三年级上册语文教案百花园五语文S版
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三年级上册语文教案百花园五语文S版
教学目标：
1、区别“束”和“朿”。并能正确区分带有这两个字的汉字。
2、初步学会正确使用标点符号。
3、读读背背《元日》。
4、练习说话生活中的小窍门，促进学生口头和书面表达能力的提高。
教学重难点：初步学会正确使用标点符号。练习说话生活中的小窍门，促进学生口头和书面表达能力的提高。
教学过程：
第一课时
一、进行交流，同时进行检测反馈。
1、交流“束”和“朿”区别方法。
2、能正确部分带有这两个字的汉字，并说说这些字都与什么有关？
二、给下面的句子加上标点符号，再读一读。
1.教师介绍冒号和引号的一样用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，说明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直截了当说的原话。这是引号最常见的用法。）
2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。
3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。
4.讲评。
三、读读背背古诗《元日》。
1.学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2.指名读诗。
3.集体评议，纠错正音。
4.学生练习正确、流利地朗读古诗。
5.说说你读明白了哪些诗句，给大伙儿介绍介绍。
8.学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗、背诵古诗。 四、总结。
第二课时
一、口语交际：
１．谈话引入：
２．读明白题目要求：
３．明确口语交际练习的内容和方式：
你明白什么生活中的小窍门吗？它有什么用处？你是如何发觉的？
４．分别以两种方式进行表演，师生评议。
５．同时以评判和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。
二、习作
1.自读“习作”的一段话，了解本次习作的要求。
2.结合口语交际内容，写一写你发觉的那个小窍门。
（1）也能够写你用它解决问题的一次经历。
（2）写完后读一读，改正错别字和使用不当的词语。
三、小组交流
在小组内交流自己的习作，征求一下同学的意见，再修改自己的习作。
四、评判。
让小组举荐出的同学在全班进行交流，其他同学进行评判，相互启发，共同提高。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。五、在交流评判的基础上再次修改习作。
六、把自己的习作抄写在作业上。
教后反思： 1、通过区别“束”和“朿”、读读背背，然后调动学生的积极性，激发学生了解汉字的愿望和喜爱汉字的感情。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。2、练习说话生活中的小窍门，促进学生口头和书面表达能力的提高。
