财务会计教学中案例教学法的运用

中职财务会计课程教学中的案例教学法

【摘要】案例教学法是一种具有启发性和实践性的教学方法，本文在分析中职财务会计课程教学所面临的矛盾的基础上，对在中职财务会计课程教学中采用案例教学法的步骤、应把握的环节以及可能出现的问题及其对策进行了探讨

【关键词】中职财务会计案例教学法

财务会计是会计专业的主干课程，对培养学生的会计专业能力和核算能力具有举足轻重的作用。近年来，根据笔者对部分中职会计专业毕业生的跟踪调查，毕业后能够从事专业岗位丁．作的学生较少，许多人在毕业后不能胜任本专业岗位而另谋他业。原因在于许多学生缺乏独立完成财务工作的信心，缺乏对财务技能的整体把握和业务的综合处理能力。这些问题无疑对中职财务会计课程教学模式提出质疑，引起人们的反思。在吸取国内外成功经验的基础上，笔者认为，案例教学法是会计专业教学的一种行之有效的教学模式。

一、中职财务会计课程教学所面临的矛盾

（一）学科特点与学生素质之间的矛盾：财务会计是一门综合性和实践性极强的学科，这对学习者提出了较高要求。但是，由于中职学生年龄较小，知识结构有较大的局限性，又缺乏社会实践和生活实践经验，特别是近年来生源素质总体有所下降，学生文化基础普遍较差，学习缺乏主动性，因此，中职财务会计课程教学面临学科特点与学生素质之间的矛盾，难度较大。

（二）教材内容与培养目标之间的矛盾。职业教育的目的是为社会培养高素质的具有中等以上职业技术的应用型人才，中职财务会计课程教学也必须服务于这一大局。因此，中职财务会计课程教学的目的是培养学生具备一定会计基础知识，较好地掌握会计核算能力和解决实际问题的能力。但是，现行的中职财务会计教材在篇幅受限制的情况下，又必须兼顾理论的系统性和完整性，在编排时案例选用明显不足，与实际工作相脱节，即使是“精选”的案例也没有充分考虑到中职学生的特点，无吸引力，不能很好地启发学生的想象力，不利于学生专业操作能力的培养。

（三）教学模式与素质教育之间的矛盾。传统的教学方法注重理论知识的传授，强调理论的系统性，往往是教师讲、学生听，知识单向流动，学生被动地接受知识。虽然在平时的教学中教师也常常穿插一些启发式、提问式教学，设法活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性、积极性，但仍然无法达到预期的效果。而且会计专业本身的政策性较强，内容抽象枯燥，而教师往往注重单方面输出作用，忽视输出后学生的反馈作用，只教学生学会书本知识，不教学生“会学”知识，对学生学习的主动性没有予以高度重视，从而使学校培养出来的学生缺乏自学能力和创新能力，走上工作岗位后适应能力较差，无法解决实际工作中各种各样的问题，难以提升自身发展的潜力。这样的教学模式与素质教育是不相适应的。 二、在中职财务会计课程教学中实施案例教学法的步骤

案例教学法在会计教学中的应用

摘要：文章首先分析了案例教学法的意义，在文章的第一部分，提出了案例教学法在会计教学法中的层次性。在此基础上，文章进而提出了在会计教学过程中组织以及如何实施案例教学，并提出若干具体措施。这样有助于实现案例教学的效果，从而提升会计教学的有效性。

关键词：案例教学法；职业技术教育；会计教学

【中图分类号】g710

会计教学过程中，在学生理解和掌握了一定程度的会计理论知识后，教师可以采用案例教学法。这样就可以非常系统地分析会计案例，让学生结合学习到的理论知识应用在会计“实践活动”中。这样就可以在很大程度上提升学生发现、分析以及解决实际问题的能力。

一、会计案例教学的层次性

在会计案例教学过程中，要根据所设置理论课的先后顺序，在以下四个层次的教学中应用好案例教学：

1、会计处理中的基础案例教学。在学习会计学原理和课程教学的过程中，教师要安排专题类型的案例教学，而且在最后的教学环节，还要统一开设和会计核算相关的综合性案例教学。

2、行业会计中的案例教学。在教授财务、高级、银行以及预算会计学等诸多课程的过程中，要设置专门的案例，这些重点案例就是专题性的案例教学，也就是说，根据在财务会计工作中搜出现的某种问题，教师要编制出非常典型的案例。在此过程中还要开展讨论和分析，这样可以让学生掌握和学会如何处理较难以及非常特殊的经济业务。

