五年级下册语文《彩色的非洲》教案三篇

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了以下内容，供⼤

家参考!

篇⼀

教学⽬标：

1、通过预习⾃学⽣字、新词;正确、流利、有感情地诵读课⽂。能够快速浏览课⽂，理解为什么说“⾮洲真是⼀个⾊彩斑

斓的世界!”

2、了解课⽂从哪⼏个⽅⾯来展⽰⾮洲的多姿多彩，抓住重点词句深⼊体会，并学会积累课⽂中的优美语⾔。

3、抓住⽂章重点内容，了解⽂章写作⽅法和结构，领悟⽂章的表达特点。

4、通过看图⽚和学习课⽂，使学⽣了解⾮洲独特的⾃然景观与风⼟⼈情，体会作者对⾮洲的赞美之情。

教学重、难点：

了解“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界”表现在哪些⽅⾯，领悟课⽂的表达⽅法。

教学过程：

⼀、导⼊新课，质疑⽂题

1.师：在⼈们的印象⾥，恐怕⾮洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在⼀起的。其实那是⾮洲政治、经济落后所导致，

今天，⽼师却要⽤这样⼀个词来形容⾮洲(师板书：彩⾊)3.出⽰课题"彩⾊的⾮洲"。

3.：这节课就让我们随作者彭仁⼀起⾛进彩⾊的⾮洲，去感受⾮洲那独特的⾃然风光和异域⽂化，⼤家坐好，⾮洲之旅已

经开始了。

⼆、检查预习情况，⾛进⾮洲

1、检查词语认读。

(1)预习课⽂时，通过你的各种努⼒，这些词语，都会读了吗?(课件出⽰下列词语)

炽热 天穹 硕⼤ 聆听 粗犷 含情脉脉 扎伊尔维龙加 奥旺多省 扎伊尔⼽马

⾊彩斑斓 湛蓝 殷红

2.紧扣“⾊彩斑斓”，感知课⽂。

(1)浏览课⽂，划出表达作者对⾮洲整体感受的两个句⼦。

⽣：⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界!

⽣：啊，⾮洲，好⼀个多姿多彩的世界!

师随学⽣汇报，课件出⽰这两个句⼦。(课件)

师：同学们，读⼀读这两个句⼦，你发现了什么?

⼩结：都是感叹句，⼀个在课⽂的前⾯，⼀个在⽂章的最后，前后呼应，与课题照应

⽣：表达出了作者对⾮洲的赞叹之情!

师：作者在赞叹什么?

⽣：(齐)⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界!

3.默读课⽂，思考：“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界!”表现在哪些⽅⾯?⽂中⼜⽤了哪些精美的词句来具体描绘⾮洲的⾊彩

斑斓。可以做⼀下摘记，读后同桌之间交流。

三、研读重点句段，感受彩⾊⾮洲。

⾮洲是⼀个⾊彩斑斓的世界，课⽂⾥的语⾔也是丰富多彩的。

1、 寻找描写颜⾊的词。

(1)像“⾊彩斑斓”这样描写颜⾊的词就⽤了好些，你能找出⼏个来吗?跳读课⽂，划词，交流。

(五颜六⾊、五彩缤纷、七彩、五光⼗⾊、花花绿绿、多姿多彩)

(2)在寻找这些描写颜⾊的词语中你有什么感触?(⾮洲的⾊彩不仅多，⽽且⼤多鲜亮耀眼;作者描写颜⾊的词语很丰富。)

2、师：课⽂不仅⽤了丰富的颜⾊词汇描绘彩⾊的⾮洲，还⽤了许多独有的⽅式展现⾮洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸

引你的⼀段⽂字细读，感受⾮洲的魅⼒和课⽂语⾔表达的特⾊。

四、课堂总结

⾮洲是⼀⽅热⼟，他古朴、⾃然、美丽;他吸引了世界⼈的⽬光，他更呼唤⼈们对和平的⼼态对待这⽚淳朴的⼟地;⾮洲⼈

正渴望你伸出友谊之⼿，共同保护这⽚奇异的⼟地。

篇⼆

【学习⽬标】

1、能有感情地朗读课⽂，了解为什么说⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界。

2、了解课⽂从事物的⼏个⽅⾯来展⽰⾮洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深⼊体会，并学会积累课⽂中的优美语⾔。

【学习重难点】

丰富对⾮洲风情的感受及积累课⽂中的优美语⾔。

【教前准备】

1、预习课⽂。

2、指导同学通过多种途径搜集有关⾮洲的资料。

3、课件准备(⾮洲风情录像⽚断)。

4、设计同学的学习单和书⾯练习。

【课时布置】

1课时。

【教学过程】 课前三分钟：

⾳乐声中以课件的形式翻阅⾮洲风光、⾮洲动物、⾮洲⼈的⽣活及⾮洲艺术的相关图⽚。

⼀、导⼊新课，质疑⽂题

1、 导语：

同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“⼈类总是向外追寻那原本就隐藏在俺们⼼灵深处的奥妙。其实，俺们

每个⼈都蕴藏着⾮洲的原始与神秘。”今天，就让俺们⾛进这⽚神秘的⼟地。

2、资料交流：

通过课前的查阅资料，你对⾮洲有哪些了解?

