高中作文素材积累与写作技巧

提升写作能力的作文素材高中

一、介绍

大家好，今天我们来分享如何通过高中时期的作文素材来提升写作能力。作文素材的积累是写作的基础，而高中时期正是素材丰富的阶段。在这篇文章中，我们将为大家分享几种提升写作能力的高中作文素材及相关技巧。

二、实用作文素材

1. 文学作品

通过阅读文学作品，如诗歌、小说、散文等，可以积累丰富的写作素材。可以从情节、人物性格、事件等方面进行观察和思考，提升自己的写作幻想和表现能力。

2. 历史事件

历史事件是另一个重要的作文素材来源。通过了解历史事件的脉络、背景和影响，可以引发对于社会、人性、道德等方面的深刻思考，为写作提供丰富的素材和观点。

3. 科技创新

当今社会科技创新日新月异，新技术、新产品不断涌现。关注科技领域的最新动态，可以为写作提供新思路和灵感，展现时代的活力和变革。

三、写作技巧

1. 多读多思

多读书籍、文章，增加写作素材的积累。同时，多思考、多琢磨，让作文素材更具深度和新意。

2. 多练多写

通过不断练习写作，提升自己的写作技巧和表达能力。可以从模仿开始，慢慢培养出自己的写作风格和观点。

3. 多交流多反馈

和他人交流、分享自己的作文，听取他人的意见和建议，不断改进和提升写作能力。 四、结语

在高中时期，作文素材的积累和写作技巧的提升是非常重要的。希望通过本文的分享，大家可以在高中时期认真积累作文素材、多练多写，提升自己的写作能力，成为优秀的文学创作者。

以上是关于提升写作能力的作文素材高中的内容，希望对大家有所启发！感谢您的阅读！

希望这篇文章符合您的要求，如果有需要进一步调整或添加内容，请告诉我。

教育新干线68【摘 要】高中作文是高中教学的重要组成部分，被誉为“语文教学的半壁江山”，而写作素材积累是写好高中作文的前提，高中生只有在平时多积累写作素材，在写作文时才能够文思泉涌。所以高中语文教师必须要改变传统的教学观念，遵循高中生的个性特点，善于运用多种教学手段，提高学生的写作水平，促进高中生语文素养的全面提升。【关键词】高中作文 高中生 写作素材 生活化 积累写作素材积累是高中生需要掌握的一项基本功，对于提高学生的语文作文水平具有重要的作用。积累写作素材并非是一朝一夕就能够实现的，所以高中语文教师要从一点一滴做起，鼓励高中生发挥想象力和创造力，通过多种渠道积累写作素材，让高中生把作文当作生活的一部分。然而，当前高中生在积累写作素材时还存在一些误区，比如素材种类过于单一，素材拼凑冗长，素材趋于大众化等等。本文笔者根据实际高中语文教学经验，从以下四个方面论述高中作文积累写作素材的策略。一、回归课本与课堂，善用所学在高中语文教学中，语文教材本身就是写作范例。语文教师需要引导高中生回归教材，深入挖掘语文教材中蕴藏的写作资源，学习优秀的写作技巧和多样的写作手法，这样才能够有效提升作文的内在价值。高中生在日常学习中应该注重对人物素材、写景素材、励志素材等的积累，善于将所学的语文知识运用到写作中，给作文增加色彩。比如讲高中语文《荷塘月色》，作者以“心里颇不宁静”开篇，奠定了全文的感情基调。通过对景物的描写，把现实世界与梦的世界之间辗转中力求超脱的努力体现的淋漓尽致，真是“一切景语皆情语”。我会要求高中生做景物描写训练，写一段描写景物的文字，并运用比喻、拟人、通感等修辞手法。有的学生仿照课文“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”写道“远处隐约飘来阵阵香味，似有似无，如悠扬的乐声，时断时续.”，还有的学生写道“天上的星星越聚越多，闪闪亮亮的，特别闹”。可见，学生对课文的了解越来越深入，初步掌握了从课文中找寻写作素材。另外，文中多次出现叠字的用法，我引导高中生在自己的作文中运用叠字，使作文节奏鲜明，韵律协调。二、积累生活化素材，持之以恒在日常生活中有很多写作素材，比如我们上网浏览网页、看新闻联播、收听电台等，只要高中生多留心，就会发现很多作文素材，这些素材会拓宽高中生的知识面，极大的提升高中生的文学素养，让高中生在写作文时更加得心应手。因此，高中语文教师要鼓励高中生认真观察生活，积累生活化素材，挖掘典型，表达自己的独特感受。人生时时有精彩，生活遍地是素材。写作没有捷径，需要高中生持之以恒，拥有一颗乐于表达、乐于写作的心。在素质教育背景下，高中生需要不断增强社会适应能力和社会阅历，使自身综合素养得到全面发展。所以学生要注重身体力行，积极参与社会活动，深入的了解社会和自然，浅析高中作文写作素材的积累山东省昌邑市文山中学 张庆龙 从中获得思维和能力的改善，为写作提供直接的素材。比如写一篇关于篮球赛的盛况的作文，如果对篮球不了解，或者没有观看篮球赛，即使文笔再好，也写不出真情实感。另外，我鼓励高中生保持书写日记的习惯，将每日所做过的事、见过的人、用过的物和各种感受经验教训及时记下来。通过练笔让高中生保持书写的热情，会使作文充满活力，充满生活情趣。三、重视阅读的作用，读写结合对于整个语文教学而言，要想提高写作水平，不仅需要注重方法、技巧，还要阅读能力作为保障。同样如果实现了写作水平的提高，受益的绝不仅仅只是写作部分。在日常教学中，高中语文教师应该注重读写结合的教学，发挥阅读的作用，在阅读中积累丰富的写作素材。首先，我重视课内阅读的教学，引导高中生自主鉴赏课文，反复品味课文的重点和难点，背诵课文的精彩段落，不断增强语感。比如讲高中语文《故都的秋》，我让学生听读名家朗诵课文，勾划出描写景物和人物的动词。精读文中意味深长的字词，掌握“以情驭景，以景显情”的表现手法，提高学生鉴赏语言的能力。再仿照马致远《天净沙·秋思》的格式，根据课文秋景内容写一首《天净沙·秋思》，抓住景物的特征。其次，我重视课外阅读的教学，为高中生提供课外阅读材料，以弥补课内知识的不足，建立知识储备库。我要让高中生知道“读”和“写”并不是毫无相干的，而是具有紧密联系的。每节语文课我都会拿出几分钟来让学生背诵古诗词或者名言警句，这样积水成渊，高中生的写作素材会越来越多。四、培养书写的习惯，乐于表达具备一个良好的书写习惯，可以为高中生积累更多的写作素材。高中语文新课程标准明确提出：高中语文教学需要以学生为中心，注重对学习习惯的培养，使高中生具备较强的语文应用能力，为终身学习奠定基础。培养写作习惯的方法有很多，可以多写生活随笔，随笔是将自己内心的真实感受书写下来，长期坚持可以使高中生的思维更活跃，有助于形成良好的笔力文风；可以勤查词典资料，高中阶段会接触大量的文言文，高中生要善于运用工具书准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料，在查阅工具书过程中高中生对文言知识的掌握程度会逐步加深；可以勤做读书笔记，将阅读过程中遇到的精美文段、历史掌故、名人案例等摘录下来，不仅有助于加深对所读文章的理解，还可以储存丰富的写作素材，提高思维的条理性和深刻性。良好的写作习惯的养成要有坚强的毅力，高中生要有信心和决心，一点点的改造自己，反思自己写作中出现的问题，进行系统的整理和规划。总而言之，高中生的写作素材可以来源于历史，可以来源于文学名著，还可以来源于生活，但是必须确保素材蕴含情感，全面展现高中生的语文综合素养。高中语文教师在教学中应该从实际出发，指导学生根据写作需要搜集素材，培养学生对生活的观察能力，不断积累写作素材，提高独立思考能力，让高中生做到有感而发，爱上写作，爱上语文。 技巧新