3、财务管理与成本管理会计中的案例教学。在教授财务管理以及成本管理会计等专业课程时，不仅有专题性的相关案例，而且还有少量的综合性案例。

4、会计制度的设计以及审计中的案例教学。这种案例教学可以被视为是综合性案例教学。对大学生来讲，可以从会计制度设计和审计中的案例教学可以检验出他们是否能够切实综合、灵活运用以及创新在高校所学到的相关专业课程的知识和能力。这样就可以极大地提升综合素质和学生的技能，也可以训练和造就高级的管理型会计人才。

二、案例教学法在会计教学中的组织与实施

案例教学方法在财务会计中的应用研究　岳红梅　摘要：财务会计这门课程是一门理论性和实践性都很强的课程，如果在教学过程中能很好的应用案例教学法，这将使学生对这门课　程的掌握与理解有很大的帮助。恰当的案例能让学生快速消化其中的知识，实现良好的教学效果，达到教学目标。但如何在财务会计这门　课程中运用案例教学法，是各个高校都关注的课题。基于此，本文从财务会计实施案例教学法的必要性入手，进而来探讨财务会计案例教　学法的具体实施。　关键词：财务会计；案例教学法；应用　一、财务会计实施案例教学法的必要性　１．案例教学法能够理论联系实际　财务会计实施案例教学能够理论联系实际，这个基础是建立在掌握　和学习财务会计的业务处理技能上的，其中包括会计管理和会计核算的　实际操作能力的培养和提高。财务会计实施案例教学法主要是把理论和　方法融人到案例中，这是对所学知识整合，这样能加深对相关知识的理　解。　２．案例教学法符合人的认知规律　我们的学习是一系列的认知过程，感知是认识过程的开始，是一切　认识的源泉。案例教学法符合人的认知规律，它是以培养学生的综合能　力为重点的，财务会计案例教学法是一种科学的学习与认识的过程，它　有助于学生理解、掌握相关的财务知识。　３．案例教学法能激发学生的＊趣　案例在财务会计教学中有很强的吸引力，但是需要所选的案例有一　定的情节。在财务会计中实施案例教学，能激发学生的兴趣，从而有利　于对财务知识的理解和掌握。　二、财务会计案例教学法的实施　１．了解会计实务，综合运用会计知识是财务会计案例教学的目标　从教学的实践来看，不管是人际能力、智力能力还是沟通能力。光　依靠传统的课堂教学是不能实现的。所以，我们要变革教育观念，把财　务会计实施案例教学作为突破口，通过对案例的深入剖析和学生参与、　课堂发言等教学活动，提高学生学习的主动性，从而让学生理解财务知　识，能运用所学的知识来分析问题。　２．做好会计案例的选取工作　在财务教学中，要结合相关知识点来选取和设计案例。基本上应应　该做到遵循实践性、典型性、针对性、综合性这四大原则。　３．把学生分组　财务会计实施案例教学时应该把学生分组，每一组的学生可以根据　具体情况来定，一般来讲十人左右比较适宜，让每个小组自主运作，这　其中包括课前的准备、课堂上的发言及讨论、课后的分析总结。例如，　在讲解财务会计中的各种结算方式的程序、使用时的注意事项这部分教　学内容时，采用传统教学方法来讲授的话，就需要老师逐条解释，学生　到了工作岗位还是不会进行实际操作；而实施案例教学法，可以把一个　班级划分成四组，让其承担收款单位开户行、付款单位开户行、收款单　位及付款单位，这样能很好的模拟这个结算的程序，并让其在模拟中互　换角色，这样每一组都能掌握各个环节的结算。采用案例教学法，不仅　使得教学课堂生动有趣，还能让学生在轻松的学习氛围中熟练掌握各种　结算方式，教学效果非常好。　４．教师要与学生共同配合　财务会计教学中，应该然学生处于主动地位，课堂上进行案例分析　时，应该让学生自由发言，发表不同顾得观点，积极讨论相关的问题　要告诉学生案例的答案不仅仅就一个，这样学生会更加有各抒已见的积　极性与主动性，但是老师要做适当的引导和总结，总结时不是讲标准答　案，而是讲分析这个案例的途径、方法与思路是不是正确。这样有助于　提高学生分析问题、判断问题及口头表达能力的提高。课外，老师还应　该要求学生写出案例分析报告，对此分析报告应该给予相应的成绩。　三、财务会计实施案例教学法的注意事项　１．积极开展启发式教学　启发式教学，指的是老师在教授过程中引导学生跟着相关问题进行　思维，主要是教会学生思维的方法。如比较法、综合法、概括法、分析　法等告诉学生，让学生能很好地进行思维、运用和巩固所学的财务会计　知识，提高学生学习的主动性和积极性。因为财务会计这门课程是一门　实践性很重要的课程，其理论是经过长期的实践而精练并总结出来的，　财务会计的一些理论相对比较枯燥，这就要求老师在教学过程中引导学　生学会分析问题和处理问题。所以，在财务会计的学习中，合理运用启　发式教学是非常有意义的。例如，在讲解财务分析这部分内容时，老师　不能仅仅简单地传授教材上的基本理论，要先以案例为铺垫，介绍许多　企业财务造假的例子，让学生知道财务分析的必要，进而让学生分析、　总结这些案例，得出财务分析的方法及重要性。最后，老师要对学生的　讨论进行归纳和总结，鼓励那些发言的学生，让他们在轻松的学习环境　中掌握财务分析的相关知识。　２．应把案例教学法与传统讲授相结合　财务会计采用案例教学法有很多好处，但是也不能全不采用案例教　学法来代替传统的讲授，二者要很好的结合。老师对财务会计这门课程　的重点、难点，基本方法，相关的基础知识，这些内容给予学生进行详　细的讲授是非常有必要的，因为，只有学生在掌握了基本的方法和理　论，辅以一定的作业，再结合案例教学法，才能加深对所学知识的理　解。在对学生的调查中发现：８５％的学生认为传统教学法的课堂讲授是　很有必要的，９５％的学生认为课堂教学的最佳方式是案例教学、课堂讨　论与课堂讲授相结合。总而言之，在财务会计这门课程中，讲授教学很　重要，案例教学也非常有必要，问题讨论也同样重要，只有把三者有机　结合起来，才能取得良好的教学效果。（作者单位：沈阳化工大学科亚　学院）　参考文献　［１］　齐丹丹．案例教学在会计教学中的应用．温州职业技术学院学　报．２０Ｏ６年第１期　［２］　贾虹宇．会计案例教学所ｉＩ发的思考．广东交通职业技术学院学　报．２０１２年第２期　［３］　郑军．高校财务会计案例教学探析．郑州航空工业管理学院学　报．２００８年第５期　作者简介：岳红梅（１９８０一），－ｋ－，汉族，内蒙古，沈阳化工大学科亚学院，讲师，硕士研究生，主要研究方向是会计学、财务管理学等领域。　Ｂｕｓ　ｓＩ．１　１７・

