高中地理选修5学案-2.1-中国自然灾害的特点-第1课时

1 第一节 我国自然灾害的特点与分布

[学习目标] 1.能说出我国自然灾害的四大基本特点及我国的主要自然灾害。2.能在我国地图上指明我国灾害类型的空间分布区域，并在此基础上归纳总结出我国的三大自然灾害带及其主要灾害类型。

一、我国自然灾害的特点

1．灾害种类多：世界上各种类型的自然灾害，在我国几乎都有分布，其中以洪涝、干旱和地震的危害最大。

2．发生频率高：近半个世纪以来，我国平均每年出现较大的气象灾害24.5次，其中旱灾、洪涝灾害、台风、冷冻灾害高于世界各国的平均频率。

3．分布范围广：西北、华北地区春秋多干旱；东部季风区夏季多暴雨和洪涝灾害；东北和西南地区，冬春多干旱，森林火灾也时有发生；西南、西北和华北的活动构造带多地震；青藏高原的高寒地区多低温冻害和冰雪灾害；东南沿海地区多台风、风暴潮等。

4．地域差异大：东部地区灾害类型多，强度大，频率高，损失大；中部地区次之；西部地区生态系统脆弱，自然灾害类型多样，但损失较小。

思考

1．对我国影响最大的气象灾害和地质灾害分别有哪些？

答案 气象灾害：洪涝、干旱；地质灾害：地震、滑坡、泥石流。

二、我国自然灾害的分布

1．我国自然灾害的时空分布特征：我国自然灾害在时间分布上具有周期性；空间分布上，在自然灾害集中的地带往往形成自然灾害带。

2．我国三大自然灾害带

自然灾害带

主要自然灾害

沿海灾害带 风暴潮、暴雨、洪涝、干旱、海水入侵、地震

沿江灾害带 暴雨、干旱、水土流失、滑坡、泥石流

山前灾害带 地震、泥石流、滑坡、冰雹

思考

2．我国东、西部人口数量、社会经济水平的差异对灾情有什么影响？

答案 东部地区人口多，社会经济水平高，建筑物密集，受灾体的价值高，尽管防御能力较 2 强，但灾害风险大，受灾后灾情严重；西部地区人口稀疏，社会经济水平低，相比东部来说尽管防御能力差，但灾害风险相对较小，灾情相对较弱，经济损失也少。

探究点 我国自然灾害的特点及分布

《我国自然灾害的特点与分布》教学设计

一、课程标准及解读

本节课对应的课程标准要求是“运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布”。

课程标准表达了要点：

1、“运用地图”体现了课程标准对学习“过程”“方法”的强调。教学时要引导学生充分利用地图进行分析。

和理解我国自然灾害的四大特点——种类多、频率高、分布范围广、地域差异大

二、教材分析

1、本课的课程标准要求是说出我国自然灾害的四大特点及空间分布区域，并理解我国自然灾害频繁发生的原因。自然灾害制约社会、经济可持续发展，故应该予以足够重视。

2、通过本节学习能够培养学生综合分析问题的能力及小组合作探究的能力；同时通过案例的学习能够树立人与自然和谐相处的可持续发展观。

三、学情分析

1、已有能力：知识储备—对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中已对我国自然灾害有了一定的了解；同时学生通过看报刊、图片、电视等媒体的宣传报道，对自然灾害已有一定的感性认识；学习能力—他们一般都具备读图分析概括归纳的能力，能在教师的引导帮助下，解决一些地理疑难问题。

2、存在问题：学生对自然灾害的成因的了解尚不够系统和深入，对有效信息的提取和整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差，需要教师进行适当的指导。

四、教学目的

（一）知识和技能

1、能说出我国自然灾害的四大特点及我国主要自然灾害的类型。

2、能在中国地图上指明我国自然灾害类型空间分布区域，并总结归纳出我国三大自然灾害带的主要灾害类型

（二）过程与方法

1、根据自然灾害的具体分布归纳出我国自然灾害的分布特点。

2、小组合作探究我国的不同地区存在的主要自然灾害类型及主要发生时间；我国三大自然灾害带的主要灾害类型和灾害多发的原因；我国沿海与内地、南方与北方自然灾害的类型差异。