高中作文写作素材积累：关于钟南山院士的写作素材

天地存肝胆，江山阅鬓华—顾炎武

计利当计天下计，求名应求万世名。

学习的终极目的就是成为钟南山这样的人。

沉默是最大的迫害，圣者是从不缄默的。

一颗救世之心，一腔赤子热诚。一身高超医术，一片赤胆忠心。

中国为什么能有直面战疫的勇气？为什么能有全民抗疫的毅力？我们无需惶惶度日，未被逼入绝境，是因为我们拥有坚定的信仰，强大的靠山！火神山，雷神山，终南山，三山镇疫，绝非狂言！

你是祖国的希望，跟着您的步伐，我们必将战胜疫情走向胜利。你是人民的英雄，人民的靠山。“哪有什么岁月静好，不过有人替你负重前行”。每当想起这句话都会想到你,“巍峨的山”——钟南山。

医学之外，钟南山也爱好体育锻炼。1958 年，在北京医学院（今北京大学医学部）读大三的他以 54.4 秒的成绩创下了第一届全运会 400 米栏的全国纪录，并一举夺得男子十项全能亚军。国家队曾邀请他参与训练，抉择之下，他依然坚持从医之路。

国难当头，总有勇士勇往无前；防疫战场，总有国士挺身而出。2003年，突如其来的非典肆虐中国大地，钟南山院士临危受命，带领中国人民走出“白色恐怖”的泥潭，战胜非典。2019年，新型冠状病毒再次蔓延全国，84岁高龄的钟南山逆行冲向武汉，再次成为中国防疫战场的坚实后盾！他是一名医生，一名院士，更是人们心中永远感恩的防疫“符号”！

84 岁的钟南山有一件事一直在坚持，那就是周四下午的门诊。每到这一天，很多人慕名而来，门诊室、候诊区，甚至连走廊都挤满了来看病的人。只有坐在诊室里，环绕在钟南山头顶的如全国人大代表、政协委员、国家级有突出贡献专家称号、全国卫生系统最高荣誉「白求恩奖章」获得者等各种名号和头衔才能一一剥去。这里的钟南山只是一个看病的大夫，他看重的是自己的医德，觉得最重要的是挽救病人的生命。