浅淡案例教学法在会计教学中的运用

[摘要]案例教学法是教师根据教学要求，以教材为蓝本，辅之以具体案例事实为前提，通过教师对案例的分析，引导学生对案例的思考，使学生理解和掌握课本知识，获得思考问题的方法，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

[关键词]案例教学法；作用；特点；教学效果

案例教学是以案例为基本教学材料，将学生引入教育实践的情境中，通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研究等形式，提高学生面对复杂教育情境的决策能力和行动能力的一系列教学方式的总和。

一、案例教学法的作用

案例教学实际上是一种“做中学”的形式，它能使学生从实践经验与活动中获取知识，提高能力。因为会计专业是一门实用性很强的专业，社会需要职业中专学校会计专业毕业学生具有很强的动手操作能力，上岗即能单独操作。会计案例教学法将掌握理论知识与发展能力有机结合起来，把学生引入到社会实践中，使学生f=h被动接受知识变为主动探索知识，真正成为学习的主人、会计“准则”及相关会计“制度”随着经济环境的变化而不断地变化，会计专业的学生只有“会学”了，才可能在知识、信息爆炸的今天成为知识的主动者。职业中专学校会计专业强调的是学生会计实践能力的培养，因此，注意创造良好的学习氛围、调动学生学习的积极性有着很强的现实意义，而案例教学法的使用正是实现了这一教学目标。 二、案例教学法的特点

因为案例教学法能唤起学生的求知欲，培养学生的分析能力、决策能力、创新能力与表达能力，使学生学会探索知识形成过程中的规律，发展并不断完善知识体系，从而真正达到全面发展的教育目标。案例教学法具有以下显著特点：

1.案例教学法表现形式多种多样并能实现教学相长。在会计专业教学过程的不同阶段，适时地运用案例教学法，在运用课堂讲授理论知识的同时，设计教学案例，模拟会计岗位分工操作、课堂讨论等。能极大地激发学生的学习兴趣。