3、出⽰课题：

彩⾊的⾮洲

针对课题质疑，如：

为什么说⾮洲是彩⾊的?

⼆、初读课⽂，理清⽂脉

1、浏览课⽂，找出⽂中三个直接说明⾮洲是彩⾊的感叹句。⽣感情读这三句⼦：

“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界!”

“蓝天、骄阳、绿树、红⼟、鲜花，以及⽪肤油⿊发亮的⾮洲⼈，构成了七彩的⾮洲!”

“啊，⾮洲，好⼀个多姿多彩的世界!”

2、再次浏览课⽂，想⼀想：

“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界”都表⽰在哪些⽅⾯?请把课⽂中那些表⽰承上启下的关键句勾画出来。

交流：

植物、动物、⽣活、艺术。

关键句：

⾮洲不只植物世界是彩⾊的，动物世界也是彩⾊的。

⾮洲的⾃然景观是彩⾊的，⾮洲⼈的⽇常⽣活也⽆⼀不是彩⾊的。

⾮洲的艺术也是彩⾊的。

三、合作交流，深悟⽂情

1、初悟⾮洲风情：

⑴ 导语：

让俺们⼀起来看看，到底是什么孕育了这样⼀个彩⾊的世界?

⑵　同学齐读课⽂的第三⼩节。

⑶　教师激情引导：

假如你刚踏上⾮洲这⽚神秘的⼟地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种⽕

热的原始。你想对⾮洲说什么?

⑷　指名朗读这⼀段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

⑸　师：是的，⼀踏上⾮洲的这⽚神秘的⼟地，扑⾯⽽来的就是⼀种原始、强悍、粗犷⽽热烈的⽓息。请同学们再次朗读

这⼀⼩节，再次感受这种不同寻常的美丽!

⑹　同学再次朗读第三⼩节。

2、深悟⾮洲风情：

同学交流汇报刚才的学习情况：

⑴　彩⾊的植物世界：

①　你从哪⾥看出这⽚蓝天之下的植物世界是彩⾊的呢?

②　交流⾃⾝认为写得最美的句⼦，说说这些句⼦好在何处，并感情朗读。

在交流的过程中相机指导同学有感情朗读以下句⼦：

A、充分的阳光和⾬⽔，使得除了沙漠之外的⾮洲⼤地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿⾊，处处是花海。

B、芒果树开的是星星点点的⽩花，仙⼈树开的是⾦灿灿的黄花，⽟兰树⾼擎着⽩⾊或⽩⾥透青的⽟杯，⽕炬树绽放的花

朵⽐绿叶还要多，⼀棵似⼀团⽕，⼀排是⼀⽚霞。

C、到了开花季节，⼀条条街道，都成了彩⾊的成河。⼈在街上⾛，就像置⾝于花海深处。

D、还有⼀种叫做花树的树，更是妙不可⾔。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，⾮常壮观;⾛近⼀看，却是满树的

彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少⼥，向⼈们频频点头。

③　教师⼩结：

是的，作者抓住了⾮洲“许多树也开花”这⼀特点，写出了⾮洲植物世界的⾊彩斑斓。

⑵　彩⾊的动物世界：

① 导语：

⾮洲不只植物世界是彩⾊的，动物世界也是彩⾊的。

②　在⾮洲彩⾊的动物世界这⼀局部内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

③　在交流的过程中相机引导朗读以下句⼦：

其颜⾊不只有⾚橙黄绿青蓝紫，⽽且在不时地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你⽬不暇接，不住地发出赞叹。这还

是凝固的⾊彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置⾝于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩⾊⼩天使飞翔的轻微⾳韵，简

直如同步⼊仙境。

④　资料交流：

说说你所知道的⾮洲彩⾊的动物世界。

⑤　引语： ⼈们曾说：⾮洲是上帝发明的伊甸园，这⾥是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野⽣动物园，就在⾮洲!

