教案
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化石吟的教案
一
教材简析：
《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学目标：
1.理解和积累一些重要词语。
2.有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。
3.增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
4.初步了解现代诗歌的特点。
教学重点：
把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。
教学难点：
培养学生对未知世界的兴趣。
课前准备：多媒体课件 教学设想：以朗读帮助理解，在熟读的根底上，借助多媒体展示大量古生物的图片，让学生从视觉的效果上先睹为快，充分调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，积累优美的词句。
教学步骤：
教学设计：
一、导入：
采用多媒体教学，向学生展示图片(始祖鸟、恐龙等)，并解说，引起学生阅读的兴趣。
提问：这些生物在现代的生活中还见得到吗明确：见不到了。
提问：那这些精美的生物的图片从何而来明确：是科学家通过对古生物的化石进行复原而来的。
提问：何谓化石化石是怎样形成的
明确：生物的遗体、遗物(如卵)或生活痕迹(如脚印、爬迹等)，由于某种原因被埋藏在地层中，经过假设干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。
对于这些遗留千古的化石,你们有没有兴趣一睹为快呢
今天有一个人对这些化石也充满着好奇心,下面就让我们与他一起去领略这些化石的风采.出示课题.
二、明确学习目标:
对课文的生字质疑,掌握课文生字的音形意. 有感情地诵读课文,把握内容,体会情感.
培养探索未知世界的兴趣,增强求知欲.
初步了解现代诗歌的特点.
三、质疑字词:
预习文章的过程中,留意你不会写的字词,把你认为难认,难解,难辨的生字词提出来,我们一起来解决.(用多媒体给学生播放诗歌的朗诵)后让学生齐读课文。
四、整体感知：
1、学生齐读课文;并在朗读中大体感知诗歌内容。
问：读过诗歌之后，你知道了什么由学生作答
五、研读赏析(合作探究)：
自由朗读课文,解决以下问题.
1
.诗的第1、2小节，用连续的问句开头，妙在何处
强烈的求知欲望，也翻开了读者思维的闸门，使读者和
述那奇幻的神话。
2.说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里
明确:前后照应，第七节是对第二节的答复和肯定.
3.你把我的思绪引向远古一句在全诗起什么作用 4.怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码一句
明确:因为在化石中，作为生命根本物质的有机化合物还保存着，为科学研究提供了必要的条件。
5.时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画是写人吗你是怎么理解的
明确:刻下道道皱纹写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，是比喻,说明化石是古生物的档案.
六、朗读课文，深入体会以下问题：
1.自由讨论：结合所学知识，说说想象中化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界。
2.当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想
七、放飞想象拓展知识
化石为我们研究生物的进化提供了依据,也向我们展示了生物进化的规律.作为今天的我们,能否大胆地放飞想象,想象生物进化之前的模样。
八、作业：
二
教材分析
学情分析
学生好奇心极强，在书籍中、电视上对化石也会有一些了解，本诗歌读来亲切、上口，一定会很感兴趣的。对文中的语言文字运用之妙，可能品得不会太深入，浮在外表上，难言其妙。此点有待教师用心设计阅读活动过程，激发学生的语感，品出其中的美妙来。
教学目标
反复诵读课文，感受诗的节奏与韵律的美,体悟诗歌巧妙的构思、品味优美的语言，发挥联想与想象欣赏绮丽的意境。引发诵读科学诗及对科学的兴趣。
教学重点
反复诵读,体会这首诗节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的特点。
教学难点
学生在反复诵读中，联想、想象并用优美的语言、有条理的描绘出化石所重现的逝去万载的世界。
教学方法诵读法、启发法。
课时安排一课时
教学过程自学合作探究
一、引诗：
1.学生观看一幅化石图片，发挥联想、想象,说一说自己看到的、想到的、感受到的。
二、知诗：
2.轻声朗读诗歌，并根据自己的理解在诗中用/标出诗句内部的停顿，用标出诗句中的重读的词语，用标出诗节中的韵脚，用或标出语调的变化。 3.快速默读诗歌，思考句与句之间的关系，用简洁的语言概括每一诗节的主要内容。同时思考节与节之间的关系。
4.分层朗读。读好节与节之间、层与层之间的停顿，同时发挥联想与想象，有情境感画面感。
5.分角色读诗，准备交流研讨与练习一。
化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界沉睡亿年的石头说了什么话(可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。)
要求：运用联想、想象并用优美的语言、有条理的描绘出化石所重现的逝去万载的世界。
三、品诗：
默读课文，批注自己感觉诗中写得好的地方。准备交流，读出其中的好，说出其中的好。
(可以从词语锤炼、修辞运用、感情表达、巧妙构思等方面进行赏析)
四、悟诗：
学生总结本诗的特点：科学美+文学美=科学诗。科学+抒情=科学抒情诗。一读多得，值得多读。
五、用诗：
(1)看书中的化石图片进行联想想象，用上读一读，写一写中的词语写一段话或几句诗。
(2)完成研讨与练习三：
板书设计