在抗击SARS疫情中，钟南山院士带领团队率先投入战斗，主动要求收治危重SARS患者，积极倡导国际大协作，组织了广东省SARS防治研究，创建了“合理使用皮质激素，合理使用无创通气，合理治疗并发症”的方法治疗危重SARS患者，获得了96.2%的国际最高存活率。他实事求是的科学精神，临危不惧的英雄气概，视患者如亲人的大医情怀，受到世人称赞，被誉为“抗非英雄”。

-020-2019年第8期（总第156期

）GUANGJIAO课堂广角高中语文作文写作素材的有效积累探讨李媚摘 要：在高中语文教学中，写作属于十分重要的组成部分，想要保证写作质量，教师在平时的写作教学中，就需要引导学生学会积累写作素材，从而保证在写作时有内容可写。因此，文章首先分析了高中语文作文写作素材积累现状，然后探究高中语文作文写作素材有效积累的策略，以供参考。关键词：高中语文；作文写作；素材积累（广西壮族自治区南丹县高级中学，广西 河池 547200）中图分类号：G633.34一、高中语文作文写作素材积累现状在高中语文作文写作当中，有效积累写作素材十分关键，但是当前高中语文写作素材积累中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面。其一，积累素材数量比较少。造成这种现象的主要原因包括三个方面： 缺乏积累意识、缺乏积累时间、缺乏有效积累[1]。高中阶段的学生本身面临着极大的高考压力，学生精力有限，很多学生没有充分积累写作素材的时间。同时，又缺乏写作素材积累意识，导致有效积累的效果也比较差。其二，积累素材种类比较少。造成这种现象的主要原因包括三个方面：缺乏广泛阅读，缺乏非热门写作主题的关注，缺乏个人经历和情感体验。二、高中语文作文写作素材有效积累策略1.扩大阅读量高中生阅读量不够是影响学生写作素材积累的重要原因，因此，在高中语文教学中，想要引导学生有效积累写作素材，还需要注重扩大学生的阅读量，让学生在阅读过程中，实现素材的有效积累[2]。高中生学习压力比较大，在这种情况下，很少有学生会花费精力去阅读课外书籍。因此，教师在开展写作教学时，还需要充分激发学生阅读兴趣，让学生能够更加积极主动地延伸阅读，为以后的写作和学习奠定基础，从而更好地保证写作素材的积累。例如，教师首先可以组织学生熟读课内的学习资料，让学生掌握正确的阅读技巧，然后选择一些优秀的课外文学作品让学生阅读，并且要求学生将文中精美的词句摘抄下来。教师还可以选择一些比较经典的片段，让学生赏析，甚至背诵，从而实现素材的积累，进而保证写作教学质量，提升学生的写作能力。2.结合生活实际写作源于生活，因此，高中语文教师在引导学生有效积累写作素材时，就需要从生活出发，做好写作素材积累训练，从而让学生学会观察生活。在平时的生活当中不断积累写作素材，锻炼和提升写作能力。在日常生活当中，一些平淡无奇的内容通过一定的转化，也能够变成新鲜的素材。同时，这些生活性的写作素材更容易打动人心，也更加能激发读者的认同感和代入感，使作文更有质地，也更加真实。例如，教师可以提前准备一些新闻报纸、图片、视频等，引导学生观察，挖掘新闻中的素材。同时，还需要引导学生注重观察生活中的语文现象，包括商家宣传语、广告语等。为了锻炼学生写作能力，教师可以要求学生写日记，让学生将自身的情感表达出来，从而积累素材。3.注重学生实践感受写作素材的积累是一个长期的过程，在这个过程中，对学生本身要求比较高。因此，高中语文教师在引导学生有效积累写作素材时，需要更加注重学生的实践感受，让学生能够充分意识到积累写作素材的重要性，同时通过自己的直观感受，学生的印象也更为深刻，更有利于素材的积累和写作能力的提升。例如，教师可以鼓励学生在平时学习和生活当中，注重将自身的感受和想法及时写下来，不断积累自身的实践感受。同时，还可以带领学生去附近的景点参观，或者要求专业人士进行讲述，给学生营造一个更加直观的体验情境，加深学生情感体验，从而保证作文素材积累的有效性。三、结语在高中语文写作教学中，有效的写作素材积累十分关键，因此，教师可以通过扩大阅读量、结合生活实际、注重学生实践感受等方式，引导学生在平时的学习和生活当中，更好地积累写作素材，锻炼和提升自身写作能力。参考文献：[1]李冬芹.高中语文作文写作素材的有效积累探讨[J].作文成功之路：教育前沿，2017（12）：50.[2]陈惠玲. 浅谈高中语文作文素材的积累[J].作文成功之路（中旬刊），2016（4）：19.作者简介：李媚（1992—），女，壮族，广西象州人，中学二级教师，本科，研究方向：高中语文阅读与写作。文章编号：2095-624X（2019）08-0020-01