⑥　课件展⽰⾮洲的野⽣动物。

⑦　⼩结：

⾮洲的动物多种多样，作者⽆法⾯⾯俱到地描述，所以抓住了⾃⾝印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了⾮洲动物世界

的⾊彩斑斓。

⑶　彩⾊的⽇常⽣活：

① 导语：

⾮洲的⾃然景观是彩⾊的，⾮洲⼈的⽇常⽣活也⽆⼀不是彩⾊的!

②　同学交流读书⽅法，如：

A、抓关键词理解。

B、找出写得最美的句⼦进⾏体会。

C、给⾃⾝提问题⽽后找答案等。

③　相机引导：

作者通过花花绿绿的⾐服、五光⼗⾊的⾷物、绿树红花掩映的住房和五颜六⾊的宾馆，来体现⾮洲⼈彩⾊的⽇常⽣活。

④　在交流的过程中相机引导感情朗读以下句⼦：

不论男⼥⽼少都喜欢穿花⾐服，妇⼥则更讲究颜⾊的搭配，喜欢颜⾊有较⼤的反差，那些蓝底⽩花、黄底红花、红绿相间

的⼤花布，最为畅销。你在节⽇的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的⾐服交汇成的彩⾊河流。

⑤　资料交流：

你还知道⾮洲哪些彩⾊的⽇常⽣活吗?

引语：

⽕热的⾚道骄阳孕育了这⼀⽅⽪肤油⿊发亮的⾮洲⼈，他们以⾃⾝的热情豪放营造了七彩的⽣活。

⑥　课件展⽰：

⾮洲的⽇常⽣活。

(普通三轮车夫艳丽的⾐着及市场⼈群多、⾷物多样化，突出其五彩缤纷 。)

⑷　彩⾊的艺术：

① 导语：

⾮洲⼈彩⾊的⽇常⽣活造就了彩⾊的⾮洲艺术。

②　同学交流最令⾃⾝感兴趣的句⼦，并了解作者的写作⽅法：从彩⾊的绘画、彩⾊的⼯艺品、彩⾊的⾳乐、舞蹈，来体

现⾮洲的艺术也是彩⾊的。

③　资料交流：

你能向同学们介绍⼀下⾮洲的⼯艺品吗?能介绍⼀下你所知道的⾮洲舞蹈吗?

④　引语：

⼈们常说，⾮洲舞蹈是⾮洲艺术的灵魂，⾮洲的舞蹈质朴、*、⽕热。请同学们朗读这句话，⼀起来感受⾮洲舞蹈的魅

⼒。

⑤　同学朗读：

“假如你有幸参与他们的篝⽕晚会，那熊熊燃烧的⽕焰旁那⾐着花⾐裙欢跳的⼈群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就

会更深地领悟⾮洲彩⾊的美，⾮洲彩⾊的涌动与⽆限的活⼒。”

⑥　这就是激情似⽕的⾮洲舞蹈：课件展⽰⾮洲舞蹈的录像⽚断。

⑦　这就是⾮洲舞蹈的魅⼒，它让⼈激情洋溢，热情似⽕。请同学们再读这句话，⼀起传送这份豪爽，这份激情!

⑧　同学再次感情朗读这句话。

3、总结风情感悟：

⑴ 导语：

这激情洋溢的舞蹈，来⾃舞者的⼼灵。它诉说着⾮洲的原始与神秘，诉说⾮洲的热烈与豪放。难怪作者发出了这样的感

叹：

⑵　同学朗读这两个感叹句：

“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界啊!”“啊，⾮洲，好⼀个多姿多彩的世界!”

⑶　教师点题：

是啊!说⾮洲是彩⾊的在于它的⾊彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让俺们再⼀次赞叹这彩⾊的⾮洲吧!

同学再次感情朗读这两个感叹句。

⑷　同学⾃找答案：

回到课前同学的质疑，如：为什么说⾮洲是彩⾊的?为什么课⽂要以“彩⾊的⾮洲”为题?让同学⾃⾝总结得出答案。

四、作业

推荐阅读：

《⾮洲地理杂志》、《⾮洲之旅》等。

篇三

[教学⽬标]

1、通过学习课⽂，增进学⽣对⾮洲的⾃然风景和风⼟⼈情的了解，感受⾮洲的独特魅⼒

2、有感情的朗读课⽂，学习作者的写作⽅法，抓住重点词句深⼊体会

3、掌握本课出现的⽣字⽣词⽐如： 炽(chi) 沛(pei) 聆(ling)等

[教学重点]

1、让学⽣了解⾮洲的⾃然风景和风⼟⼈情

2、积累课⽂中的优美语⾔