（三）情感、态度价值观

通过探究活动，让学生感受到学习地理是一件有意义的事情，体验学习地理知识，领悟小组合作的乐趣，增强地理学习能力；树立人与自然和谐相处的可持续发展观。

人教版高中地理选修5《第二章中国的自然灾害第一节中国自然灾害的特点》10

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《中国自然灾祸的特色》教课方案

一、课标内容

联合实例，说明我国自然灾祸多发区的环境特色二、教材剖析

《中国自然灾祸的特色》是选修5《自然灾祸与防治》的第二章第一节的内容，拥有承前启后的作用，因此是本册书中的要点。本节内容主要包含中国自然灾祸的三大特色与自然灾祸的成因，三大特色详细为：灾祸种类多且灾次频发，成灾人口多且农业灾情严重，自然灾祸的地区差别明显。三、教课目的

依据资料，说出自然灾祸的种类，感知自然灾祸带来的巨大危害。

阅读图表数据和地图，指出我国自然灾祸的特色。

依照所给的资料，剖析我国自然灾祸的成因。

经过遥感地图及地理信息技术的介绍，认识地理信息技术在自然灾祸防治中的应用与贡献。

四、教课重难点

教课要点：

中国自然灾祸的基本特色及其空间差别。

教课难点：

中国自然灾祸的成因及空间散布规律。

五、教课方法

事例教课法，启迪式讲解法，分组议论，合作研究法，图表阅读法六、教课过程

环节一：自然灾祸的种类

【教师活动】先请同学们齐声朗诵教课方案对于灾祸的涵义内容。认识灾祸的成因、分类。

【学生活动】阅读、回答。

【教师活动】在说出自然灾祸与灾祸的关系与成因后，播放视频《2017年世界十大自然灾祸现象》，初步感知不一样种类的自然灾祸及其带来的巨大损失。并用图片总结概括。人教版高中地理选修5《第二章中国的自然灾害第一节中国自然灾害的特点》10

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【学生活动】观看、感知、总结。

【教师活动】展现《中国自然灾祸种类一览表》、《我国2017年十大自然灾祸清点》与《我国各种灾祸均匀每年出现的频率》，要修业生指出我国的自然灾祸拥有什么样的特色？

【学生活动】阅读图表获守信息，概括出我国自然灾祸的特色，总结在教案上。

生成知识1：我国自然灾祸种类多样且灾次频发、集中在夏半年

【承转】中国自然灾祸多样，各个地区发生的自然灾祸能否相同呢？我们接

- 1 - 2.1 中国自然灾害的特点 第1课时 我国自然灾害的特点与灾情 学案（人教版选修5）

【学习目标】 1.理解自然灾害的特点，分析我国在世界自然灾害带中的位置。2.理解我国自然灾害种类多样的原因，掌握我国自然灾害地域分异的表现和特征。3.理解我国成灾人口与农业灾情严重的原因，掌握我国成灾人口主要集中区和农业灾情的地域分布。

一、灾害种类多样且灾次频发

1．灾害种类多样

(1)原因

特殊的①

多山的地貌强烈的②

不稳定的③

(2)表现：全球多种自然灾害(除现代④________灾害以外)在中国都有发生。

2．灾害频率高，强度大：全球20世纪发生的54起重大自然灾害中，我国占了⑤________。

3．我国自然灾害的地域分异

旱灾——黄淮海平原、⑥____________。

洪涝——⑦______________、长江中下游平原。

地震——⑧________以及华北、西北、西南地区。

滑坡、泥石流——西南地区。

低温冷害——⑨________地区。

台风——⑩____________地区。

二、成灾人口与农业灾情严重

1．人员伤亡损失大

(1)原因 人口⑪

全国90%以上的人口集中区黑龙江黑河—云南 腾冲一线东南与⑫ 等自然灾害多发区重合

(2)表现：成灾人口集中在山东、⑬______、河北、⑭______、湖北、⑮________、湖南和江西等省。

2．农业灾情严重

(1)原因 悠久的农业历史状况脆弱的⑯

(2)农业灾情的地域差异

地区 农业部门 灾害 灾情集中区

东部 种植业 洪涝、⑰______、冷冻、⑱______等 ⑲______、⑳______、江苏等省

西部 ○21______ ○22______、旱灾、○23______等 内蒙古、○24________、○25______、四川等省、自治区

基础达标练